只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、案例背景
1、教材分析
本課教學(xué)活動(dòng)以折紙，添畫(huà)，展示等三個(gè)主要部分組成。折紙，添畫(huà)部分我采用欣賞，觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶，想象熱帶魚(yú)的形態(tài)，花紋，色彩，然后通過(guò)學(xué)生自己識(shí)圖制作教師指導(dǎo)的方法完成折疊添畫(huà)部分的學(xué)習(xí)，展示部分可組織學(xué)生將制作好的熱帶魚(yú)按大小，前后，疏密關(guān)系粘貼好畫(huà)面后，請(qǐng)學(xué)生用貼魚(yú)泡泡的形式評(píng)價(jià)作品。
2、學(xué)生分析
一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，自制自己喜愛(ài)的小制作能讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)限快樂(lè)。本課是集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)思考、討論、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造。
二、三維目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)掌物拉折的方法，折出漂亮的熱帶魚(yú)熱帶魚(yú)。
2、能力目標(biāo)
能運(yùn)用前畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
熱帶魚(yú)的折紙方法步驟，裝飾美化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
拉折成雙三角。
四、教具學(xué)具
1、教具
課件彩色筆白紙油畫(huà)棒
2、學(xué)具：
教材彩色筆白紙油畫(huà)棒
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)步驟
1、創(chuàng)設(shè)情景。
播放課件：熱帶魚(yú)（同時(shí)配以故事幫助學(xué)生欣賞）
今天，在美麗的深海里，要舉行一個(gè)別開(kāi)生面的服裝展示會(huì)。熱帶魚(yú)們都開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)。看！小胖魚(yú)買(mǎi)來(lái)了漂亮的花衣服，小瘦魚(yú)訂了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準(zhǔn)備著�？墒切”怍~(yú)一直遲遲沒(méi)有來(lái)，小魚(yú)們誰(shuí)都不知道為什么。
2、質(zhì)疑激趣。
提問(wèn)：影片上誰(shuí)在干什么呢？
生：熱帶魚(yú)們?cè)跍?zhǔn)備服裝展示會(huì)。
師：借機(jī)板書(shū)：“熱帶魚(yú)”。哪誰(shuí)遲遲沒(méi)有來(lái)呢？
生：只有小扁魚(yú)沒(méi)有來(lái)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有來(lái)呢？
生：是小扁魚(yú)沒(méi)有花衣服吧！所以不能來(lái)參加服裝展示會(huì)。
師：那我們有什么好辦法嗎？
生：給小魚(yú)穿上花衣服呀�。ㄕ媛斆�！你想的辦法真好！）
師：出示課題《穿花衣》，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚(yú)》那現(xiàn)在我們一起請(qǐng)小扁魚(yú)出來(lái)好嗎？
3、探究折法。
3、1、看教科書(shū)折紙示意圖。（投影出示）
師：誰(shuí)能告訴大家圖上的虛線和箭頭表示什么意思呀？
生：圖上的虛線表示折痕，箭頭表示折的方向。
師：出示課件“折紙步驟演示”。
師：漂亮的熱帶魚(yú)怎樣折呢？現(xiàn)在讓我們四人一組，相互幫助，相互研究，比比看，那組最聰明，最先折好熱帶魚(yú)好嗎？
師：巡回指導(dǎo)。
生：折熱帶魚(yú)。
師：同學(xué)們都會(huì)折嗎？有什么困難嗎？
生：會(huì)。
師：那么誰(shuí)會(huì)當(dāng)小老師告訴老師應(yīng)該怎么折嗎？
A、拿出一張正方形的紙，對(duì)角對(duì)折，折成三角形。
B、把這個(gè)角向上折，反過(guò)來(lái)，另一個(gè)角也向上折，折成正方形。
C、拉開(kāi)變成三角形。
D、將三角形三等份，折出魚(yú)尾。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看老師折的好嗎？謝謝小老師！
3、2、出示折好的魚(yú)。
師：想一想誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么辦法給小扁魚(yú)穿上花衣服呢？
生：可以用彩筆畫(huà)，也可以用彩色紙進(jìn)行撕貼。
3、3、探究裝飾方法。
師：老師也帶來(lái)了一些熱帶魚(yú)大家想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？
生：想。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞老師為大家?guī)?lái)的熱帶魚(yú)好嗎？（課件出示：各種魚(yú)圖片和范魚(yú)）
師：你們看到了什么能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：看到了黃色的熱帶魚(yú)，身上還有橢圓形的藍(lán)花紋。
生：看到五彩的熱帶魚(yú)，身上有不同的曲線顏色很美
師：現(xiàn)在，同學(xué)們想好了嗎？想為小扁魚(yú)設(shè)計(jì)什么樣的花衣服呢？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)呢？
生：我想……
生：我想設(shè)計(jì)……（同學(xué)們的想象力真豐富）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你們想好的漂亮花衣設(shè)計(jì)出來(lái)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花衣花紋最漂亮，色彩最艷麗，誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師好嗎？（學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回指導(dǎo)對(duì)有新奇想法的同學(xué)及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的同學(xué)及時(shí)幫助。配上音樂(lè)）
4、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們的手真巧，設(shè)計(jì)的花衣服真漂亮，小扁魚(yú)非常高興。他很想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些心里話。請(qǐng)同學(xué)們想一想，小扁魚(yú)會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？
生：……
生；謝謝你們我的朋友……
生：我也要向你們學(xué)習(xí)去幫助有困難的朋友。
師：同學(xué)們其實(shí)在我們的生活中熱帶魚(yú)是我們的朋友，正是有了這些朋友，我們的生活才多姿多彩，可是由于環(huán)境的污染，我們正在逐漸失去這些朋友。保護(hù)它們的家園，也是保護(hù)我們的家園。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，讓我們一起保護(hù)我們的家園好嗎？
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