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二年級數(shù)學(xué)上冊《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)上冊《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源。掌握2、3、4的乘法口訣。應(yīng)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、過程與方法
通過小組學(xué)習(xí)、自主探究，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
親自經(jīng)歷2、3、4乘法口訣的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)
熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)預(yù)設(shè)
進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、任務(wù)卡。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、說口訣算得數(shù)。
2、填空。
3、揭示課題同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們再來研究2、3、4的乘法口訣（板書課題）。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．學(xué)習(xí)2的乘法口訣
�。�1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）1個(gè)2相加怎樣用乘法算式表示？（1×2=2 2×1=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（一二得二）
�。�2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）2個(gè)2相加怎樣用乘法算式表示？（2×2=4）你會(huì)編口訣嗎？（二二得四）
（3）為什么“二二得四”這句乘法口訣只有一道乘法算式？
（4）2的乘法口訣有幾句？他們是怎樣排列的？相鄰兩句口訣的積相差幾？（教師相機(jī)板書）
（5）讀一讀，背一背。
2．學(xué)習(xí)3的乘法口訣
�。�1）課件出示一束氣球：一束氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)3相加？1個(gè)3相加怎樣用乘法算式表示？（1×3=3 3×1=3）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（一三得三）
�。�2）出示兩束氣球：兩束氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)3相加？2個(gè)3相加怎樣用乘法算式表示？（2×3=6 3×2=6）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（二三得六）
�。�3）出示三束氣球：三束氣球呢？
�。�4）同桌合作列算式，編口訣。
（5）學(xué)生匯報(bào)。（3×3=9三三得九）
�。�6）從3的乘法算式和乘法口訣里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師相機(jī)板書）
�。�7）讀記口訣。（小組讀，男生讀，女生讀。）
3．自主探究4的乘法口訣
�。�1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？
�。�2）填空：
（3）4人小組合作完成任務(wù)卡，編出4的乘法口訣。
（4）匯報(bào)交流，教師板書。
�。�5）從4的乘法算式和乘法口訣里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師相機(jī)板書）
�。�6）學(xué)生拍手讀4的乘法口訣。
4、推演出1的乘法口訣。
思考1×1=？可以怎樣編乘法口訣？（板書：1×1=1一一得一）
5、以讀促背，深化理解。
學(xué)生熟讀1—5的乘法口訣。（齊讀、分組讀、對讀等。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化理解。
1、連出小動(dòng)物過河路線。
2、讀口訣寫算式。
3、看圖填空。
4、填一填。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1．小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
六、課后作業(yè)布置
請同學(xué)們回家后，把1—5的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽！
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