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《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀

時間:2024-10-24 11:26:18 教學資源 投訴 投稿
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《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀

  在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀

《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀1

  一、學習目標設置

  (一)設置學習目標的依據(jù)

  依據(jù)1:《課程標準》相關內(nèi)容

  閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位。

  依據(jù)2:單元教學目標

  反復誦讀,培養(yǎng)文言語感。積累常用文言詞語和句式,背誦課文中精彩的語句。

  學習古人論證說理的技巧,體會他們的人生感悟,從中得到思想啟迪和情感陶冶。

  依據(jù)3:思考探究一、三題。

  依據(jù)4:《北冥有魚》的核心內(nèi)容

  《北冥有魚》是一篇出自《莊子》的一篇文言文,想象豐富,語言極富道家一派特征,蘊含了莊子的哲學思想,需細細品味。

  依據(jù)5:學情分析

  八年級學生已經(jīng)接觸了不少文言文,對文言文的朗讀、翻譯的方法已基本掌握。但大部分學生懶惰,不記憶實詞、虛詞的意義用法,因而在考試中也經(jīng)常失分。對于特殊文言句式知之甚少,對文本思想意義的理解,方法技巧的掌握都很淺薄。

 。ǘ⿲W習目標陳述

  1.在反復朗讀課文的基礎上,能清晰、流利地背誦課文。

  2.結(jié)合課文注釋及工具書讀通全文,掌握重點文言詞語。

  3.明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法,并能說出本文闡述的'道理。

  (三)課堂評價任務

  1、設計一個活動:挺直腰板,捧起課本,自由地、大聲地朗讀文章,注意讀準字音和停頓。

  2、設計三個活動:

 。1)借助注釋、手頭工具書,結(jié)合上下文語境解釋字詞。

 。2)理解識記,自清互查。

 。3)展示競賽,基礎反饋。

  3、針對目標3,設計一個問題,一個活動:展示提升,拓展延伸。

  (四)課堂評價設計

  目標1:提問式評價、表現(xiàn)性評價

  目標2:提問式評價、表現(xiàn)性評價

  二、學習過程

  (一)依據(jù)資料,梳理知識:

  1.文學常識積累:

  《北冥有魚》出自(《莊子》),莊子,名周,(戰(zhàn)國)時宋國人,著名的(思想)家,(文學)家!肚f子》時戰(zhàn)國時期思想家(莊周)和他的門人以及后學所著。現(xiàn)存33篇,包括內(nèi)篇7篇,外篇15篇,雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀,就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱(“老莊”)。

  作家卡片:

  莊子,名周,戰(zhàn)國時宋國人,著名的思想家,文學家。道家學派的重要代表,與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然,莊子對待生活的態(tài)度是:一切順其自然,“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主 莊子一生著書十余萬言,書名《莊子》。

  作品介紹:

  《莊子》,道家經(jīng)典之一。今存三十三篇,內(nèi)篇7篇是莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇學術界認為是他人偽作!肚f子》的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就,對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生更評價說:“其文汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!

  解題:

  《逍遙游》是《莊子》中的第一篇,在全書中占有特殊地位!板羞b”也寫作“消搖”,意思是優(yōu)游自得的樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

 。ǘ┳x課文,基礎積累。

  學習古文應該反復誦讀,以致成誦。請同學們挺直腰板,捧起課本,自由地、大聲地朗讀文章,注意讀準字音和停頓。

  (1)給加點字注音。

  北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

  (2)借助注釋、手頭工具書,并結(jié)合上下文語境解釋加點字詞:

  北冥有魚,其名曰鯤。北海

  怒而飛,其翼若垂天之云。形容氣勢強盛,指鼓起翅膀;垂掛

  是鳥也,海運則將徙于南冥。大海動蕩

  齊諧者,志怪者也。記載怪異事情

  摶扶搖而上者九萬里旋風

  去以六月息者也。離開;大風

  野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。林澤中霧氣

  天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?深藍色;盡頭;

  其視下也,亦若是則已矣這樣;罷了

 。3)通假字

  北冥有魚“冥”通“溟”海

  其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎

  (4)詞類活用

  志怪者也。怪:形作名,怪異的事情

  水擊三千里,水:名作形,在水面上

  南冥者,天池也。天:名作形,天然的

  3.翻譯重點句子。

 、排w,其翼若垂天之云

  振翅飛翔起來,它的翅膀就像掛在天邊的云彩。

  ⑵是鳥也,海運則將徙于南冥。

  這只鳥,海動風起時就將遷往南方

  ⑶“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”

  大鵬遷徙到南海的時候,在水面抨擊翅膀,激起的波濤浪花有三千里,它乘著旋風回旋向上飛,一直沖上九萬里的高空,它是憑借著六月的大風離開的

  ⑷天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?

  天色深藍,是它真正的顏色呢,還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢?

  4.在理解文意的基礎上,背誦課文。

  (三)理解識記,自清互查

  1.組內(nèi)交流自學過程中不能解決的問題。

  2.小組進行翻譯接龍,一人一句,要能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。

  3.組內(nèi)開展背誦競賽。

  (四)展示競賽,基礎反饋

  1.字詞展示競賽,看誰能在最短時間內(nèi)準確流利地將本課翻譯出來。

  2.全班進行背誦比賽展示。

《北冥有魚》教學設計優(yōu)秀2

  【教學目標】

  1、搜集莊子有關資料,識記莊子簡介,了解《莊子》。

  2、結(jié)合課注釋及工具書讀通全文,掌握重點文言詞語。

  3、在反復朗讀課文的基礎上,能清晰、流利地背誦課文。

  【學習過程】

  一、自讀文本,整體感知:(5分鐘)

  1、放聲朗讀課文,在你認為難以讀準的字下畫上橫線,讀完后正音。

  2、概述課文內(nèi)容。

  作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象,以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限

  二、依據(jù)學案,梳理知識:(18分鐘)

  1、文學常識積累:

  《北冥有魚》出自(《莊子》),莊子,名周,(戰(zhàn)國)時宋國人,著名的(思想)家,(文學)家。《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家(莊周)和他的門人以及后學所著,F(xiàn)存33篇,包括內(nèi)篇7篇,外篇15篇,雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀,就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱(“老莊”)。

  【知識鏈接】

  作家卡片:

  莊子,名周,戰(zhàn)國時宋國人,著名的思想家,文學家。道家學派的重要代表,與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然,莊子對待生活的態(tài)度是:一切順其自然,“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主 莊子一生著書十余萬言,書名《莊子》。

  作品介紹:

  《莊子》,道家經(jīng)典之一。今存三十三篇,內(nèi)篇7篇是莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇學術界認為是他人偽作!肚f子》的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就,對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生更評價說:“其文汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!

  解題:

  《逍遙游》是《莊子》中的第一篇,在全書中占有特殊地位!板羞b”也寫作“消搖”,意思是優(yōu)游自得的樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

  2、讀課文,基礎積累。

  學習古文應該反復誦讀,以致成誦。請同學們挺直腰板,捧起課本,自由地、大聲地朗讀文章,注意讀準字音和停頓。

 。1)給加點字注音。

  北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

 。2)借助注釋、手頭工具書,并結(jié)合上下文語境解釋加點字詞:

  北冥有魚,其名曰鯤。北海

  怒而飛,其翼若垂天之云。形容氣勢強盛,指鼓起翅膀;垂掛

  是鳥也,海運則將徙于南冥。大海動蕩

  齊諧者,志怪者也。記載怪異事情

  摶扶搖而上者九萬里旋風

  去以六月息者也。離開;大風

  野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。林澤中霧氣

  天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?深藍色;盡頭;

  其視下也,亦若是則已矣這樣;罷了

  (3)通假字

  北冥有魚“冥”通“溟”海

  其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎

 。4)詞類活用

  志怪者也。怪:形作名,怪異的事情

  水擊三千里,水:名作形,在水面上

  南冥者,天池也。天:名作形,天然的

  3、翻譯重點句子。

 、排w,其翼若垂天之云

  振翅飛翔起來,它的翅膀就像掛在天邊的云彩。

 、剖区B也,海運則將徙⑥于南冥。

  這只鳥,海動風起時就將遷往南方

 、恰谤i之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”

  大鵬遷徙到南海的時候,在水面抨擊翅膀,激起的波濤浪花有三千里,它乘著旋風回旋向上飛,一直沖上九萬里的高空,它是憑借著六月的大風離開的

 、忍熘n蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?

  天色深藍,是它真正的顏色呢,還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢?

  4、在理解文意的基礎上,背誦課文。

  三、理解識記,自清互查:(7分鐘)

  1、組內(nèi)交流自學過程中不能解決的問題。

  2、小組進行翻譯接龍,一人一句,要能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。

  3、組內(nèi)開展背誦競賽。

  四、展示競賽,基礎反饋:(10分鐘)

  1、字詞展示競賽,看誰能在最短時間內(nèi)準確流利地將本課翻譯出來。

  2、全班進行背誦比賽展示。

  3、完成【反饋檢測】中“基礎反饋”題目1-4,檢測學習效果。

  第二課時深層合作探究

  【學習目標】

  ◆1.通過分析描述大鵬的句子,歸納本文的'語言特點。

  2、明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法,并能說出本文闡述的道理。

  【學習過程】

  一、理清重點,明確目標:(1分鐘)

  學生讀目標,明確學習重點。

  二、依據(jù)目標,深層探究:(18分鐘)

  1.文章標題為北冥有魚,后來怎么又寫鳥了?

  鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里,變成鳥后,鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想象力豐富。

  2、大鵬的形象如何呢?作者又是怎樣描寫這一形象的呢?

  鯤鵬形體碩大無比,變化神奇莫測,奮飛時氣勢壯美。

  從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度:從北海到南海;高度:九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬,“不知其幾千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地,極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀,一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

  3.賞析句子:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。”

  此句運用豐富的想像,奇特的夸張,描寫了鯤鵬振翼拍水,盤旋飛向九萬里高空的形象,這一形象能激發(fā)人的豪情壯志,具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動,讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

  4.在莊子的作品中,往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑,寓意雋永,感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

  說明任何事物的存在都是依附于一定的條件,它們的活動都是有所憑借。

  5.任何事物的存在都是依附于一定的條件,那么人對事物的認識有沒有局限呢?

  “天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?”翻譯:天色深青,難道這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠而沒有邊際嗎?說明人對事物的認識是有局限的。

  莊子給出確定的結(jié)論,鵬鳥和人們一樣,并不能弄清天的本色,鵬鳥認識也是有局限的啊。

  三、展示提升,拓展延伸:(16分鐘)

  1、各組組長要組織本組組員組內(nèi)合作交流,解決探究時的疑難,為展示時作準備。小組可共同預設本組合作展示內(nèi)容和方式(講解、表演、板書等)

  2、你對本節(jié)課的理解,可以進行升華拓展,以不同的形式展示。我們歡迎有創(chuàng)意的表達和精彩展示。

  3、八個小組要開展展示競賽,比一比,哪個組與哪些同學表現(xiàn)最認真?最踴躍?最流暢?最有創(chuàng)意?

  四、反饋檢測,查漏補缺:(5分鐘)

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