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《b p m f》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-05 17:25:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

《b p m f》教學(xué)設(shè)計

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的《b p m f》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

《b p m f》教學(xué)設(shè)計

 教學(xué)重點

  1、學(xué)會"bpmf"四個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點

  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"b"的音形

  1、出示"b"的圖

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀"b"。

  (3)講:聽廣播的"播"讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

 。4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

  (6)開火車讀。

  2、學(xué)習(xí)"b"的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住"b"的形?或"b"與圖中的哪一部分很像?

  (2)你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"!

  3、指導(dǎo)書寫b

  (1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:"丨"上豎。

  (2)請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

 。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

  (二)學(xué)習(xí)"p"的音形

  1、出示"p"的圖

  (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)學(xué)生試讀字母"p"。

 。3)講:發(fā)"p"音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意"p"比"b"的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

  (4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣,"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

 。7)指名讀。

  2、學(xué)習(xí)"p"的形

 。1)學(xué)生提問:字母"p"與圖的哪一部分很像呢?

 。2)誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢?右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

  3、指導(dǎo)書寫"p"

 。1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

  (2)請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

  (3)學(xué)生獨立書寫一個。

 。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

  你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

  (5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"m"的音形

  1、出示"m"的圖

  (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

 。2)這個字母怎么讀?

 。3)發(fā)"m"音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。5)開火車讀。

  2、學(xué)"m"的形

  (1)看圖說說怎樣記住"m"的形?

  (2)編記憶小兒歌:兩個門洞"mmm"

  3、指導(dǎo)書寫"m"

 。1)認識基本筆畫:右彎豎。

 。2)學(xué)生書空。

 。3)請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

 。4)教師范寫,強調(diào)"m"占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)"f"的音形

  1、學(xué)習(xí)"f"的音

 。1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

 。3)學(xué)生體會讀。

  2、學(xué)習(xí)"f"的形

 。1)怎么記憶"f"的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶"f"的形。

 。2)編記憶"f"的小兒歌:爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。

  3、指導(dǎo)書寫"f"

  (1)認識基本筆畫:右彎豎。

 。2)觀察書中"f"的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

  (3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習(xí)

  今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了!

  附:板書

  教學(xué)設(shè)計示例

  第2課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuü",今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"bpmf",如果把一個聲母和一個韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個完整的音節(jié),拼出一個漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法

  1、學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

  (1)先出示聲母"b",再出示"a"

  接著出示小女孩推卡片圖:

 。2)問:小女孩在干什么?

 。3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

  (4)教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。強調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"

  (5)學(xué)拼音方法兒歌

 。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、看圖拼讀音節(jié)

 。1)出示電腦課件

 。2)拼讀練習(xí)

  告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

  (3)給學(xué)生充分的拼音時間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

  有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bùpúmǔfùbó

  三、學(xué)習(xí)小兒歌

  1、電腦課件一句一句出示,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。

  2、找出新學(xué)的字母,電腦放大"bpmf"后,學(xué)生練習(xí)讀

  四、小結(jié):

  今天我們除了能認識4個聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習(xí),比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

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