《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息：今天，有一個(gè)老朋友也來(lái)到了我們的課堂上，和我們一起學(xué)習(xí)！你們知道他是誰(shuí)嗎？麥當(dāng)勞叔叔�。◣煶鍪钧湲�(dāng)勞叔叔圖片）
師：麥當(dāng)勞叔叔還給我們帶來(lái)了一些禮物，想得到嗎？那讓咱們一起努力吧！
二、學(xué)習(xí)b、p、m、f
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)m、f。
師：黑板上出現(xiàn)了一些音節(jié)。在這些音節(jié)中，起始的音叫聲母，聲母后面的音就叫韻母。今天，有幾個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)，你們知道它們的名字嗎？（將音節(jié)中紅色的聲母寫(xiě)到黑板中間）叫這位朋友的名字時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，然后讓氣流從鼻腔出來(lái)。聲音要輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)。（教師示范）
指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
師：我們把剛認(rèn)識(shí)的這位朋友請(qǐng)到黑板上。
教師將聲母m貼在一幅有兩個(gè)小朋友在兩個(gè)門(mén)洞中玩摸人游戲的圖片上，把圖片貼在黑板上。
師：這位聲母朋友的名字很特別，叫它的時(shí)候，要把上齒接觸下唇，讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。（教師示范）
指名讀。
師：我們也請(qǐng)這位聲母朋友到黑板上來(lái)吧。
教師將聲母f貼在一幅畫(huà)有一個(gè)手拄拐棍的老人看佛像的圖片上，把圖片貼在黑板上。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)b、p。
師：麥當(dāng)勞叔叔看到大家把聲母的名字叫得這樣準(zhǔn)，他想送給我們獎(jiǎng)品。能讓我去看看是什么獎(jiǎng)嗎？
教師從黑板上的麥當(dāng)勞叔叔后面拿出兩張拼音圖片。（一張是帶有聲母b 和一個(gè)小女孩聽(tīng)廣播的圖片，一張是帶有聲母p和一個(gè)小男孩手拿旗子爬坡的圖片。）
師：原來(lái)麥當(dāng)勞叔叔獎(jiǎng)給了我們兩張圖片：一張是給女孩子，一張獎(jiǎng)給男孩子。這可不是一般的圖片，這里面可藏著秘密呦，你們知道是什么嗎？
師：對(duì)！這張圖片中藏著一個(gè)聲母朋友，它的名字可有意思了！把“聽(tīng)廣播”的“播”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是這位聲母朋友的名字。（教師示范）
指名讀。
師：我們讓女孩子得到的獎(jiǎng)品也到黑板上來(lái)，好不好？
教師將這幅畫(huà)貼在貼在黑板上。
師：男孩子的獎(jiǎng)品中也藏著一個(gè)聲母朋友，我們把“爬山坡”的“坡” 讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是這位聲母朋友的名字。你們自己試一試！
指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：（拿出一張紙，放在嘴前）請(qǐng)大家注意觀察：
師讀b、p。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生說(shuō)到老師讀b時(shí)，紙沒(méi)有動(dòng)，讀p時(shí)，紙被氣流吹動(dòng)了，說(shuō)明讀p時(shí)，氣流較強(qiáng)。
師：我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。
學(xué)生練習(xí)。
師：我們把男孩子的獎(jiǎng)品也放到黑板上來(lái)。
教師將這幅畫(huà)貼在貼在黑板上。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．與生活建立聯(lián)系，鞏固記憶。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰(shuí)能把它們的名字告訴我們大家呢？
指名讀。
師：你讀得真棒！麥當(dāng)勞叔叔要送給你一個(gè)獎(jiǎng)品！
教師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果。
師：這可是個(gè)神奇的蘋(píng)果�。ń處煂⑻O(píng)果對(duì)折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生紛紛說(shuō)到它很像一個(gè)b，老師將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)到：這回呢？學(xué)生又發(fā)現(xiàn)它像一個(gè)p。
師：多么神奇而有意思�。。ò烟O(píng)果獎(jiǎng)給那名讀得好的孩子）你喜歡嗎？
師：在你的家里、幼兒園里、公園里，或在我們平時(shí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四位聲母朋友特別像？
學(xué)生說(shuō)到：拐棍、傘把像f，門(mén)洞像m，旗子像p，收音機(jī)像b等等。當(dāng)說(shuō)到賣(mài)當(dāng)勞的標(biāo)志像m時(shí)，老師就勢(shì)拿出一個(gè)帶有麥當(dāng)勞標(biāo)志的實(shí)物讓學(xué)生驗(yàn)證。
2．做動(dòng)作模仿，鞏固記憶。
師：我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎？（做拼音形體操）
3．猜謎語(yǔ)，鞏固記憶。師：大家真聰明！我們?cè)僮鰝�(gè)聰明人玩的游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了，就請(qǐng)你把謎底大聲地說(shuō)三遍。
右下半圓（b、b、b）。右上半圓（p、p、p）。兩個(gè)門(mén)洞（m、m、m）。傘把朝上（一根拐棍）（f、f、f）。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。
1．游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。
師：讓咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲吧�。ǔ鍪窘叹�，貼在黑板上。）這是“聲母”的家，這是“韻母”的家（也可以讓學(xué)生認(rèn)讀房子上的漢字“聲母”、 “韻母”，體現(xiàn)多種渠道識(shí)字）。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把他們送回家吧。
老師把a(bǔ)、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到黑板上。
師：我們會(huì)送哪個(gè)朋友就送哪個(gè)朋友。如果小朋友把a(bǔ)送對(duì)了，我們就拍著手說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，aaa。如果送錯(cuò)了，我們就拍著手說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，再想想�！�
2．游戲“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
師：聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鰝�(gè)游戲吧！游戲的名字叫做“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”。
教師從聲母的家和韻母的家里分別地拿出一個(gè)拼音字母，如f、 o。
師：我們讓聲母和韻母快樂(lè)地猛碰到一起，你看！會(huì)碰出什么音節(jié)來(lái)？
學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
3．游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)。
教師拿出“拼音魔方”，既一個(gè)盒子的不同面分別寫(xiě)著b、 p，另一個(gè)盒子的不同面分別寫(xiě)著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音，老師提示讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。
學(xué)生拼讀到bā、bá、bǎ、bà時(shí)，教師分別出示課件：
圖片：豬八戒拿著“8“的卡片。圖片：小孩拔蘿卜。
圖片：箭射靶子。圖片：水庫(kù)大壩。
師：我們能用拼出的這個(gè)音節(jié)，說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話嗎？
�。ǘ┚毩�(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。
師：我們?cè)囍雌催@些音節(jié)：(出示幻燈片,帶有圖片)
bā pí pǐma mogu bá bǎ
八個(gè)皮球 一匹 馬 蘑菇 拔草 打靶
四、總結(jié)
師：這四位聲母朋友住在“四線三格”的樓房里。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們都住在哪層里？
出示課件：四線三格里有4個(gè)聲母，旁邊配上一所小房子。
指名說(shuō)。
師：讓我們伸出小手，和老師一起把它們送回家吧！
教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱和占格位置，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
師：今天我們的收獲真大！既認(rèn)識(shí)了4位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。今天的課就先上到這里，讓我們叫著四位聲母朋友的名字，和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！讓我們和麥當(dāng)勞叔叔說(shuō)再見(jiàn)吧！小朋友們?cè)僖?jiàn)！
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