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課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家分享。
課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中自主識(shí)字，鞏固認(rèn)識(shí)本單元的生字。
2、誦讀兒歌、古詩(shī)、積累優(yōu)美詞句，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3、能與同伴合作表演小品，感受小動(dòng)物之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀一讀，找出詩(shī)歌中的形近字
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀兒歌，讀悟結(jié)合：說說這首詩(shī)寫了哪五種現(xiàn)象？
3、邊讀邊勾，勾出詩(shī)中的五個(gè)形近字。比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4、運(yùn)用自己喜歡的方式辨別五個(gè)形近字的異同。
5、有感情地朗讀。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1、出示詞語(yǔ)，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
2、采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。
3、提示：這些詞語(yǔ)經(jīng)常會(huì)用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識(shí)，又積累了詞語(yǔ)，多有意思。
4、試著用自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。
三、讀句子，選詞填空
1、讀一讀，比一比：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。
進(jìn)近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進(jìn)行擴(kuò)詞比較。
2、讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。
3、讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。
4、學(xué)生交流，教師總結(jié)。
四、寫話
1、讀題審題，激發(fā)興趣。
2、師生交流。
師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個(gè)愉快而又充實(shí)的.暑假呢？請(qǐng)想一想，然后說給自己聽一聽。
3、生生交流。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，并做出客觀評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、讀寫結(jié)合。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。
五、讀讀背背
1、學(xué)生自主練讀，勾出難讀或讀不準(zhǔn)的字后與同伴互相幫助，讀準(zhǔn)確，讀通順本詩(shī)。
2、推選好的學(xué)生教讀，比一比，誰(shuí)教得最好。
3、各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。
4、抽背。比一比，誰(shuí)背得最流利。
六、讀讀玩玩，演一演
1、自由地讀一讀小鴨找家，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話說說。
3、在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會(huì)找前、找中、找后的不同心情。
4、推選每個(gè)角色的代表在全班演一演。
5、學(xué)生自由組合再自編自演，評(píng)選最佳組合表演小組。
七、自主識(shí)字園地
1、輕聲讀短文，借助拼音認(rèn)識(shí)五個(gè)字，并在四線格里給生字注音。
2、再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。
3、美讀欣賞，讀中感悟并想象長(zhǎng)白山的美景。
課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)和能力目標(biāo)：
了解作家作品；積累課文中的生字生詞；認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義；把握文章的主旨。
�。�、過程和方法目標(biāo)：
反復(fù)朗讀課文，理清層次；通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
３、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝；讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。
�。�、理解童話的思想意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。
在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。
二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷
安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。１８２７年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。
安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說生活本身就是童話。
三、走近作品，合作探究
�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：
丑陋 訕笑 嫉妒 迸出 彌漫 來勢(shì)洶洶
�。�、點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的'同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：
⑴ 以丑小鴨的成長(zhǎng)流浪為線索。
�、� 丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。
出生地：被嫌棄 受鴨群雞群排擠訕笑 自己的兄弟姐妹也不歡迎他
沼澤地：受歧視 連獵狗都不理
老太婆家：被嘲笑
灌木林里：向往美和幸福
老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走
花園里：被贊美
３、用一句話概述童話的內(nèi)容：
一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。
�。础⒃谶@些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。
５、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求？
⑴ 他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
⑵ 當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非�？仗摗�
�、� 春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。
正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。
６、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：
�、� 想我還是走到廣大的世界里去才好。
�、� 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多。
�、� 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
�、� 他到非常難為情因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。
明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要走到廣大的世界里去，要到新鮮的空氣和陽(yáng)光中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它感到一種說不出的興奮，從此再也忘不了它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，我要飛向他們，就算他們會(huì)把我弄死，也沒有什么關(guān)系，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。
７、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨丑呢？你認(rèn)為他丑嗎？
丑小鴨之所以丑，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。
第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。
８、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
⑴ 能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
⑵ 能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
�、� 它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
四、緊扣作品，讀出自己
�。�、研究探討：
有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
�。ǹ勺寣W(xué)生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題）
�。�、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示？
�。▽W(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。）
３、你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對(duì)的呢？請(qǐng)講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎？
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
１、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。
⑴ 丑小鴨與我
�、� 《丑小鴨》續(xù)篇
�。病⑻接懀撼笮▲喌默F(xiàn)實(shí)意義。
課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)過程】
一、角色切入，復(fù)習(xí)上文導(dǎo)入
聽寫詞語(yǔ)：
又大又丑灰灰的大大的身子丑小鴨
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)作自我介紹。(出示丑小鴨的圖片)
過渡：丑小鴨們，自打一出生就長(zhǎng)得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎?你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢?(變得美麗變成天鵝)好，我們一起來念念咒語(yǔ)，看奇跡發(fā)生吧!(出示天鵝的圖片)美麗嗎?驚艷嗎?羨慕嗎?天鵝長(zhǎng)得多美呀，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫得很美呀!
二、比較丑小鴨和天鵝的樣子
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出丑小鴨長(zhǎng)大變成天鵝后的.樣子吧。用橫線畫出來，多讀幾遍。
2、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文3～6自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇
過渡：僅僅是因?yàn)槌笮▲喭獗砗鸵话愕镍喿硬灰粯�，它就遭受了許許多多的不幸了。請(qǐng)聽。(播放錄音)聽了錄音后，請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段，思考：
1、丑小鴨來到什么地方?
2、它遇到了什么不幸?
3、后來怎樣了呢?
來到哪里?
遇到什么不幸?
后來怎么了?
在家里
哥哥姐姐()公雞()
養(yǎng)鴨的小姑娘()
離開了家
離開家里，來到樹林里
小鳥()獵狗()
白天()晚上()
冬天，在冰冷的湖面上
丑小鴨在湖面上()
幸虧()
4、跟同胞們、好朋友們說說，哪種不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?
5、指導(dǎo)朗讀。
四、角色融入，談?wù)勛陨眢w會(huì)
1、孩子們，你們?cè)馐芰诉@么多的不幸，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說說呢?
2、歷盡千辛萬(wàn)苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會(huì)遇到怎樣的待遇呢?
五、積累與延伸(機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容)
課文《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，懂得面對(duì)不幸的境遇，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活一定會(huì)到來。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從字里行間體會(huì)丑小鴨的種種不幸遭遇，進(jìn)而感受對(duì)不求幸的境遇，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活一定會(huì)到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：掌握課文生字、生詞;正確、流利地朗讀課文;初步感知課文內(nèi)容。(略)
第二課時(shí)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得面對(duì)不幸的境遇，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活一定會(huì)到來。
教學(xué)過程：
一、藝術(shù)導(dǎo)入
1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課，生答：丑小鴨。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鴨媽媽和她的孩子們。今天老師把他們請(qǐng)到教室里來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?【復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：暖烘烘、臥房、剩余、欺負(fù)、討厭、孤獨(dú)、譏笑、蘆葦、凍僵、裂開、籬笆、幸虧】齊讀，請(qǐng)生讀，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、你們看，多么美麗的鴨媽媽，多么可愛的鴨寶寶呀!可是，這美麗的鴨媽媽卻有一個(gè)很丑陋的孩子，叫做——丑小鴨(板書)。
二、認(rèn)識(shí)丑小鴨
1、師：老師也把它請(qǐng)到教室里來，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖片，丑小鴨到底有多丑呢?生答。師范讀句子【他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”�！繉�(duì)“灰灰的、大大的”進(jìn)行拓展，注重學(xué)生詞語(yǔ)的積累。
2、師：在美麗的媽媽、哥哥、姐姐而，丑小鴨實(shí)在是太丑了，你能把他的丑讀出來嗎?【指名讀，評(píng)價(jià)：讀得真好!老師仿佛看見一只丑小鴨站在同學(xué)們面前】
3、師：課文中用了一個(gè)詞總的概括了丑小鴨的外貌，你找到了嗎?【板書：又大又丑】
4、師：請(qǐng)同學(xué)樣齊讀1、2自然段，讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)這只丑小鴨吧!!
三、品讀課文
1、師：長(zhǎng)得丑并沒有錯(cuò)，但丑小鴨卻因?yàn)殚L(zhǎng)得丑而吃盡了苦頭，它到底經(jīng)歷了哪些悲慘的遭遇呢?【請(qǐng)同學(xué)們打開書P127，自由讀課文3、4、5、6自然段，劃出丑小鴨不幸遭遇的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好�！�
(一)家里的不幸
1、師：我們先來看看第3自然段，你找到哪些你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子�！旧撼笮▲唩淼绞澜缟�，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞吸他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，】
2、哪些詞語(yǔ)讓你看出丑小鴨被欺負(fù)了?【咬、啄、討厭】
3、師：同學(xué)們很會(huì)抓住關(guān)鍵詞。那么你想想：哥哥姐姐會(huì)怎么地咬，公雞會(huì)怎樣地啄?
4、師：請(qǐng)同學(xué)再想想：哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞是丑小鴨的好朋友，養(yǎng)鴨的小姑娘是丑小鴨的主人。如果你是丑小鴨，你的親人、朋友是這樣地對(duì)待你，你的心情會(huì)怎樣呢?【傷心、難過、孤單】
5、請(qǐng)同學(xué)樣帶著這種傷心、難過、委曲的心情來自由讀一讀這一自然段吧!
6、大組讀
(二)樹林里的不幸遭遇
1、師：丑小鴨離開家來到樹林里，他又有哪些不幸的遭遇呢?【生：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他�！�
2、哪些詞語(yǔ)讓你看出丑小鴨被欺負(fù)了?【譏笑、追趕】請(qǐng)生讀句子，評(píng)價(jià)：老師仿佛看到了丑小鴨正在東躲西藏。
3、師：孤單的丑小鴨離開粗壯開到樹林里，但他的生活并沒有好過一些，反而更加孤單、傷心、難過、可憐。你們想想，比他大的獵狗欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有許多的動(dòng)物也來欺負(fù)他，你們想想會(huì)有誰(shuí)呢?
框架：丑小鴨來到草叢里，( )。
丑小鴨來到馬路邊，( )。
丑小鴨來到( )，( )。
4、多么可憐的丑小鴨呀!所以他只好( )，到了晚了( )。由學(xué)生接著說。指名讀，評(píng)價(jià)。
5、你感到此時(shí)此刻的'丑小鴨心情是怎樣的?【傷心、害怕、還有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢】
6、師：讓我們用朗讀記住這只既可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鴨子吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4自然段。
(三)湖邊凍僵
1、師：我們?cè)賮砜纯凑n文5、6自然段，還有哪處描寫丑小鴨不幸的句子【天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了】指名讀，評(píng)價(jià)。
四、美好的理想
1、師：丑小鴨來到世界上，就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難。雖然如此，他仍然向往著自己美好的理想，第5自然段就有一句話寫出了這個(gè)意思，你找到了嗎?【生：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕】
2、當(dāng)丑小鴨望著美麗的天鵝，他會(huì)想些什么?如果怎么樣?
3、課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ)描寫了丑小的這種心情，你找到了嗎?【驚奇、羨慕】
4、那就讓我們帶著這種又驚奇又羨慕的心情來讀一讀這一句話吧!
五、實(shí)現(xiàn)理想
1、師：丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、師：你瞧，春天到了，草綠，樹葉發(fā)芽了。再看那時(shí)的丑小鴨，已經(jīng)變成了白天鵝，他自己也驚奇地說：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!請(qǐng)生讀，評(píng)價(jià)。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察圖片，這只天鵝到底有多漂亮呢?【生答，師總結(jié)并板書：美麗極了】
4、那么，就讓我們用很美很美的聲音來讀一讀第7自然段吧!齊讀第7自然段。
六、課外拓展
1、師：小朋友，丑小鴨歷盡了磨難，最終變成了美麗的天鵝，那么從丑小鴨的經(jīng)歷中，你明白了什么?
框架：從丑小鴨的經(jīng)歷中，我明白了。
2、生反饋，師給予評(píng)價(jià)。師：當(dāng)老師第一次看這個(gè)童話故事的時(shí)候，明白了這個(gè)道理：正確認(rèn)識(shí)自己、相信自己、堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難，幸福就會(huì)降臨�！編熒R讀】
3、教師贈(zèng)言
愛美之心，人皆有之，然而，有人卻只在乎外表美，卻忽略了內(nèi)在美，其實(shí)心靈美才是真正的美。
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