《四位數(shù)的讀法和寫法》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《四位數(shù)的讀法和寫法》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。

　　2、使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內的數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

　　5、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

　　教學過程：

　　一、課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二、分類

　　師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。

　　生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

　　三、讀法

　　1、沒有零的數(shù)的讀法。

　　師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

　　讀這些數(shù)有什么好方法？

　　出示板書：

　　從高位起，按照數(shù)位順序讀；

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　2、有零的數(shù)的讀法。

　　師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

　　學生小組討論。

　　師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

　　師將黑板上的數(shù)移位。

　　師：讀這些數(shù)有什么好方法？

　　板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；

　　師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

　　板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

　　3、師：剛才我們已經找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？

　　師：你為什么這樣讀？

　　現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。

　　四、寫法

　　師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）

　　學生試寫。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

　　學生匯報。

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　五、練習與鞏固

　　小結：學了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

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