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四位數的寫法教學設計

時間:2024-04-16 11:59:04 教學資源 投訴 投稿
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四位數的寫法教學設計

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的四位數的寫法教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四位數的寫法教學設計

四位數的寫法教學設計1

  教學目標:

  1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理,讓學生初步感受多位數,培養(yǎng)學生的實際分析能力。

  2.使學生掌握萬以內數的讀法,會正確地讀出萬以內的數。

  3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

  4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

  5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

  教學過程:

  一。課前收集資料,感知四五位數。學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。

  二。分類

  師:黑板上有這么多數,請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數的特點,并給這些數分分類。

  生:這兩類數一類中有零,另一類沒有零。

  三。讀法

  1.沒有零的數的'讀法。

  師:你覺得哪一類數讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

  讀這些數有什么好方法?

  出示板書:

  從高位起,按照數位順序讀;

  萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……

  2.有零的數的讀法。

  師:這些有零的數你會讀那一個?你能找出和他同一類的數嗎?

  學生小組討論。

  師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。

  師將黑板上的數移位。

  師:讀這些數有什么好方法?

  板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;

  師:你還會讀哪一個數?(末尾有0的數)找出末尾有0的數,師:讀這些數,又有什么好辦法?

  板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。

  3.師:剛才我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數,讓大家來讀一讀嗎?

  師:你為什么這樣讀?

  現在請同桌互相出題,考考對方。

  四。寫法

  師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。

  學生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。

  出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……

  師:誰還能來報一報。(有0的數)

  學生試寫。

  學生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

  學生匯報。

  出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。

  五。練習與鞏固

  1、P75“做一做”1、2

  2、P76“做一做”1、2

  小結:學了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?

四位數的寫法教學設計2

  教學目標

  1.使學生熟練掌握萬以內數的順序,正確掌握萬以內數的寫法法則,能夠正確迅速地寫出萬以內的數.

  2.進一步發(fā)展學生的抽象概括能力和口頭表達能力.

  3.培養(yǎng)學生認真學習、細心檢驗的習慣.

  教學重點

  掌握萬以內數的寫法.

  教學難點

  中間、末尾有零的數的寫法.

  教具學具準備

  數位順序表、計數器、小黑板、卡片等.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口答:從右邊起萬以內數的數位順序是怎樣的?(學生答后,教師在黑板上貼出數位順序表)

  2.教師讀數,學生在反饋卡上寫下來,然后指名說說你是怎樣寫的?

  五百零八七百六十三八百四百五十

  3.填空.

  (1)一個數的最高位是千位,它是()位數.

  (2)一個數是四位數,它的最高位是()位.

  通過練習使學生知道四位數都是幾千的數.

  二、探究新知.

  1.導入新課.

  同學們,在前面的知識里我們學習了三位數的讀寫法、四位數的讀法,今天我們學習四位數的寫法.

  板書課題:四位數的寫法.

  2.教學四位數的寫法.(例8)

  (1)教學1342的寫法.

 、賻熒黄鹪谟嫈灯鞯陌傥簧蠐苌3個珠子,十位上撥上4個珠子,個位上撥上2個珠子.

  a.提問:這個數是多少?怎樣寫這個數.

  b.在千位上撥上一個珠子.

  提問:這是一個幾位數?這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?我們寫342時,是從哪位寫起的,每一位上的數是怎樣寫的?那么這個四位數又該怎樣寫呢?自己試試看.

  學生在自己的數位順序中寫出這個數,教師巡回指導.

  引導學生說出:寫三位數342時,從高位(百位)寫起,哪位有幾個珠子就對著那位寫幾,所以千位上有一個珠子就對著手位寫1,百位上有3個珠子就對著百位寫3,十位上有4個珠子就對著十位寫4,個位上有2個珠子就對著個位寫2,這個數寫下來就是1342.(教師板書:1342)

  c.“1342”這個數寫的對嗎?指名讀“1342”,其他同學看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符.使學生知道,為了檢查一個數寫的`是否正確,我們可以把寫好的數讀一讀,看一看它的位數和每一位上的數是否和原題相符.

 、诜答伨毩暎航處熢谟嫈灯魃蠐艹鋈陌倭,學生在反饋卡上寫出這個數,舉給老師看,教師注意觀察,發(fā)現問題及時解決,然后指名同學說說你是怎樣寫的?

  (2)教學3069的寫法.

  如果把百位上的珠子撥去,這個數就變成了多少?(板書:三千零六十九)

  a.提問:這個數是幾位數?是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的?最高位在哪位?從哪一位寫起?百位有什么特點?怎么辦呢?

  b.學生在教師指導下自己寫好這個數.(教師板書:3069)

  引導學生說出:寫這個數也是從高位寫起,哪位是兒就對著哪位寫幾;百位上一個珠子也沒有就在百位上寫0.

  c.檢驗一下這個數是否寫的正確.

 。3)教學五千零一、二千七百、一萬的寫法.

  教師講述:百位上一個也沒有就在百位上寫0,那么十位或個位上一個也沒有該怎么辦呢?同學們帶著這個問題,自己在計數器上撥出后面的幾個數并寫出來,注意邊寫邊想,你是怎樣寫的?(教師板書:五千零一、二千七百、一萬)

  ①指定一名學生板演,其他同學試著在數位順序表中寫出這些數,教師巡回指導.

 、诩w訂正,重點讓學生說說“一萬”的寫法.

  使學生認識到一萬是由一個萬組成的,所以只在萬位上寫1,其他數位上寫0.使學生明確不管哪位上一個也沒有,都要在那一位上寫0.

 。4)小結:我們學習了例8,下面同學們回憶一下我們是怎樣寫四位數的?

  使學生初步認識到寫四位數要從千位寫起,哪一位是兒就在那位上寫幾,即:幾個干就在千位上寫幾,幾個面就在百位上寫幾……哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0.

  3.總結萬以內數的寫法法則.

 。1)總結法則第一條:

  ①我們知道,兩位數的最高位在十位,寫兩位數時,我們從十位寫起;三位數的最高位在百位,寫三位數時,我們從百位寫起;那么四位數、五位數呢?二、三、四位數都是萬以內的數,誰能用一句話概括,寫萬以內的數時應從哪位寫起?按怎樣的順序寫呢?

 、趯W生討論.

  引導學生得出:寫萬以內的數時,從高位起,按照數位順序寫.教師在黑板上貼出第一條法則.

  (2)總結第二條法則:

 、俳處熤敢磺偎氖瑢W們觀察,這個數有一千,那么我們就在千位上寫1,如果是三千、五千、二千,千位上的數是怎樣寫的呢?

  引導學生說出:幾乎就在千位上寫幾.

 、趲浊Ь驮谇簧蠈憥?那么百位、十位外位上的數又該怎樣寫呢?

  引導學生說出:幾乎就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……教師在黑板上貼出第二條法則.

 。3)總結第三條法則:

  提問:如果遇到中間或末尾有“0”的情況,該怎樣寫呢?

  引導學生說出:中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0.教師貼出第三條法則.

 。4)指定學生完整地概括萬以內數的寫法法則.

  (5)反饋練習:

 、傧日f出下面各數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成,然后再寫出這些數.

  四千八百零六八千零七五千零一十九千九百

  一人板演,全班齊練,并指名同學說說是怎樣寫的.

  ②下面各數寫得對嗎?把不對的改正過來.

  九千五百二十八寫作:9528_____________

  七千零五寫作:705______________

  三千零二十寫作:3002_____________

  學生獨立完成,然后指名同學說說錯在哪里,怎樣改正.

  4.看書質疑.

  三、全棵小結.

  通過這節(jié)課的學習,我們知道了萬以內數的寫法法則.那么,誰來說一說萬以內數的寫法法則是什么呢?

  使學生明確寫萬以內數的關鍵是熟記數位順序,理解數位的意義.

  隨堂練習

  1.選擇正確答案填在橫線上,看誰選得都對.

  三千四百零六_____________(3406 3046 3460)

  五千四百_____________(5400 5040 5004 5404)

  一千零二十_____________(1002 1200 102  1020)

  七百零三_____________(7003 703  730)

  2.寫出下面各數,再在計數器上撥出來.

 。1)養(yǎng)雞場一天收蛋二千五百四十個.

  (2)文化館展覽圖片一千零五十八張.

 。3)一個果園有果樹四千五百三十棵.

  學生獨立練習,同桌互相訂正,教師提醒學生注意不要丟掉單位.

  3.把調查結果填在表里:

  學生填好后,教師講述:今年是20xx年,20xx年表示年號時讀和二零零三,表示數時讀作二千零三,寫下來是20xx.

  4.接力賽,看哪組同學寫得又對又快.

  三百二十八四午零五一萬八千七千零四五千四百

  布置作業(yè)

  練習九第6、8題.

  6.下面是每個數的組成,把這些數寫出來.

  2個千和5個百7個千4個千和4個十5個千和9個一

  8.一個練習本8角錢,小林有4元錢,要買6個練習本,還差多少錢?

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