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（優(yōu)選）《日月潭》教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的《日月潭》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
【教學目標】
�。�、會認９個字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。
３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。
【重點】
�。�、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水。
２、有語氣的朗讀課文。
【難點】
理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
�。�、同學們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？
學生暢所欲言。
�。�、今天老師請來了一位導游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋�美麗的地方。一起去聽她說說吧！
�。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）
３、教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？
歸納學生的問題。
（板書：在哪名字的由來風景怎樣）
二、創(chuàng)設條件、自主參與
１、學生按自學四步驟自學課文。
�。病z查自學情況：
�、磐队俺鍪旧郑�
認為自己已經(jīng)全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。
�、破圆伦钟螒颍�
①教師說生字的偏旁，學生馬上搶答生字。
�、谟蓪W生隨意說偏旁，其余學生搶答生字。
�、前雌匆魵w類識字：
在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。
�、日J讀生字卡片：
抽讀生字卡片。
�、沙鍪驹~語：
群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境
學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。
�、收f說自己是用什么方法記住生字的。
三、細細品讀，情感體驗
�。�、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>
�。�、學生默讀，畫出有關(guān)句子。
�。�、交流心得：
�、懦鍪镜貓D，了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。
�、朴米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。
日月潭在（）。
（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）
⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。
�。ㄕn件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）
⑷朗讀指導。
�。础⑷赵绿兜拿质窃趺磥淼哪�？
默讀第二段。
�、抛杂尚÷曌x，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。
⑵全班交流，并指導朗讀。
�、偃赵绿兜乃惺裁刺攸c？
�、谡n件演示──光華島。
�、鄢鍪揪渥樱�
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。�、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？
（課件演示）
北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
�。�、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。
Ｃ、用“因為......所以”來說說日月潭名稱的來歷。
學生自由準備──指名說──同桌互說。
�、苤笇Ю首x。
５、爭當導游：
⑴四人小組成立為一個導游團，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。
�、婆纱碚故�。
四、寫字指導
島展環(huán)繞建紗
重點指導“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。
五、結(jié)束
今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。
第二課時
一、檢查復習
�。�、認讀生字卡片。
�。�、男女生分段讀第一、二自然段。
二、精講感悟
１、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風光。
輕聲讀課文３、４自然段，把認為寫得美的句子畫下來。
�。�、交流心得：
⑴交流自己喜歡的句子，教師相機點撥和指導朗讀：
�、偾宄康木吧�
（課件演示）
讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？
水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？
�。ɡ斫怆[隱約約）
�、谥形缜缣斓木吧�
（課件演示）
理解“清晰”。
�、勖擅杉氂甑木吧�
�。ㄕn件演示）
讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺？
理解“朦朧”。
對照晴天和雨天日月潭風景課件，讓學生感受日月潭景色的神奇和美妙。
�、圃u讀升華：
①有感情地朗讀自己喜歡的部分。
�、趯W生選擇朗讀展示。
③配畫面朗誦課文：
先自由準備──指３名學生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。
�。�、講讀第五自然段：
⑴是�。∪赵绿兜男沱愶L光，是多么令人向往��！齊讀第５段。
�、剖裁唇小拔�？結(jié)合課文說一說。
�、蔷氉x：
�、偈裁次擞稳耍�
�。ㄍ怀觥帮L光秀麗”）
�、谌赵绿段苏l？
�。ㄍ怀觥爸型庥稳恕保�
③日月潭吸引了多少中外游人？
�。ㄍ怀觥霸S許多多”）
三、反思小結(jié)、鞏固提高
�。�、有感情地朗讀全文。
�。病⒃囍痴b自己喜歡的段落。
�。�、說說自己學了這篇課文，有什么想法？
四、寫字指導
指導剩余的字，重點指導“隱、茂、省”。
五、實踐活動
你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進臺灣”的圖文展。
【板書設計】
日在哪：臺灣最大高山
月由來：日潭月潭秀麗風光
潭怎樣：清晨晴天雨天
【課后分析】
反饋糾正：
�。�、讀音：
“環(huán)”很多學生讀成“懷”的音。
“薄薄的”讀成bo。
�。�、字形：
“建”字的偏旁沒寫對。
“展”字多了一撇。
雖然上課都強調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯了，可見培養(yǎng)良好的書寫習慣是多么重要。
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