- 《日月潭》教學設計 推薦度:
- 《日月潭》教學設計 推薦度:
- 日月潭教學設計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
(優(yōu)選)《日月潭》教學設計
作為一位杰出的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的《日月潭》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
【教學目標】
。、會認9個字,會寫12個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,會背誦自己喜歡的段落。
3、感受日月潭美麗的景色,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。
【重點】
。、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光,激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水。
2、有語氣的朗讀課文。
【難點】
理解描寫日月潭景色的句子,朗讀、想象、體會出那里的美麗。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
。、同學們,咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢?
學生暢所欲言。
。、今天老師請來了一位導游姐姐,她要帶我們?nèi)ヒ粋美麗的地方。一起去聽她說說吧!
。ㄕn件演示,教師板書:日月潭)
3、教學生字“潭”,讀了課題,你想知道什么?
歸納學生的問題。
(板書:在哪名字的由來風景怎樣)
二、創(chuàng)設條件、自主參與
1、學生按自學四步驟自學課文。
。病z查自學情況:
、磐队俺鍪旧郑
認為自己已經(jīng)全部會讀的同學請站起來,指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。
、破圆伦钟螒颍
①教師說生字的偏旁,學生馬上搶答生字。
、谟蓪W生隨意說偏旁,其余學生搶答生字。
、前雌匆魵w類識字:
在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈,后鼻音的字圈一個三角形,翹舌音圈成正方形。
、日J讀生字卡片:
抽讀生字卡片。
、沙鍪驹~語:
群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境
學生邊輕聲讀,邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。
、收f說自己是用什么方法記住生字的。
三、細細品讀,情感體驗
。、過渡:課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>
。、學生默讀,畫出有關(guān)句子。
。、交流心得:
、懦鍪镜貓D,了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。
、朴米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。
日月潭在()。
(可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”,并起來,“臺灣省臺中附近的高山上”)
⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。
。ㄕn件演示文中插圖幫助理解詞語的意思)
⑷朗讀指導。
。础⑷赵绿兜拿质窃趺磥淼哪?
默讀第二段。
、抛杂尚÷曌x,畫出寫日月潭名稱來歷的句子。
⑵全班交流,并指導朗讀。
、偃赵绿兜乃惺裁刺攸c?
、谡n件演示──光華島。
、鄢鍪揪渥樱
小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
。、日潭是什么形狀的?像什么?月潭是什么形狀的?像什么?
(課件演示)
北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。
。、比較句子:北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
通過比較讓學生學會準確用詞,月亮有時圓有時彎,“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象,而且表達很準確。太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應,讀起來有美感。
C、用“因為......所以”來說說日月潭名稱的來歷。
學生自由準備──指名說──同桌互說。
、苤笇Ю首x。
5、爭當導游:
⑴四人小組成立為一個導游團,把第一二段連起來,用自己的語言介紹。
、婆纱碚故。
四、寫字指導
島展環(huán)繞建紗
重點指導“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。
五、結(jié)束
今天的旅程到此結(jié)束,下堂課我們再接著去觀賞日月潭。
第二課時
一、檢查復習
。、認讀生字卡片。
。、男女生分段讀第一、二自然段。
二、精講感悟
1、我們知道了日月潭的位置和由來,這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風光。
輕聲讀課文3、4自然段,把認為寫得美的句子畫下來。
。、交流心得:
⑴交流自己喜歡的句子,教師相機點撥和指導朗讀:
、偾宄康木吧
(課件演示)
讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么?
水中的倒影由于薄霧變得模糊不清,樹上是用哪個詞來形容的?
。ɡ斫怆[隱約約)
、谥形缜缣斓木吧
(課件演示)
理解“清晰”。
、勖擅杉氂甑木吧
。ㄕn件演示)
讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺?
理解“朦朧”。
對照晴天和雨天日月潭風景課件,讓學生感受日月潭景色的神奇和美妙。
、圃u讀升華:
①有感情地朗讀自己喜歡的部分。
、趯W生選擇朗讀展示。
③配畫面朗誦課文:
先自由準備──指3名學生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。
。、講讀第五自然段:
⑴是。∪赵绿兜男沱愶L光,是多么令人向往!齊讀第5段。
、剖裁唇小拔?結(jié)合課文說一說。
、蔷氉x:
、偈裁次擞稳耍
。ㄍ怀觥帮L光秀麗”)
、谌赵绿段苏l?
。ㄍ怀觥爸型庥稳恕保
③日月潭吸引了多少中外游人?
。ㄍ怀觥霸S許多多”)
三、反思小結(jié)、鞏固提高
。、有感情地朗讀全文。
。病⒃囍痴b自己喜歡的段落。
。、說說自己學了這篇課文,有什么想法?
四、寫字指導
指導剩余的字,重點指導“隱、茂、省”。
五、實踐活動
你知道臺灣還有什么美景嗎?把搜集來的資料辦一期“走進臺灣”的圖文展。
【板書設計】
日在哪:臺灣最大高山
月由來:日潭月潭秀麗風光
潭怎樣:清晨晴天雨天
【課后分析】
反饋糾正:
。、讀音:
“環(huán)”很多學生讀成“懷”的音。
“薄薄的”讀成bo。
。、字形:
“建”字的偏旁沒寫對。
“展”字多了一撇。
雖然上課都強調(diào)再三了,還是有部分孩子寫錯了,可見培養(yǎng)良好的書寫習慣是多么重要。
【《日月潭》教學設計】相關(guān)文章:
日月潭教學設計03-08
《日月潭》教學設計03-26
《日月潭》教學設計04-05
《日月潭的傳說》教學設計01-22
《日月潭傳說》教學設計12-05
日月潭的傳說教學設計09-18
《日月潭》教學設計15篇04-15
《日月潭》教學設計(15篇)04-15
日月潭教學設計15篇04-05
日月潭教學設計(15篇)05-24