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《日月潭》教學設計

時間:2024-06-06 12:59:32 教學資源 投訴 投稿

(優(yōu)選)《日月潭》教學設計

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的《日月潭》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)選)《日月潭》教學設計

  【教學目標】

 。、會認9個字,會寫12個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,會背誦自己喜歡的段落。

  3、感受日月潭美麗的景色,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。

  【重點】

 。、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光,激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水。

  2、有語氣的朗讀課文。

  【難點】

  理解描寫日月潭景色的句子,朗讀、想象、體會出那里的美麗。

  【教學方法】

  自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學準備】

  課件。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

 。、同學們,咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢?

  學生暢所欲言。

 。、今天老師請來了一位導游姐姐,她要帶我們?nèi)ヒ粋美麗的地方。一起去聽她說說吧!

 。ㄕn件演示,教師板書:日月潭)

  3、教學生字“潭”,讀了課題,你想知道什么?

  歸納學生的問題。

  (板書:在哪名字的由來風景怎樣)

  二、創(chuàng)設條件、自主參與

  1、學生按自學四步驟自學課文。

 。病z查自學情況:

 、磐队俺鍪旧郑

  認為自己已經(jīng)全部會讀的同學請站起來,指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。

 、破圆伦钟螒颍

  ①教師說生字的偏旁,學生馬上搶答生字。

 、谟蓪W生隨意說偏旁,其余學生搶答生字。

 、前雌匆魵w類識字:

  在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈,后鼻音的字圈一個三角形,翹舌音圈成正方形。

 、日J讀生字卡片:

  抽讀生字卡片。

 、沙鍪驹~語:

  群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

  學生邊輕聲讀,邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

 、收f說自己是用什么方法記住生字的。

  三、細細品讀,情感體驗

 。、過渡:課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

 。、學生默讀,畫出有關(guān)句子。

 。、交流心得:

 、懦鍪镜貓D,了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

 、朴米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。

  日月潭在()。

  (可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”,并起來,“臺灣省臺中附近的高山上”)

  ⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

 。ㄕn件演示文中插圖幫助理解詞語的意思)

  ⑷朗讀指導。

 。础⑷赵绿兜拿质窃趺磥淼哪?

  默讀第二段。

 、抛杂尚÷曌x,畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

  ⑵全班交流,并指導朗讀。

 、偃赵绿兜乃惺裁刺攸c?

 、谡n件演示──光華島。

 、鄢鍪揪渥樱

  小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

 。、日潭是什么形狀的?像什么?月潭是什么形狀的?像什么?

  (課件演示)

  北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

 。、比較句子:北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

  通過比較讓學生學會準確用詞,月亮有時圓有時彎,“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象,而且表達很準確。太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應,讀起來有美感。

  C、用“因為......所以”來說說日月潭名稱的來歷。

  學生自由準備──指名說──同桌互說。

 、苤笇Ю首x。

  5、爭當導游:

  ⑴四人小組成立為一個導游團,把第一二段連起來,用自己的語言介紹。

 、婆纱碚故。

  四、寫字指導

  島展環(huán)繞建紗

  重點指導“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

  五、結(jié)束

  今天的旅程到此結(jié)束,下堂課我們再接著去觀賞日月潭。

  第二課時

  一、檢查復習

 。、認讀生字卡片。

 。、男女生分段讀第一、二自然段。

  二、精講感悟

  1、我們知道了日月潭的位置和由來,這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風光。

  輕聲讀課文3、4自然段,把認為寫得美的句子畫下來。

 。、交流心得:

  ⑴交流自己喜歡的句子,教師相機點撥和指導朗讀:

 、偾宄康木吧

  (課件演示)

  讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么?

  水中的倒影由于薄霧變得模糊不清,樹上是用哪個詞來形容的?

 。ɡ斫怆[隱約約)

 、谥形缜缣斓木吧

  (課件演示)

  理解“清晰”。

 、勖擅杉氂甑木吧

 。ㄕn件演示)

  讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺?

  理解“朦朧”。

  對照晴天和雨天日月潭風景課件,讓學生感受日月潭景色的神奇和美妙。

 、圃u讀升華:

  ①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

 、趯W生選擇朗讀展示。

  ③配畫面朗誦課文:

  先自由準備──指3名學生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。

 。、講讀第五自然段:

  ⑴是。∪赵绿兜男沱愶L光,是多么令人向往!齊讀第5段。

 、剖裁唇小拔?結(jié)合課文說一說。

 、蔷氉x:

 、偈裁次擞稳耍

 。ㄍ怀觥帮L光秀麗”)

 、谌赵绿段苏l?

 。ㄍ怀觥爸型庥稳恕保

  ③日月潭吸引了多少中外游人?

 。ㄍ怀觥霸S許多多”)

  三、反思小結(jié)、鞏固提高

 。、有感情地朗讀全文。

 。病⒃囍痴b自己喜歡的段落。

 。、說說自己學了這篇課文,有什么想法?

  四、寫字指導

  指導剩余的字,重點指導“隱、茂、省”。

  五、實踐活動

  你知道臺灣還有什么美景嗎?把搜集來的資料辦一期“走進臺灣”的圖文展。

  【板書設計】

  日在哪:臺灣最大高山

  月由來:日潭月潭秀麗風光

  潭怎樣:清晨晴天雨天

  【課后分析】

  反饋糾正:

 。、讀音:

  “環(huán)”很多學生讀成“懷”的音。

  “薄薄的”讀成bo。

 。、字形:

  “建”字的偏旁沒寫對。

  “展”字多了一撇。

  雖然上課都強調(diào)再三了,還是有部分孩子寫錯了,可見培養(yǎng)良好的書寫習慣是多么重要。

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