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長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例2、例3、“練一練”，練習(xí)二第5-9題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解和掌握正方體的表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算正方體的表面積，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)正方體紙盒。
教學(xué)重點(diǎn)： 正方體表面積的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)空間概念。
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
讓學(xué)生做練習(xí)二第5題，指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上，時(shí)間2分鐘。
集體訂正。
2、 復(fù)習(xí)正方體的特征。
請(qǐng)大家拿出正方體，說說正方體的面有什么特征。
提問：正方體的表面積是什么？這方體的表面積怎樣算？
3、 引入課題
正方體的6個(gè)相同的正方形面的總面積，就是正方體的表面積。正方體的表面積怎樣求呢？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（板書課題）除了學(xué)會(huì)計(jì)算正方體的表面積算外，這節(jié)課還要靈活運(yùn)用表面積的知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。
二、教學(xué)新課
1、 教學(xué)例2
出示例2。
提問：這道題告訴我們什么，要我們求什么問題？
請(qǐng)大家看一下自己的正方體紙盒，想一想，求至少要多少平方厘米硬紙板就是求這個(gè)正方體的什么？
請(qǐng)同學(xué)們討論一下：這個(gè)正方體的表面積怎樣求？然后列式計(jì)算。
提問：要求長方體表面積要怎樣想？
指名學(xué)生口答解答這道題的`過程。（教師板書）
集體訂正，讓學(xué)生說一說每一步求的是什么？
追問：為什么用棱長乘棱長求一個(gè)面的面積？算式中為什么要乘6？
指出：正方體的6個(gè)面是面積相等的正方形，求他的表面積只要用棱長乘棱長求一個(gè)面的面積，再乘6。
2、 做“練一練”第1題。
指明一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說先求什么，再求什么。
3、 教學(xué)例3。
說明：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算。在實(shí)際生產(chǎn)生活中，有時(shí)不需要計(jì)算6個(gè)面的面積，只要計(jì)算某幾個(gè)面的面積。這就需要根據(jù)具體情況思考要求哪幾個(gè)面的面積和，并思考每一個(gè)面的面積怎樣算。例如，這里的例3就是這樣的題。
出示例3，讓學(xué)生讀題。
讓學(xué)觀察實(shí)物。提問：這個(gè)魚缸缺少哪幾個(gè)面的玻璃？要求需要多少平方分米的玻璃，要算幾個(gè)面的面積和？
這道題你會(huì)算嗎？
指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說每一步求什么。
追問：哪幾對(duì)面有相同的兩個(gè)？是怎樣算的？那個(gè)面只有一個(gè)，怎樣算的？
指出：這道題前，后面是相對(duì)的兩個(gè)面，用5×3.5×2來算；做、右面是相對(duì)的來個(gè)面，用3×3.5×2來計(jì)算，下面的面是單獨(dú)的，用5×3來計(jì)算。求5個(gè)面的總面積，把這3部分相加就是需要多少平方米的玻璃。
4、 做“練一練”第2題。（讀題，改變例3的條件。）
提問：這樣的金魚港的高和長度有什么關(guān)系？這個(gè)金魚缸有哪幾個(gè)面是完全一樣的長方形？（前、后和下面，左面和右面）
現(xiàn)在求5個(gè)面積的面積和會(huì)算嗎？
想一想，有沒有簡便算法。請(qǐng)大家做在作業(yè)本上。
指名口答算式，教師板書，讓學(xué)生說明每一步求的是什么。說明得數(shù)并板書。
追問：這種算法簡便在哪里？
指出：當(dāng)寬和高都是3.5分米時(shí)，前、后和下面的長方形，長都是5分米，寬都是3.5分米，可以用3×3.5×3求出3個(gè)面的面積；再用3.5×3.5×2求出左、右兩個(gè)面的面積，然后相加，這樣計(jì)算比較簡便。
三、鞏固練習(xí)
1、 做練習(xí)二第6題。
集體訂正讓學(xué)生說說每一步求什么。
2、 做練習(xí)二第9題。
�。�1）指名讀題。
提問：這長商標(biāo)紙的面積是幾個(gè)面的面積和？
誰來說一說商標(biāo)紙的面積怎樣算？
�。�2）請(qǐng)看圖上，把這4個(gè)面的商標(biāo)紙展開是什么形狀？這個(gè)長方形的長是多少厘米？ 為什么？寬是多少厘米？
求這張商標(biāo)紙的面積還可以怎樣算？
讓學(xué)生做在練習(xí)本上，指名一人板演。 哪中算法比較簡便？
指出：這道題求4個(gè)面的面積和，我們把這4個(gè)面的商標(biāo)紙展開是一個(gè)長方形，底面長方形的周長就是商標(biāo)紙的長，高就是商標(biāo)紙的寬。所以求他的面積先求地面周長，再乘高。這樣算比較簡便。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)了正方體的表面積的計(jì)算，可以用棱長乘棱長先求1個(gè)面的面積，再乘一6求出它的表面積。我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)具體情況計(jì)算摸幾個(gè)面的面積和，這樣的問題首先要弄清楚哪幾個(gè)面的面積，再想每個(gè)面怎樣求，然后求出這幾個(gè)面的總面積。解答時(shí)，還要注意簡便算法。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二第7、8題。
長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
課題一：，長方體表面積的計(jì)算。
教學(xué)要求 ①使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計(jì)算方法。②在引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)長方體表面積計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn) 表面積的意義。
教學(xué)難點(diǎn) 長方體表面積的計(jì)算方法。
教學(xué)用具 教師準(zhǔn)備：長方體和正方體表面積展開的教具、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：長方體和正方體紙盒各一個(gè)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、說出長方形面積的計(jì)算公式。
2、看圖回答。
（1）指出這個(gè)長方體的長、寬、高各是多少？
（2）哪些面的面積相等？
（3）填空：
上、下兩個(gè)面的長是 寬是 。
這個(gè)長方體 左、右兩個(gè)面的長是 寬是 。
前、后兩個(gè)面的長是 寬是 。
3、想一想。長方體和正方體都有幾個(gè)面？
4.老師現(xiàn)在做了一個(gè)“長6㎝，寬5㎝，高4㎝”的長方體架，要在它的六個(gè)面上貼上薄塑料片，你說應(yīng)該準(zhǔn)備多少平方厘米的塑料片呢？
二、實(shí)踐探索
1.個(gè)別學(xué)習(xí)-------表面積的概念
�。�1）老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個(gè)面上。
�。�2）沿著長方體和正方體的棱剪開并展平。
（3）你知道長方體或者正方體6個(gè)面的總面積叫做它的什么嗎？
學(xué)生試著說一說。
2.小組合作學(xué)習(xí)-------計(jì)算塑料片的面積
（1）想：這個(gè)問題，實(shí)際上就是要我們求什么？
使學(xué)生明確：就是計(jì)算這個(gè)長方體的.表面積。
�。�2）學(xué)生分組研究計(jì)算的方法。
（3）找?guī)酌碚f一說所在小組的意見。
解法（一）：（是分別算出上、下，前、后，左、右面的面積之和，然后算總和。）
解法（二）：（是先算出上、前、左這三個(gè)面的面積之和，再乘以2）
�。�4）比較上面兩種解法有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？
三、課堂練習(xí)
1.做 “練一練”，學(xué)生獨(dú)立列式算出后集體訂正。
2.做練習(xí)二第2和3題。
四、課堂小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計(jì)算方法了嗎？
結(jié)論： =長×寬×2+長×高×2+寬×高×2
長方體的表面積
=（長×寬+長×高+寬×高）×2
七、課堂作業(yè)
做練習(xí)二的第4題。
課題二：正方體表面積的計(jì)算以及長方體和正文體表面積的實(shí)際應(yīng)用
教學(xué)要求 1、根據(jù)正方體特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積的計(jì)算問題。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn) 正方體表面積的計(jì)算方法。
教學(xué)用具 教師學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)正方體紙盒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.看圖并回答。（投影顯示）
�。�1）什么是長方體的表面積？
�。�2）怎樣計(jì)算這個(gè)長方體的表面積？
2.看看各自準(zhǔn)備的正方體回答問題。
�。�1）什么是正方體的表面積？
（2）正方體6個(gè)面的面積怎樣？
�。�3）如果給你正方體一條棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎？
師：好，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體表面積的計(jì)算方法以及長方體和正方體表面積的實(shí)際應(yīng)用。（板書課題）
二、實(shí)踐探索
1.小組合作學(xué)習(xí)----正方體表面積的計(jì)算。
�、兕}中的棱長就是每個(gè)面的什么？
�、谀隳芩愠鲞@個(gè)正方體的表面積嗎？
�、坌〗M合作，尋找計(jì)算方法。
3×3×6 或者 32 × 6
說明：上面兩種做法都對(duì)，32 表示2個(gè)3相乘。
2.教學(xué)計(jì)算長方體和正方體某幾個(gè)面的面積。
在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)還要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長方體或正方體中某幾個(gè)面的面積，如：投影顯示例3，拿出實(shí)物模型。
�。�1） 幫助學(xué)生分析題意。
�、亵~缸是什么體？
②“上面沒蓋”就是沒有哪一個(gè)面？
③要求的問題，實(shí)際上是算哪幾個(gè)面的面積之和？
�。�2）再讓學(xué)生分小組討論解答方法，只列式不計(jì)算。
�。�3）學(xué)生講所列出的算式的含義，確定正確后算出結(jié)果，集體訂正。
三、課堂實(shí)踐
1.做 “練一練”，先讓學(xué)生列出解答的算式，并講一講自已是怎樣想的，確定
正確后算出結(jié)果。
2.做練習(xí)二第6.9題。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、課堂實(shí)踐
做練習(xí)二的第7、8題。
課題三：的練習(xí)
教學(xué)要求 ①使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，能正確求出。②使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)的能力，能根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算有關(guān)物體的某幾個(gè)面的總面積，感受數(shù)學(xué)在生活里的運(yùn)用。
教學(xué)用具 橡皮泥長方體和小刀。
教學(xué)過程
一 、揭示課題
二、表面積基本題的練習(xí)
1.看圖說出各圖表面積的算式
3分米 5厘米
2.做練習(xí)二第11題。
注意第2小題有沒有簡便方法，為什么。
三、發(fā)展性練習(xí)
1.做練習(xí)二第13題。
明確圖里的長·寬·高各是哪一條。提問：求需要多少硬紙，就是求幾個(gè)面的面積和？是哪5個(gè)面？這5個(gè)面的長寬高各是多少？
2.做練習(xí)二第14題。
提問：告訴我們哪些條件，要求什么問題？長方體教室要粉刷哪幾個(gè)面？每個(gè)面的長寬知道嗎？
讓學(xué)生自己做一做，說說每一步求的是什么？
3.你現(xiàn)在能解決生活里的哪些實(shí)際問題，舉些例子。
四、講思考題
五、課堂小結(jié)
六、課堂作業(yè)
練習(xí)二第12、14、15、16題
長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解長方體和正方體表面積的意義。
2.理解并掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。
2.確定長方體每一個(gè)面的長和寬。
教學(xué)難點(diǎn)
1.長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。
2.確定長方體每一個(gè)面的長和寬。
教學(xué)用具
教具：長方體、正方體紙盒（可展開）、投影片、電腦動(dòng)畫軟件。
學(xué)具：長方體、正方體紙盒、剪刀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
（一）口答填空。
1.長方體有（ ）個(gè)面，一般都是（ ），相對(duì)的面的（ ）相等；
2.正方體有（ ）個(gè)面，它們都是（ ），正方形各面的（ ）相等；
3.這是一個(gè)（ ），它的長（ ）厘米，寬（ ）厘米，高（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米；
4.這是一個(gè)（ ），它的棱長是（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米。
�。ǘ┱f一說長方體和正方體的區(qū)別？
教師：我們已經(jīng)掌握了長方體和正方體的特征，它們的表面都有6個(gè)面，今天就來研究它們表面的大小。（板書課題：）
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬╅L方體和正方體表面積的意義。
1.教師提問：什么叫做面積？
長方體有幾個(gè)面？ 正方體有幾個(gè)面？
�。ㄓ檬职辞�、后，上、下，左、右的順序摸一遍）
2.教師明確：這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。
3.學(xué)生兩人一組相互說一說什么是長方體的.表面積，什么是正方體的表面積。
4.教師板書：長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
�。ǘ╅L方體表面積的計(jì)算方法【演示課件“長方體的表面積”】
1.學(xué)生歸納：
上下兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；
前后兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；
左右兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的。
2.教師提問：想一想，長方體的表面積如何計(jì)算？（學(xué)生討論）
老師板書：
上下面：長×寬×2
前后面：長×高×2
左右面：高×寬×2
3.練習(xí)解答例1.
例1.做一個(gè)長6厘米、寬5厘米、高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？
4.鞏固練習(xí)。
一個(gè)長方體長4米，寬3米，高2.5米。它的表面積是多少平方米？
教師：如此題改為同樣尺寸的無蓋塑料盒求表面積如何辦？
學(xué)生：應(yīng)該少算上邊的一面。
列式：4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×2
（三）正方體表面積的計(jì)算方法【演示課件“正方體的表面積”】
1.教師提問：正方體的表面積如何求嗎？
學(xué)生：棱長×棱長×6
2.試解例2.
一個(gè)正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積。
�。�9×6
＝54（平方厘米）
答：它的表面積是54平方厘米。
教師：如果這個(gè)盒子沒有蓋子，做這個(gè)盒子要用多少紙板該如何列式？
學(xué)生：少一個(gè)面。列式：
教師明確：說表面積是指六個(gè)面，實(shí)際問題中有的不是求長方體、正方體的表面積，審題時(shí)要分清求的是哪幾個(gè)面的和。
3.鞏固練習(xí)：一個(gè)正方體的面積是1.2分米，求它的表面積。
三、鞏固反饋。
1.一個(gè)長方體的長是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，這個(gè)長方體的表面積是多少平方厘米？
2.一個(gè)正方體的棱長是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？
3.判斷正誤，并說明理由。
�。�1）長方體的三條棱分別叫它的長、寬、高。（ ）
�。�2）一個(gè)棱長4分米的正方體，它的表面積是： ＝48（平方分米）（ ）
�。�3）用四個(gè)同樣大的正方體小木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積，比原來四個(gè)正方體表面積的和小。（ ）
四、課堂總結(jié)。
什么是長、正方體的表面積？長、正方體的表面積如何計(jì)算？
五、課后作業(yè).
1.一個(gè)長方體的形狀大小如下圖：
它上、下兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
它前、后兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
它左、右兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
這個(gè)長方體的表面積是多少平方分米？
2.一個(gè)長方體鐵盒，長18厘米，寬5厘米，高12厘米。做這個(gè)鐵盒至少要用多少平方厘米鐵皮？
六、板書設(shè)計(jì)
長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解長方體和正方體表面積的意義。
2.理解并掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。
2.確定長方體每一個(gè)面的長和寬。
教學(xué)難點(diǎn)
1.長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。
2.確定長方體每一個(gè)面的長和寬。
教學(xué)用具
教具：長方體、正方體紙盒（可展開）、投影片、電腦動(dòng)畫軟件。
學(xué)具：長方體、正方體紙盒、剪刀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
（一）口答填空。
1.長方體有（ ）個(gè)面，一般都是（ ），相對(duì)的面的（ ）相等；
2.正方體有（ ）個(gè)面，它們都是（ ），正方形各面的（ ）相等；
3.這是一個(gè)（ ），它的長（ ）厘米，寬（ ）厘米，高（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米；
4.這是一個(gè)（ ），它的棱長是（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米。
�。ǘ┱f一說長方體和正方體的區(qū)別？
教師：我們已經(jīng)掌握了長方體和正方體的特征，它們的表面都有6個(gè)面，今天就來研究它們表面的大小。（板書課題：長方體和正方體的表面積）
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬╅L方體和正方體表面積的意義。
1.教師提問：什么叫做面積？
長方體有幾個(gè)面？ 正方體有幾個(gè)面？
�。ㄓ檬职辞�、后，上、下，左、右的順序摸一遍）
2.教師明確：這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。
3.學(xué)生兩人一組相互說一說什么是長方體的表面積，什么是正方體的表面積。
4.教師板書：長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
（二）長方體表面積的計(jì)算方法【演示課件“長方體的表面積”】
1.學(xué)生歸納：
上下兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；
前后兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；
左右兩個(gè)面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的。
2.教師提問：想一想，長方體的表面積如何計(jì)算？（學(xué)生討論）
老師板書：
上下面：長×寬×2
前后面：長×高×2
左右面：高×寬×2
3.練習(xí)解答例1.
例1.做一個(gè)長6厘米、寬5厘米、高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？
4.鞏固練習(xí)。
一個(gè)長方體長4米，寬3米，高2.5米。它的表面積是多少平方米？
教師：如此題改為同樣尺寸的無蓋塑料盒求表面積如何辦？
學(xué)生：應(yīng)該少算上邊的一面。
列式：4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×2
�。ㄈ┱襟w表面積的計(jì)算方法【演示課件“正方體的表面積”】
1.教師提問：正方體的表面積如何求嗎？
學(xué)生：棱長×棱長×6
2.試解例2.
一個(gè)正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積。
�。�9×6
�。�54（平方厘米）
答：它的`表面積是54平方厘米。
教師：如果這個(gè)盒子沒有蓋子，做這個(gè)盒子要用多少紙板該如何列式？
學(xué)生：少一個(gè)面。列式：
教師明確：說表面積是指六個(gè)面，實(shí)際問題中有的不是求長方體、正方體的表面積，審題時(shí)要分清求的是哪幾個(gè)面的和。
3.鞏固練習(xí)：一個(gè)正方體的面積是1.2分米，求它的表面積。
三、鞏固反饋。
1.一個(gè)長方體的長是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，這個(gè)長方體的表面積是多少平方厘米？
2.一個(gè)正方體的棱長是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？
3.判斷正誤，并說明理由。
�。�1）長方體的三條棱分別叫它的長、寬、高。（ ）
�。�2）一個(gè)棱長4分米的正方體，它的表面積是： ＝48（平方分米）（ ）
�。�3）用四個(gè)同樣大的正方體小木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積，比原來四個(gè)正方體表面積的和小。（ ）
四、課堂總結(jié)。
什么是長、正方體的表面積？長、正方體的表面積如何計(jì)算？
五、課后作業(yè) .
1.一個(gè)長方體的形狀大小如下圖：
它上、下兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
它前、后兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
它左、右兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
這個(gè)長方體的表面積是多少平方分米？
2.一個(gè)長方體鐵盒，長18厘米，寬5厘米，高12厘米。做這個(gè)鐵盒至少要用多少平方厘米鐵皮？
六、板書設(shè)計(jì)
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
表面積的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
長方體表面積的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、說出長方形面積的計(jì)算公式。
2、看圖回答。
（1）指出這個(gè)長方體的長、寬、高各是多少？
�。�2）哪些面的面積相等？
（3）填空。
這個(gè)長方體上、下兩個(gè)面的長是（ ）寬是（ ）.
左、右兩個(gè)面的長是（ ）寬是（ ）.
前、后兩個(gè)面的長是（ ）寬是（ ）.
3、想一想。
長方體和正方體都有幾個(gè)面？（6個(gè)面）
二、揭示課題。
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究有關(guān)這6個(gè)面的一些知識(shí)。
三、教學(xué)新課。
（一）長、正方體表面積的意義。
1.老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、
“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個(gè)面上。
2.沿著長方體和正方體的棱剪開并展平。（老師先示范，學(xué)生再做）
3.你知道長方體或者正方體6個(gè)面的總面積叫做它的什么嗎？
教師明確：長方體或者正方體6個(gè)面的.總面積，叫做它的表面積。
（板書：.）
（二）長方體表面積的計(jì)算方法。
例1.做一個(gè)長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體的紙盒，至少要用多少平方厘米的硬紙板？
1.這題的問題，實(shí)際上就是要我們求什么？
2.長方體的表面積包括幾組面積相等的長方形？每組面積相等的長方形的長、寬各是多少？
3.學(xué)生分組討論。
6×5×2＋6×4×2＋5×4×2
�。� 60＋48＋40
＝ 148（平方厘米）
�。�6×5＋6×4＋5×4）×2
�。剑�30＋24＋20）×2
�。� 74×2
＝ 148（平方厘米）
4.比較上面兩種解答方法有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？
解法（一）是分別算出上、下面的面積之和；前后面的面積之和；左右面的面積之和，然后算總和。解法（二）是先算出上面、前面、左面這三個(gè)面的面積之和，再乘2，根據(jù)乘法的分配律可將解法（一）改變成解法（二）.
四、鞏固練習(xí)。
1.一個(gè)長方體長4米，寬3米，高2.5米。它的表面積是多少平方米？（用兩種方法計(jì)算）
2.一個(gè)長方體鐵盒，長18厘米，寬15厘米，高12厘米。做這個(gè)鐵盒至少要用多少平方厘米的鐵皮？
五、課堂小結(jié)。
通過解答例1和做一做，你發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計(jì)算方法嗎？
結(jié)論：長方體的表面積＝長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2
＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2
六、課后作業(yè).
1.一個(gè)長方體的木箱，長1.2米，寬0.8米，高0.6米，做這個(gè)木箱至少要用多少平方米木板？如果這個(gè)木箱不做上蓋呢？
2.一個(gè)長方體的形狀大小如下圖。
�。�1）它上、下兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
�。�2）它前、后兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
（3）它左、右兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？
七、板書設(shè)計(jì)
長方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
例1、做一個(gè)長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體的紙盒，至少要用多少平方厘米的硬紙板？
答：至少要用148平方厘米的硬紙板。
探究活動(dòng)
小小設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目的
1、理解正方體表面積的意義。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
活動(dòng)形式
每4名學(xué)生為一組，分小組設(shè)計(jì)。
活動(dòng)題目
紙箱廠要用硬紙板制作立方體。用下面的六個(gè)正方形連接在一起，組成的平面圖形經(jīng)折疊后正好能構(gòu)成立方體，這樣的圖形我們就叫立方體的表面展開圖。請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同的立方體表面展開圖。
參考答案
在立方體展開圖的設(shè)計(jì)中，為了使圖形既不重復(fù)又不遺漏，就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸�。我們稱立方體展開圖中最長的一條為主干，這一條如果由四個(gè)正方形組成，就稱主干為四方連，同樣主干有三方連，二方連等。這樣，我們把展開圖分成以下幾類。
�。�1）主干為四方連。
�。�2）主干為三方連。
�。�3）主干為二方連。
【思考】立方體展開圖中是否有主干為五方連的？
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