除法的驗算教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的除法的驗算教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1、經(jīng)歷除法驗算的探索過程，學會用乘法來驗算除法。

　　2、進一步感受教學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真負責.善于反思的學習態(tài)度。

　　教學重點：

　　用乘法驗算除法。

　　教學難點：

　　用余數(shù)除法的驗算。

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第3-4頁。

　　教學過程：

　　一、溫習舊知。

　　1、口算。

　　46÷636÷956÷7

　　7×64×98×7

　　二、創(chuàng)設情境：

　　多媒體播放《孫悟空大戰(zhàn)牛魔王》的動畫片段。

　　話說他們師徒四人打敗了牛魔王之后，在慶功宴上，唐僧出了這樣一道題：

　　72÷4=□，孫猴子說：結(jié)果是18、沙僧說是13、豬八戒說是15，請同學們判斷以下，誰的答案正確，你們是怎樣判斷的？

　　學生A：再除一遍，結(jié)果都是18。

　　學生B：用除數(shù)與商相乘看是否等于72。

　　師：同學們和孫悟空一樣聰明，你們說的方法都可以用來判斷出原來的題目對不對，這就是驗算，板書課題：除法的驗算。

　　三、深化學習,內(nèi)化新知。

　　課件出示情境圖。

　　哇！食品框里出現(xiàn)了：奶油餅干每包5元冰淇淋蛋糕每塊3元等等

　　師：36元可以買多少蛋糕？

　　①同桌合作學習，一人計算得數(shù)，另一人驗算。

　　②不同驗算方法，說書派你有什么想法？

　　A、可以再除一遍

　　B、用乘法驗算

　　12×3表示什么？12×3=36表示什么意思？說明計算結(jié)果怎么樣？

　�、劢處煼答佇〗Y(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算”兩字，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。

　　④引導歸納：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)的方法來驗算。

　　小剛同學說他有65元錢，可以買多少塊這樣的蛋糕還剩多少元？

　　師：哪位同學幫幫他？

　　學生C：可以用口頭驗算：每塊蛋糕3元，21塊是63元，再加上剩下的2元。正好是65元，用豎式計算。

　　小結(jié)：

　　①沒有余數(shù)的除法驗算方法是用商和除數(shù)相乘。如果結(jié)果等于被除數(shù)。說明計算正確。

　�、谟杏鄶�(shù)的除法驗算方法是用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，如果結(jié)果等于被除數(shù)。說明計算正確。

　　四、鞏固深化

　　做課本第4頁,先想做做中的1-4題。

　　全課總結(jié)：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？誰能用我“學會了”說一句話。

　　五、板書設計

　　除法的驗算

　　例：36÷3=21例：65÷3=21……2

　　沒有余數(shù)的除法驗算方法：有余數(shù)的除法的驗算方法是：

　　用商和除數(shù)相乘。用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。

【除法的驗算教學設計】相關文章：

除法的驗算教學設計03-04

除法的驗算教學反思10-06

除法的驗算教案及活動設計10-05

《除法的驗算》教案03-31

《除法的驗算》教案03-24

《除法的驗算》教案15篇09-01

《除法的驗算》教案(15篇)01-04

《分數(shù)除法》教學設計05-05

筆算除法教學設計05-25