人教版解方程教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的人教版解方程教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。

　　2、使學生掌握利用相應的性質(zhì)解一步計算的方程。

　　教學重點：

　　使學生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)這一等式的性質(zhì)。

　　教學難點：

　　理解方程中等式的性質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、復習等式的性質(zhì)

　　1、前一節(jié)課我們學習了等式的性質(zhì)，誰還記得?

　　2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎?

　　3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

　　4、那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

　　1）、引導學生仔細觀察例五圖，并看圖填空。

　　2）、集體核對

　　3）、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4）、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?

　　5、通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　6、引導學生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)

　　7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

　　8、練一練第一題

　�、拧⒅该�讀題

　�、啤⑸�獨立填寫在書上，集體核對

　�、恰⒛闶歉鶕�(jù)什么來填寫的?

　　1、出示例六教學掛圖，指名讀題，同時要求學生仔細觀察例六圖

　　2、長方形的面積怎樣計算?

　　3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書：40x=960

　　4、在計算時，方程兩邊都要除以幾?為什么?

　　5、生獨立計算，指名上黑板。全班核對

　　6、計算出x=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確?請大家口算檢驗一下。最后將例六填寫完整。

　　7、小結(jié)：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立?

　　8、試一試

　　⑴、出示x÷0.2=0.8

　�、�、生獨立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學生。

　�、�、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

　　9、練一練第二題

　　⑴、生獨立解方程。指名上黑板，師巡視。

　�、�、集體訂正。

　　四、鞏固練習

　　1、練習二第一題

　�、�、請每位同學在小組里說一說每一題應該怎樣解，指名口答。(第三組)

　　⑵、生獨立解方程。指名上黑板

　�、恰⒓�體核對

　　2、練習二第二題

　�、�、指名讀題

　�、�、生獨立填寫，師巡視。

　　⑶、你在填的時候是怎樣想的?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二第三題

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