郊游教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的郊游教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

郊游教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能?chē)L試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲的意境及動(dòng)物神態(tài)。

　　2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動(dòng)植物是人類的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。

　　5、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小熊貓可能碰到的動(dòng)物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進(jìn)行看手勢(shì)說(shuō)節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，感受小熊貓快樂(lè)的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？

　　2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿小動(dòng)物的聲音。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物？是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最愛(ài)啥，最愛(ài)鮮竹葉。（熊貓圖片）

　　師：吳老師的家在儀征，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請(qǐng)了貝貝到儀征去玩，貝貝開(kāi)心地接受了我的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（圖片、音樂(lè)）

　　[設(shè)計(jì)理念：精彩的導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)好的開(kāi)始，而且能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的小熊貓》

　�。�聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作）

　　師：天亮了，貝貝早早起床了�？諝庹婧醚�，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動(dòng)物。

　　師：它碰到哪些小動(dòng)物了？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的？

　　小蜜蜂：嗡？嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

　　小鳥(niǎo)：唧？唧唧唧┃唧唧喳┃

　　小花貓：喵？喵喵喵┃喵喵喵┃

　　小青蛙：呱？呱呱呱┃呱呱呱┃

　　師：看我的手勢(shì)，放在上面聲音說(shuō)高些，放在下面聲音說(shuō)低些。

　　師：這些小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊貓說(shuō)什么？

　　生：小熊貓你到哪去？可以帶我去嗎？

　　師：好呀，我們一起去吧！

　　聽(tīng)音樂(lè)《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

　　[設(shè)計(jì)理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生很快就會(huì)被吸引。將遇到的小動(dòng)物的聲音用《郊游》歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，以此希望在學(xué)歌曲之前解決一部分難點(diǎn)。]

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)新歌

　　師：小熊貓和小動(dòng)物朋友們邊走邊唱多開(kāi)心呀，我們也來(lái)一起唱好嗎？

　　1、讀詞

　　2、哼唱

　　3、唱詞

　　4、糾正錯(cuò)誤

　　5、跟伴奏唱

　　（二）分析歌曲

　　師；小熊貓和它的'朋友們郊游開(kāi)心嗎？可是它們遇到了困難，我們來(lái)幫助它們好不好？它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么？

　　困難1：找出描寫(xiě)景色的歌詞

　　過(guò)程：

　　1、學(xué)生找

　　2、跟著伴奏音樂(lè)唱

　　3、糾正錯(cuò)誤

　　師；讓我們繼續(xù)走吧。呀！柵欄攔住了？看看有什么？

　　困難2：找出歌曲中相同的樂(lè)句唱一唱

　　過(guò)程：

　　1、學(xué)生找有兩個(gè)樂(lè)句

　　2、跟著老師唱一唱

　　3、糾正錯(cuò)誤

　�。ㄈ�）演唱歌曲

　　師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎？那我們就用高興的心情演唱好嗎？

　　[設(shè)計(jì)理念：沿用講故事的方式解決歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得歌曲學(xué)習(xí)富有創(chuàng)意而不枯燥，同時(shí)又讓學(xué)生感受到音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)所帶來(lái)的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、看儀征風(fēng)景片

　　師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎？你看到什么了？說(shuō)一說(shuō)。（花美魚(yú)肥、樹(shù)木成林、亭臺(tái)樓閣、一片錦繡）

　　a、讀詞

　　b、單獨(dú)唱這句詞

　　2、贊美美麗的秋景

　　師：除了把這美麗的景色唱出來(lái)，我們還可以用什么樣的方式來(lái)贊美它呢？（唱出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、跳出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)）

　　唱：用伴奏樂(lè)器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）

　　跳：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

　　說(shuō)：朗誦詩(shī)歌

　　畫(huà)：由學(xué)生自己準(zhǔn)備（分組展示）

　　3、聽(tīng)Flash音樂(lè)《森林迷霧》

　　師：美麗的景色也引來(lái)音樂(lè)家們用音樂(lè)來(lái)贊美它。

　　4、保護(hù)環(huán)境

　　師：這么美麗的景色，我們要不要愛(ài)護(hù)呢？美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。

　　[設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)一直是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風(fēng)景的方式來(lái)創(chuàng)編歌詞唱美景，同時(shí)也讓學(xué)生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進(jìn)行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來(lái)延伸歌曲的情緒，既拓寬了學(xué)生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的能力。]

　　五、總結(jié)

　　師：今天郊游愉快嗎？下節(jié)課我們接著郊游。

郊游教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　（一）教材分析

　　歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個(gè)樂(lè)句，第一、三樂(lè)句節(jié)奏比較緊湊，生動(dòng)地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級(jí)學(xué)生演唱。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。

　　2、能力目標(biāo)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。

　　（三）重難點(diǎn)的確定及分析

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂(lè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　（四）課時(shí)安排：1課時(shí)

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我將精心組織開(kāi)放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過(guò)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

　　三、說(shuō)教學(xué)思路：

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課———學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣———能力拓展、即興創(chuàng)編———德育滲透、自制樂(lè)器

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時(shí)，激發(fā)他們用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的`精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣

　　1、聆聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手

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　　，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

　　當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱

　　首先對(duì)學(xué)生的哼唱表示鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，樹(shù)立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　難點(diǎn)學(xué)習(xí)：

　　我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過(guò)做聽(tīng)辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫(huà)旋律線相結(jié)合的方法對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？”學(xué)生通過(guò)討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。

　　4、完整地歌唱全曲

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我有兩個(gè)目的：

　�。�1）歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。

　�。�2）創(chuàng)編表演做過(guò)渡。

　�。ㄈ�）音樂(lè)活動(dòng)即興創(chuàng)編

　　本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)放的空間，使活動(dòng)愉快、有序的進(jìn)行。

　　這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

　�。ㄋ模┑掠凉B透自制樂(lè)器

　　在歌曲中注重教材的引申，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來(lái)一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動(dòng)中用過(guò)的飲料瓶、易拉罐來(lái)自制打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。

郊游教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、過(guò)程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

　　3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的.三、四、五樂(lè)句。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境――導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！

　　教師范唱《郊游》歌曲。

　　學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。

　　二、新課講授――熟悉旋律：

　　1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：

　　請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。

　　3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲。

　　7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

　　三、鞏固提高

　　請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

郊游教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就將乘上車(chē)去看看郊外的景色！

　　播放音樂(lè)《郊游》

　　請(qǐng)大家起立，乘上音樂(lè)車(chē)出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）

　　出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。

　　學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來(lái)一起看一看！

　　多媒體出示歌詞。

　　請(qǐng)幾位小朋友來(lái)朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽(tīng)并做出。

　　老師帶著大家一起讀。

　　剛剛我們用圖畫(huà)的形式、語(yǔ)言的形式，感受到秋天帶給人的快樂(lè)，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？

　　二、教唱歌曲

　　播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》。

　　同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂(lè)演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來(lái)跟著琴學(xué)一學(xué)。

　　介紹歌曲：臺(tái)灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。

　　難點(diǎn)教唱：這個(gè)樂(lè)句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個(gè)字唱了好幾個(gè)音，大家來(lái)試試把這個(gè)音的旋律畫(huà)一畫(huà)，（指導(dǎo)生做手勢(shì)）。

　　“繡”大家注意一下，老師唱大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。

　　第二遍教唱。

　　歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫(xiě)的是去時(shí)郊游時(shí)快樂(lè)的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱呢？大家可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)（輕快，高興），來(lái)試一試；第二句呢？描寫(xiě)的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。

　　三、歌曲表演

　　郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！

　　分小組創(chuàng)編舞蹈。

　　學(xué)生上臺(tái)表演。

　　四、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的`小熊貓》

　　大家的表演太精彩了，看引來(lái)了誰(shuí)？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說(shuō)給小朋友們講個(gè)故事，不過(guò)這個(gè)故事比較特別，是用音樂(lè)演奏的，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個(gè)什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊講的是一個(gè)什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒(méi)有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂(lè)器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）

　　第二遍聽(tīng)樂(lè)曲，哪里用了哪些樂(lè)器，描繪了什么情景？

　　開(kāi)始部分用長(zhǎng)笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹(shù)林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長(zhǎng)笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥(niǎo)起來(lái)了；這里有了一個(gè)新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓?jiān)趧趧?dòng)了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓?jiān)趽u搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過(guò)小橋，一路上還和小鳥(niǎo)問(wèn)早的情景，最后小熊貓開(kāi)始開(kāi)店了。

　　五、結(jié)束部分

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！

　　教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律。

　　學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。

　　教學(xué)反思

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動(dòng)方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競(jìng)賽活動(dòng)，更加激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)精神，致使課堂表現(xiàn)非�；钴S。因而對(duì)于低段學(xué)生的教學(xué)，情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性，和與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

　　在本課的教學(xué)中，安排了一些器樂(lè)和表演的綜合活動(dòng)。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)方式，更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在最后的表演中，學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問(wèn)題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上，時(shí)間的分配需要更加注重。

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