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教學(xué)設(shè)計(jì)的意義和作用
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)的意義和作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課的文本形式，是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。它是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，其意義和作用都是不能低估的。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)的作用在于指導(dǎo)教師的教學(xué)。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)也是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)教師的一個(gè)常規(guī)手段。學(xué)校還會(huì)把教學(xué)設(shè)計(jì)納入教師考核的要求之一，通過(guò)定期的檢查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改善的建議，成為教師業(yè)績(jī)考核的組成部分。
對(duì)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，首先要做的是設(shè)計(jì)出合適的。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課的文本形式，是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。它是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，其意義和作用都是不能低估的。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
它是教學(xué)工作的主要產(chǎn)品之一。作為教學(xué)的精神產(chǎn)品，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是教師的智慧結(jié)晶，是自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華。它應(yīng)體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理論的把握，對(duì)教學(xué)過(guò)程的精巧構(gòu)思。
它是體現(xiàn)教師水平的重要指標(biāo)之一。教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，還在于發(fā)展教師的能力，因此它是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。它反映出教師如何把所理解的轉(zhuǎn)化為巧妙的課程開發(fā)，把抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為巧妙的的。
它是教師反思教學(xué)的重要參照。教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)可以逐步地反思、總結(jié)和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣有利于教師把片面、局部的實(shí)踐逐步形成系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)思路，有利于教師全面、徹底地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等方面的特點(diǎn)，有利于教師更好地發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)存在的不足，尋求改進(jìn)的途徑和策略。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的作用
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)的作用在于整合教師的教學(xué)要素和資源。對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施、評(píng)價(jià)，這是教師對(duì)自己所要教授內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本步驟，是教師對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行決策的基本工具。借助這些步驟，教師考慮教與學(xué)的諸多因素，以的形式安排教學(xué)的目標(biāo)、方法、組織、評(píng)價(jià)等教學(xué)要素，并依據(jù)需要尋求人的或物的各類資源來(lái)配合，形成合理、可行的教學(xué)方案。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的作用在于提前演示教學(xué)。這就需要教師理解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及組織過(guò)程，勾勒教師及班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)的完整過(guò)程，幫助教師把自己的教學(xué)構(gòu)想以文本的形式集中反映出來(lái)，有利于理清思路，勾畫與真實(shí)場(chǎng)景接近的教學(xué)和評(píng)價(jià)策略，精心構(gòu)思教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，提前發(fā)現(xiàn)課堂上可能存在的問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的不確定情況，顯示教師的預(yù)判能力和教學(xué)智慧。在這中間，教師熟悉和掌握了教學(xué)工作的許多方面。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)的作用在于指導(dǎo)教師的教學(xué)。無(wú)論對(duì)于一名初入教壇的新手還是有著多年經(jīng)驗(yàn)的老教師，教學(xué)設(shè)計(jì)都是教師的一項(xiàng)基本功，也是教師開展教學(xué)的“藍(lán)圖”。教師的教學(xué)理念應(yīng)該貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，并一以貫之地實(shí)施下去，可以調(diào)整、修正，一般不會(huì)推翻原有的設(shè)計(jì)思路，這也就體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的價(jià)值。它不僅成為自己成長(zhǎng)的一個(gè)縮影，還可以提供給其他人作為教學(xué)的參考。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)也是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)教師的一個(gè)常規(guī)手段。學(xué)校一般會(huì)把教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師的一項(xiàng)日常工作安排下去，通過(guò)教學(xué)研討和具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)討論教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性以及需要完善的地方，成為評(píng)價(jià)教師的手段之一。學(xué)校還會(huì)把教學(xué)設(shè)計(jì)納入教師考核的要求之一，通過(guò)定期的檢查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改善的建議，成為教師業(yè)績(jī)考核的組成部分。
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