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口語交際《商量》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的口語交際《商量》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
、睂W(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流,商量時,能說清楚自己的想法。
、渤醪礁惺芘c人商量的語氣與表達要求,嘗試在生活中運用。
教學(xué)重點:要用商量的語氣;把自己的想法說清楚。
教學(xué)難點:讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人。
課前準(zhǔn)備:課件。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程
一、激趣談話,揭示課題
、苯裉煳覀兛谡Z交際的內(nèi)容是——商量。
⒉板書,齊讀課題
⒊師:同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢!生活中,我們遇到自己拿不定主意或與別人意見不一致等情況時,就應(yīng)該學(xué)會商量。
二、情境創(chuàng)設(shè),說話指導(dǎo)
⒈“商量”的任務(wù)一:
美術(shù)課上,明明想向小雨借彩色筆。該怎樣和小麗商量呢?我們先來演演這個情景。
、懦鍪疽粋情境:
小明:你有彩色筆,正好借給我。
小丫:真沒禮貌!
小明:你到底借不借。
小丫:為什么要借給你?你自己干嘛不帶來?
小明:因為我……
小丫:(顯得不耐煩)別啰嗦了。
小明:哼,我就知道你是個小氣鬼。
。ńY(jié)果小雨沒有把彩色筆給明明)
⑵交流討論:小丫為什么沒有把彩色筆水借給小明?假如你是小明,你會怎么向小丫開口?
⑶請每個小組派一名同學(xué)匯報。
、扔懻摚涸鯓诱f,小丫才更愿意把彩色筆借給小明呢?
、尚〗Y(jié):同學(xué)們,和別人商量時要有禮貌,用商量的語氣,還要把自己的想法說清楚。(板書:用商量的語氣;把自己的想法說清楚。)
、病吧塘俊比蝿(wù)二:
小明今天生日,想和小麗調(diào)換一下值日的時間。該怎樣和小麗商量呢?我們來演演這個情景,好嗎?
、耪n件再現(xiàn)情境:
①片段一:
小明:小麗,我想跟你商量件事兒。
小麗:你說吧,有什么事兒?
小明:我想和你調(diào)換一下值日的時間,因為今天是我的生日,想早一點兒回家。你看行嗎?
小麗:祝你生日快樂!不過,真不巧,我今天一放學(xué)就要到舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈,不能和你調(diào)換。真抱歉!要不你問問小紅?
小明:沒關(guān)系,那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧!還是要謝謝你。
②片段二:
小明:小紅,你能和我交換一下值日的時間嗎?今天你值日可以嗎?
小紅:為什么?
小明:因為今天是我生日,我想早點回去。你能和我換下嗎?拜托了!
小紅:好吧,沒問題!
小明:太好了!謝謝你!
小紅:不客氣!祝你生日快樂!
⑵同學(xué)們,聽了他們的對話,你知道和別人商量時要怎樣說話了嗎?
、晨偨Y(jié)“商量”的技巧:
、乓卸Y貌地說,要耐心聽取別人的意見。
、埔f清楚理由,不能吞吞吐吐。
、潜痪芙^要表示理解,不要勉強別人。
三、再創(chuàng)情境,集體交流
⒈課件出示情境:
、畔蛲瑢W(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
、谱類劭吹碾娨暪(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
、餐瑢W(xué)們,請同桌合作,選擇其中一個情境來進行練習(xí)。
⒊同學(xué)們,哪桌同學(xué)來展示展示你們的精彩表演?其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,仔細(xì)觀察,看他們是如何商量的?
四、聯(lián)系生活,解決問題
、痹谡n前的小調(diào)查中,你有沒有什么想和同學(xué)商量的,現(xiàn)場去跟他商量一下吧,注意一要用商量的語氣,二要把自己的想法說清楚。
⒉同學(xué)們,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,只要學(xué)會了商量,這些問題就能迎刃而解。
五、作業(yè)布置
選一件事,和家人商量一下。
六、板書設(shè)計
口語交際
商 量
要用商量的語氣
把自己的想法說清楚
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