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口語交際《商量》教學設計

時間:2024-02-19 09:57:26 教學資源 投訴 投稿
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口語交際《商量》教學設計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編整理的口語交際《商量》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

口語交際《商量》教學設計

  教學目標

  ⒈學習使用商量的語氣與別人交流,商量時,能說清楚自己的想法。

 、渤醪礁惺芘c人商量的語氣與表達要求,嘗試在生活中運用。

  教學重點:要用商量的語氣;把自己的想法說清楚。

  教學難點:讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領,做到找人商量態(tài)度真誠以理服人。

  課前準備:課件。

  課時安排:1課時。

  教學過程

  一、激趣談話,揭示課題

 、苯裉煳覀兛谡Z交際的內(nèi)容是——商量。

  ⒉板書,齊讀課題

 、硯煟和瑢W們,商量的學問大著呢!生活中,我們遇到自己拿不定主意或與別人意見不一致等情況時,就應該學會商量。

  二、情境創(chuàng)設,說話指導

 、薄吧塘俊钡娜蝿找唬

  美術課上,明明想向小雨借彩色筆。該怎樣和小麗商量呢?我們先來演演這個情景。

  ⑴出示一個情境:

  小明:你有彩色筆,正好借給我。

  小丫:真沒禮貌!

  小明:你到底借不借。

  小丫:為什么要借給你?你自己干嘛不帶來?

  小明:因為我……

  小丫:(顯得不耐煩)別啰嗦了。

  小明:哼,我就知道你是個小氣鬼。

 。ńY果小雨沒有把彩色筆給明明)

 、平涣饔懻摚盒⊙緸槭裁礇]有把彩色筆水借給小明?假如你是小明,你會怎么向小丫開口?

 、钦埫總小組派一名同學匯報。

 、扔懻摚涸鯓诱f,小丫才更愿意把彩色筆借給小明呢?

  ⑸小結:同學們,和別人商量時要有禮貌,用商量的語氣,還要把自己的想法說清楚。(板書:用商量的語氣;把自己的想法說清楚。)

 、病吧塘俊比蝿斩

  小明今天生日,想和小麗調換一下值日的時間。該怎樣和小麗商量呢?我們來演演這個情景,好嗎?

 、耪n件再現(xiàn)情境:

  ①片段一:

  小明:小麗,我想跟你商量件事兒。

  小麗:你說吧,有什么事兒?

  小明:我想和你調換一下值日的時間,因為今天是我的生日,想早一點兒回家。你看行嗎?

  小麗:祝你生日快樂!不過,真不巧,我今天一放學就要到舞蹈班學習舞蹈,不能和你調換。真抱歉!要不你問問小紅?

  小明:沒關系,那我再問問別人能不能和我調換吧!還是要謝謝你。

  ②片段二:

  小明:小紅,你能和我交換一下值日的時間嗎?今天你值日可以嗎?

  小紅:為什么?

  小明:因為今天是我生日,我想早點回去。你能和我換下嗎?拜托了!

  小紅:好吧,沒問題!

  小明:太好了!謝謝你!

  小紅:不客氣!祝你生日快樂!

  ⑵同學們,聽了他們的對話,你知道和別人商量時要怎樣說話了嗎?

 、晨偨Y“商量”的技巧:

  ⑴要有禮貌地說,要耐心聽取別人的意見。

  ⑵要說清楚理由,不能吞吞吐吐。

 、潜痪芙^要表示理解,不要勉強別人。

  三、再創(chuàng)情境,集體交流

 、闭n件出示情境:

  ⑴向同學借的書沒有看完,想再多借幾天。

 、谱類劭吹碾娨暪(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

 、餐瑢W們,請同桌合作,選擇其中一個情境來進行練習。

 、惩瑢W們,哪桌同學來展示展示你們的精彩表演?其他同學仔細傾聽,仔細觀察,看他們是如何商量的?

  四、聯(lián)系生活,解決問題

 、痹谡n前的小調查中,你有沒有什么想和同學商量的,現(xiàn)場去跟他商量一下吧,注意一要用商量的語氣,二要把自己的想法說清楚。

 、餐瑢W們,當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,只要學會了商量,這些問題就能迎刃而解。

  五、作業(yè)布置

  選一件事,和家人商量一下。

  六、板書設計

  口語交際

  商 量

  要用商量的語氣

  把自己的想法說清楚

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