口語交際《說說我自己》教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　這是人教版小語第六冊語文園地三的口語交際訓練。要求學生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點，來讓別人更多的了解他們。

　　教材分析：

　　這次口語交際的話題是“介紹我自己”，通過這次活動，不僅要提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互了解。由于學生在一起共同學習已經(jīng)有近三年的時間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話�！�

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生會以介紹自己為題，進行口語交際

　　2、抓住自己的特點來說，要說真話

　　3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價

　　教學重點

　　培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學方法：1、范例引路，明確說的要點；2、創(chuàng)設情境，激發(fā)說的興趣。

　　學習方法：明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天就有一位動畫片中的朋友要走進我們的課堂。這位神秘的朋友會是誰？他又要和我們說些什么呢？我想大家已經(jīng)迫不及待的想見到他了。

　　2、[出示課件]：哆啦A夢“自我介紹”。（學生認真聽）

　　3、能告訴老師，你從哆啦A夢的話中得到了哪些信息嗎？

　　4、生反饋得到的信息。

　　二、示范引路，開心說話

　　1、聽了哆啦A夢精彩的介紹，大家愿意和他做朋友嗎？

　　2、可是哆啦A夢不認識大家呀，你得跟他介紹一下自己。該如何來介紹呢？（生再次強調(diào)介紹什么）

　　3、看看哆啦A夢是怎么說的吧！[出示課件]：哆啦A夢提出要求。

　　4、如果你愿意與哆啦A夢交朋友，就對他說說你自己吧，誰先來？（指名說。如：哆啦A夢，你好！我叫……）

　　5、自由練說。

　　三、突出重點，具體介紹

　　剛才，哆啦A夢悄悄地告訴老師，他非常喜歡大家，愿意和在坐的每個孩子都成為朋友。你們高興嗎？那就為慶賀哆啦A夢成為我們的朋友，來開一個《小小發(fā)布會》吧！

　　1、[出示課件]：《小小發(fā)布會》的要求。

　　2、怎樣把自己介紹得更加生動具體？

　　3、用事例說話，使自己介紹得更具體，更生動。

　　4、在小組內(nèi)練習介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。

　　四、脫穎而出，秀出自己。

　　1、上臺自我展示。

　　2、師生共同評獎。

　　五、輕松歌唱，活躍氛圍。

　　緊張的發(fā)布會到此結(jié)束，哆啦A夢為了感謝大家，特意給我們帶來一首歌曲，讓我們來放松一下，會唱的跟著一起來。

　　[出示課件]：哆啦A夢主題歌。

　　六、提出要求，拓展延伸。

　　時間過得真快，下課鈴聲即將響起，看看哆啦A夢還有什么話要對我們說的？

　　[出示課件]：哆啦A夢對知識的延伸要求。（作業(yè)）

【口語交際《說說我自己》教學設計】相關文章：

《口語交際》教學設計07-19

口語交際教學設計10-07

口語交際教學設計03-05

《口語交際》教學設計06-10

《口語交際：辯論》教學設計10-30

口語交際教學設計精品10-23

《口語交際》教學設計【必備】11-18

《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學設計05-01

小學口語交際教學設計05-28

口語交際《勸說》教學設計06-07