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四年級條形統(tǒng)計圖教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級條形統(tǒng)計圖教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級條形統(tǒng)計圖教學設計1
教學目標：
1、認識縱向復式條形統(tǒng)計圖的結構，能閱讀圖意進行數據分析，把數據分析與解決問題結合在一起，提出并回答簡單的問題。
2、能找到復式條形統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計表之間的內在關系，填寫復式統(tǒng)計表
3、引導學生在已有知識和經驗的基礎上，提高發(fā)現信息，提出問題和解決問題的能力
4、能有意識的根據統(tǒng)計圖對數據進行分析，培養(yǎng)學生的分析、推理能力，進一步感受統(tǒng)計的現實意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，體會數學與生活的`密切聯系
教學過程：
一、觀察、提問
1情景引入：本學期我們四年級同學們都積極報名參加了課外活動，具體情況是怎樣的呢？老師作了下面的情況統(tǒng)計：
1、給出四（1）班參加課外活動人數單式條形統(tǒng)計圖
請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現了哪些信息？
2、再給出四（2）班參加課外活動人數單式條形統(tǒng)計圖
請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現了哪些信息？
二、閱讀、交流
1、師：佳佳想比較兩個班參加課外活動的人數情況，怎么辦呢？
2、師：為了便于比較兩班參加課外活動的人數，可以把兩個條形統(tǒng)計圖合并為復式條形統(tǒng)計圖
師操作：在四（1）班的統(tǒng)計圖中添畫四（2）班的內容
師展示復式條形統(tǒng)計圖并板書：復式條形統(tǒng)計圖
3、請你描述這幅復式條形統(tǒng)計圖，說說你現在又有哪些新發(fā)現？
4、回答問題：
（1）電腦組在哪個班比較受歡迎？
�。�2）哪一種活動兩個班的人數相同？共有多少人？
（3）四（1）班參加舞蹈隊的人數比四（2）班少多少人？
�。�4）你還能提出什么數學問題？
三、討論、交流
1、復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別于聯系呢？復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖比有什么優(yōu)勢？
請同學們先獨立思考，然后把你的想法在小組內與其他同學交流
2、小結：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖比可以發(fā)現更多的信息，了解更多的情況，有著更大的作用及意義。
四、練習、應用
1、下面的條形統(tǒng)計圖表示20xx~20xx年到某市旅游的人數。縱軸表示人數，橫軸表示年份。
請你描述這幅統(tǒng)計圖，說說你發(fā)現了哪些信息？
回答問題：
�。�1）縱軸表示人數，每小格代表多少萬人？
（2）20xx年乘火車去該市旅游的約有多少萬人？
�。�3）這三年乘飛機去該市旅游的約有多少萬人？
�。�4）你還能提出什么數學問題？
2、下圖是某校四年級學生最愛吃的蔬菜統(tǒng)計圖。（每人選1種）
閱讀、分析統(tǒng)計圖，從圖中你知道了什么？
出示：
�。�1）看圖填統(tǒng)計表
（2）交流：填寫復式統(tǒng)計表的方法
�。�3）回答問題：
A、四（1）和四（2）班各有多少人？
B、喜歡吃芹菜的比喜歡吃蘿卜的少多少人？
�。�4）交流：回答A、B兩個問題時你是選用圖還是表來查找所需信息？
�。�5）比較：復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖
（6）你還能提出什么數學問題？
五、課堂小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
學生先獨立思考然后進行描述及收集信息
四年級條形統(tǒng)計圖教學設計2
教學目標：
1、知識與技能：使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
2、過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
重點：
繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖
難點：
根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題
教學過程：
一、情境導入：
現在人們的`生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學習例2
師：復式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。
2學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制
3、通過分析你能發(fā)現什么？
學生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：
第103104頁3、4、5
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