《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)生成:
作為一線教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢,我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子,從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的.情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師:好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?
幼兒:愿意。
2、感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
。1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師:不過我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
。2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
。1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
。1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析:
《條形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版新課改中四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問題,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程,了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生完成兩個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一,然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過提問:“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流,一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量,體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步建立統(tǒng)計(jì)觀念;另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。
二、教材處理:
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建
新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說,本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):
。ㄒ唬﹦(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。
通過例題,我認(rèn)為,本課的教材編排從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而,對(duì)于農(nóng)村的四年級(jí)學(xué)生而言,城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個(gè)“遙遠(yuǎn)”的情境。所以,我從調(diào)查學(xué)生體育活動(dòng)的愛好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性,F(xiàn)實(shí)的、有意義的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ┳寣W(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。另外,學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較,如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等,在此基礎(chǔ)上,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。
。ㄈ、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性,思維過程的靈活性,思維方法的多樣性。
本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計(jì),深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程,及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn):怎樣描述統(tǒng)計(jì)圖中的多個(gè)項(xiàng)目及圖例的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、課前談話,分散教學(xué)難點(diǎn)
二、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材
1、談話,說說各位學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、你還會(huì)其他形式描述以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎?
三、設(shè)置問題情境,探索解決方法
1、討論,怎樣將上表繪制成統(tǒng)計(jì)圖合作完成兩張統(tǒng)計(jì)圖
分析:從這張統(tǒng)計(jì)圖上能看出什么?感知復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
2、打破平衡,促進(jìn)思考
。1)提出疑問
(2)討論解決辦法
怎么合并??jī)蓚(gè)直條放在一起,你怎么知道哪個(gè)是表示男生,哪個(gè)是表示女生?
(3)學(xué)習(xí)圖例,介紹圖例的重要
。4)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
3、作品展示,體驗(yàn)成功
4、揭示課題
四、分析數(shù)據(jù)
1、分析上圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理
2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖3、小結(jié)
五、運(yùn)用新知,解決問題
1、分析“城鄉(xiāng)四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”
(1)哪兒表示城市學(xué)生的情況,哪兒表示農(nóng)村學(xué)生?你是怎么知道的?
。2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表
。3)分析條形統(tǒng)計(jì)圖,你能得到哪些信息?
(4)看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么想法?
2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)
(1)對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評(píng)價(jià)
。2)小組統(tǒng)計(jì)(收集數(shù)據(jù))
全班匯總(整理)
。3)繪制統(tǒng)計(jì)圖(描述)
。4)分析
六、小結(jié)評(píng)價(jià)
1、這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?有什么收獲?
2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
西師版教材第四冊(cè)第114-116頁例1、例2、
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的圖表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)收集,整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具:
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:孩子們,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎?在美麗的大森林里,小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢!袄ハx班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎?
二、合作探索、操作感悟。
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)觀察情境圖。師:誰飛來了?(分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂)
。2)收集整理數(shù)據(jù)。
師:老師想知道這些小昆蟲各有多少只?可以怎么辦?(數(shù)數(shù))
師提示:在數(shù)的時(shí)候,我們可以按一定的順序數(shù),千萬別數(shù)重了,也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們,能做到嗎?(生填寫統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào))
2、探求新知
。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師:剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中,我們還可以把它制成(統(tǒng)計(jì)圖)。
師:那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎?(生說,師涂)
師:這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲?(一只)
師:如果沒有小格,只有直條,那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎?(不能)
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,師:現(xiàn)在了?說說怎么看出的.?
說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)學(xué)生討論,從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么?
師:孩子們,前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù),后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了?和你的同桌說說。
。3)學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸,用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸,表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。
今天我們統(tǒng)計(jì)的有(生說)呀,老師忘了畫小蜜蜂的了,孩子們你們能幫老師完成嗎?
。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條,在全班展示交流,評(píng)評(píng)誰畫的好。)
。4)讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
。5)教師總結(jié)。
師:孩子們,剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量,填寫了統(tǒng)計(jì)表,并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰多誰少,你們真能干。
。ǘ┙虒W(xué)例2(活動(dòng)二:讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:其實(shí)呀,除了昆蟲班的小演員表演集體舞外,我們還有其它好多節(jié)目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看統(tǒng)計(jì)表說)······
2、引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師:小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)?差了什么?(生觀察,回答,師根據(jù)回答補(bǔ)充完整)
3、說說從圖中知道了什么?
師:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?和同桌說說。
生匯報(bào),師引導(dǎo)生說是怎么看出來的,強(qiáng)調(diào)直觀性。
4、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延伸。
。ɑ顒(dòng)三:應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng))
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出數(shù)學(xué)問題。
師:小猴子見小演員排練的很辛苦,運(yùn)來了一車水果來慰勞他們,瞧有(生回答)······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,可粗心的小猴子漏掉了一些,沒有把他們完成,你們能幫幫它嗎?
。ㄉa(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并展示)
師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎?
(生提問題,并回答)
(活動(dòng)四:感受生活中的條形統(tǒng))
師:在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖,你們?cè)谀莾阂姷竭^?
師:老師也收集的一些,讓我們一起欣賞欣賞吧。ㄉ蕾p)
師:孩子們,這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎?以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖,相信你們會(huì)制得更美的。
四、全課總結(jié),快樂評(píng)價(jià)。
小朋友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲?
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