條形統(tǒng)計圖教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的條形統(tǒng)計圖教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
條形統(tǒng)計圖教學設計1
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教材數學人教版小學數學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。
教學目標：
1、使學生認識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
2、通過學習條形統(tǒng)計圖，讓學生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數學與生活的密切關系。
教學重、難點：
1、認識橫向復試條形統(tǒng)計圖，能從復試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息
2、能根據橫向復試統(tǒng)計圖所提供的信息進行簡單的.數據分析。
教學過程：
一、導入引新
1、提問：同學們想一想，上節(jié)課我們學習了什么內容？
【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學習新的內容�！�
2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。
提問：
�。�1）它有什么特點？
�。�2）這個統(tǒng)計圖告訴我們什么信息？
指名回答后師小結。
【設計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法。】
3、導入談話
師：同學們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現了很多信息，這節(jié)課我們接著學習統(tǒng)計的知識，繼續(xù)研究復試條形統(tǒng)計圖。
二、教學新課
1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。
2、指導分析例題2 的統(tǒng)計表。
3、請大家想一想，如果讓你根據統(tǒng)計表中的數據制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？
【設計意圖：讓學生自主探索、思考，并得出結論�！�
讓學生說說：用橫條表示停車的數量；同種停車數量要挨緊等。
提問：甲乙兩個停車場應該怎樣表示？
1、先示范畫兩條橫條，讓學生觀察、參與。再讓學生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。
【設計意圖：通過示范，讓學生在制作橫向復式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟。】
2、待學生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：
�。�1）你能提出什么數學問題？
�。�2）你能得到哪些信息？
【設計意圖：開放性的問題讓學生大膽設想，激發(fā)學生思維能力�！�
3、課堂活動：完成106頁的做一做。
先指導學生審題，分析表中數據，再讓學生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。
【設計意圖：通過練習活動，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學內容，提高學生學習興趣�！�
三、鞏固練習
1、完成練習二十第一題
讓學生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。
2、完成練習二十第二題
�。�1）學生匯報得到哪些信息。
�。�2）第二個問題學生先調查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學生作業(yè)。
四、課堂小結
讓學生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現得評價。
五、布置作業(yè)
調查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖教學設計2
教學內容：
西師版教材第四冊第114－116頁 例1、例2、
教學目標：
1、通過實例，認識條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。
2、能根據統(tǒng)計圖表的數據，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
3、經歷對數據收集，整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學習興趣，感受數學在生活中的作用。
教學重點：
認識條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
條形統(tǒng)計圖的特點。
教學用具：
統(tǒng)計圖表、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動物們都在準備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
（一）教學例1（活動一：認識條形統(tǒng)計圖的特點）
1、收集、整理數據。
�。�1）觀察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數數）
師提示：在數的時候，我們可以按一定的順序數，千萬別數重了，也別數漏了。最后在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計表，匯報）
2、探求新知
�。�1）根據統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲的數量填入了統(tǒng)計表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計圖）。
師：那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數量嗎？ （生說，師涂）
師：這里一個小格表示多少只小昆蟲？（一只）
師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據直條看出小昆蟲的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統(tǒng)計圖，師：現在了？說說怎么看出的？
說明這就是條形統(tǒng)計圖。
�。�2）學生討論，從統(tǒng)計圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數了？和你的同桌說說。
�。�3）學生匯報，教師根據學生匯報分別介紹條形統(tǒng)計圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計的.小昆蟲的數量。
而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的種類。
今天我們統(tǒng)計的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
（學生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計直條，在全班展示交流，評評誰畫的好。）
�。�4）讓學生說說從條形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。體現條形統(tǒng)計圖的直觀性。
（5）教師總結。
師：孩子們，剛才我們根據照片收集了小昆蟲的數量，填寫了統(tǒng)計表，并制成了漂亮的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W例2（活動二：讀懂條形統(tǒng)計圖）
1、創(chuàng)設情境。
師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計表說）······
2 引導學生添加條形統(tǒng)計圖的種類。
師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計圖，（出示）這個條形統(tǒng)計圖有點不對？差了什么？（生觀察，回答，師根據回答補充完整）
4、說說從圖中知道了什么？
師：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌說說。
生匯報，師引導生說是怎么看出來的，強調直觀性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延伸。
�。ɑ顒尤簯脤嵺`活動）
1、根據統(tǒng)計表完成不完整的條形統(tǒng)計圖，并提出數學問題。
師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量制成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
(生補充完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并展示)
師：你能根據統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖提出數學問題來考考其他同學嗎？
（生提問題，并回答）
�。ɑ顒铀模焊惺苌钪械臈l形統(tǒng)）
師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計圖，你們在那兒見到過？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧！（生欣賞）
師：孩子們，這些條形統(tǒng)計圖美嗎？以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計圖，相信你們會制得更美的。
四、全課總結，快樂評價。
小朋友，這堂課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？
條形統(tǒng)計圖教學設計3
一、教材分析：
《條形統(tǒng)計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內容。學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學生完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖，并引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復式條形統(tǒng)計圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與舊知識的聯系和區(qū)別，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
二、教材處理：
根據這節(jié)課的內容及學生的認知特點，從學生的已有經驗和實際情況出發(fā)設置問題情境，打破原有知識結構，促使學生重新思考，自主構建
新的知識結構。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的根據統(tǒng)計圖對數據進行分析，培養(yǎng)學生的分析、推理能力，進一步感受數學與生活的聯系，在經歷統(tǒng)計的全過程中，進一步體會統(tǒng)計的現實意義。具體地說，本課的設計主要有以下特點：
（一）、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內涵。
通過例題，我認為，本課的教材編排從學生已有知識出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生自主學習。然而，對于農村的四年級學生而言，城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個“遙遠”的情境。所以，我從調查學生體育活動的愛好為素材。讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的必要性，及復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性�，F實的、有意義的學習內容，能更大程度地調動學生的學習積極性。
�。ǘ�、讓學生在已有知識經驗的基礎上主動地去建構新的認知結構。 教學之前，學生已經掌握了復式統(tǒng)計表，單式條形統(tǒng)計圖等知識。另外，學生也知道在現實生活中，有些事物需要成對出現進行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農業(yè)等，在此基礎上，我以學生熟悉的事為學習的素材，通過主題情境問題的提出，打破學生原有的認知平衡，促進學生自主探索，主動建構新的認知結構，達到新的平衡。
�。ㄈ�、注重知識呈現的完整性，思維過程的.靈活性，思維方法的多樣性。
本課的設計從調查學生的興趣開始，讓學生完整的經歷了數據收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數據，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學本節(jié)課的表現結果，再一次參與統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現實意義。教學過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現了學習活動的完整性、靈活性、多樣性。 教學設計:
教學目標：1、結合具體情景，讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。
2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。
3、能有意識地根據統(tǒng)計圖對數據進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。
4、 進一步感受統(tǒng)計的現實意義，理解數學與生活的緊密聯系。
教學重點：探索復式條形統(tǒng)計圖的方法，并根據統(tǒng)計圖對數據進行分析。 教學難點：怎樣描述統(tǒng)計圖中的多個項目及圖例的理解和應用。 教學過程：一 課前談話，分散教學難點
二 創(chuàng)設情境，呈現數據素材
1、談話，說說各位學生自己喜歡的運動項目。
2、你還會其他形式描述以上的統(tǒng)計結果嗎？
三 設置問題情境，探索解決方法1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計圖 合作完成兩張統(tǒng)計圖
分析：從這張統(tǒng)計圖上能看出什么？感知復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。
2、打破平衡，促進思考（1）提出疑問（2）討論解決辦法
怎么合并？兩個直條放在一起，你怎么知道哪個是表示男生，哪個是表示女生？
（3）學習圖例，介紹圖例的重要（4）繪制復式條形統(tǒng)計圖
3、作品展示，體驗成功
4、揭示課題
四 、分析數據
1、分析上圖，進行簡單的判斷推理2、比較兩種統(tǒng)計圖3、小結
五、 運用新知，解決問題
1、分析“城鄉(xiāng)四年級同學喜歡的運動項目統(tǒng)計圖”
�。�1）哪兒表示城市學生的情況，哪兒表示農村學生？你是怎么知道的？
（2）根據統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表
�。�3）分析條形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？（4）看到這個統(tǒng)計結果，你有什么想法？
2、課堂表現情況統(tǒng)計（1）對本節(jié)課的表現作自我評價（2）小組統(tǒng)計（收集數據）
全班匯總（整理）
�。�3）繪制統(tǒng)計圖（描述）（4）分析
六 、小結評價1、這節(jié)課你學得開心嗎？ 有什么收獲？
2、評價 鼓勵
教學反思：設計這堂課時我通過學生身邊熟悉的情境導入，讓學生體會統(tǒng)計的現實意義；通過引導學生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學生感知復式統(tǒng)計圖產生的必要性；通過中心問題的設計，讓學生展開討論，嘗試解決問題；
一、充分尊重學生的認知能力
學生在第一學段已經學會了很多關于統(tǒng)計的知識，教學前我翻閱了第一學段所有有關統(tǒng)計的教學內容，找準學生知識的起點放手讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學生能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。
二、引導學生自主構建知識體系，較好地突出學生的主體地位
條形統(tǒng)計圖教學設計4
（一）教學目標
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
4、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質。
（二）教學重點：
繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（三）教學過程
教學步驟
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
時間
一、創(chuàng)設情境。
1、 下面是四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖，你能在當中發(fā)現什么嗎？
四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖
2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的.信息進行整理和分析。
1、用多媒體出示有關的圖表數據。
2、討論，匯報。
使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。
5分鐘
二、探究新知。
三、鞏固新知
四、總結；
1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
2、根據兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？
3、計論并嘗試畫《復式條形統(tǒng)計圖》。
4、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖
5、討論交流：
復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
6、全班匯報交流。分析：
1、完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
這節(jié)課你有什么收獲？
學生獨立完成，
3）獨立完成后匯報交流
4）小組討論交流匯報
1、學生獨立分析，說一說分析的過程。
2、獨立完成，反饋結果
3、獨立完成后匯報
初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點和不同點。
通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的作圖能力
20分鐘
10分鐘
（四）教學效果評價：
1 在教學過程中，針對學生具體情況進行及時反饋。
2 書本第102頁練習十九第1題作為測試及反饋。
條形統(tǒng)計圖教學設計5
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，體會數學與現實生活的聯系。
2、使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據復式條形統(tǒng)計圖中的有關數據作出簡單的判斷和預測。
3、通過對現實生活中相關事例的調查、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：
根據統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據提供的信息做出簡單的判斷和預測。
教學難點：
自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教學過程：
課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學目標的實施）
一、情景引入
談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的數據。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預習完成）
師：在制圖時要注意什么？生答后師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數據。
2、自主探究
①、學生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。
�、凇⒃O疑問難：
�、邸⑸鷩L試自主完成復式條形統(tǒng)計圖（可根據書上99頁完成）師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。
3、合作交流
①、展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）
�、�、討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。
�、邸⑷鄥R報、交流
④、提出數學問題，并解決問題
�、�、聯系實際 激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應用
1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答
�、佟慕y(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
②、如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨？
2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。
工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？
從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應用
實踐活動（可以課后進行）：通過調查，或上網搜集你感興趣的.數據，制成統(tǒng)計表，再根據統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖，看看你能
從圖中發(fā)現哪些信息。
五、回顧總結，展示個性
1、今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？
2、同學們在我們的生活中有許多問題，都可以用到統(tǒng)計的知識，你想用我們今天學到的知識去解決哪方面的問題呢？
教學反思
這節(jié)課的整個教學就是學生親歷探究，自主實踐，分析處理的過程。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現了一些問題：1、對統(tǒng)計圖的解讀，沒有呈現一個坡度，從單式統(tǒng)計圖過度到復式統(tǒng)計圖，沒有體現學生的探索欲望。2、課前的激勵調動不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過渡語言生澀，顯得過程不緊湊，連貫。4、評價語言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點是學生多感官參與下的自主探究學習，感覺學生動口不充分，體現在生生交流的環(huán)節(jié)上，沒有放開讓學生用自己的語言進行表達。6、學生在生活中還發(fā)現很多統(tǒng)計在生活中的實際應用，由于時間關系沒有讓學生充分表達出來，在以后的課上還應多加思考。
教學是一門永無止境的藝術，今后，我將不斷學習，努力改正教學上的一些不足，認真鉆研教材，繼續(xù)學習課改的新理念，扎扎實實的上好每一堂課，真正把實惠帶給學生。
條形統(tǒng)計圖教學設計6
教學內容：蘇教版五上p110～111例2、"試一試"、練習二十一、補充練習。
教學目標：
1、在解決實際問題的過程中產生學習復式條形統(tǒng)計圖的需要；能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據復式條形統(tǒng)計圖的數據進行有條理的思考和簡單的分析，同時提出合適的問題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統(tǒng)計圖；并能用數據來說明、解釋一些簡單的生活現象；體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，感受到統(tǒng)計的廣泛應用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)計的思想。
教學準備：課件、作業(yè)紙。
教學過程：
一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"
1、出示北小五年級各班男生人數統(tǒng)計圖
師：觀察大屏幕，你看到了什么？
哪個班男生人數最多？
2、出示北小五年級各班女生人數統(tǒng)計圖
師：你還看到了什么？
哪個班的女生人數最多？
二、認識復式條形統(tǒng)計圖
1、體會復式條形統(tǒng)計圖知識的產生、發(fā)展過程
�。�1）合并統(tǒng)計圖
師：這兩幅統(tǒng)計圖每1厘米長的條形表示的人數相等，從這兩幅統(tǒng)計圖中，你能不能看出二班男生人數多還是女生人數多？
能想出什么辦法來比較呢？
這樣合并在一起有什么好處呢？（板書：便于比較和分析）
�。�2）感受復式統(tǒng)計圖的特點（用兩種不同顏色的條形來表示兩組數量）
師：這時統(tǒng)計圖的名稱還能像這樣表示嗎？為什么？該怎么表示？
師：別人能不能從這幅統(tǒng)計圖中看出二班是男生多還是女生多？
怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢？
用兩種顏色表示就能看出來了嗎？這樣能看得出來嗎？
如果像這樣表示能看得懂嗎？你看懂了什么？
小結：用兩種不同顏色的條形來表示兩組數量。（板書）
（3）認識復式條形統(tǒng)計圖的結構
師：看現在這幅統(tǒng)計圖，再回憶一下我們以前學過的`有關統(tǒng)計的知識，和我們的什么統(tǒng)計知識很相似？
想到了條形統(tǒng)計圖，感覺這幅統(tǒng)計圖是不是還缺少點兒什么？
根據學生的回答分別出示。
2、提示課題
師：像這樣的統(tǒng)計圖我們叫它復式條形統(tǒng)計圖，簡稱復式條形圖。（板書課題）
3、教學例2
�。�1）出示例2統(tǒng)計圖
師：從圖中你能了解到哪些信息？
�。�2）小組交流后匯報
�。�3）出示統(tǒng)計表
師：你能根據統(tǒng)計圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎？
�、� 學生獨立完成統(tǒng)計表，教師進行個別輔導。
�、诤藢y(tǒng)計表數據
小結：填寫完以后我們要把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數據核對一下，避免出錯。
�。�4）出示問題并解決
師：你能根據這些信息來回答下面這幾個問題嗎？
你是怎么知道這兩個城市平均氣溫相關最小的？相差多少？
你是怎么知道北京市這兩個季度的平均氣溫相關最大的？相差多少？
小結：復式條形統(tǒng)計圖既能對兩級數據進行比較，也能對一組數據進行研究。
�。�5）體會算式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點
師：這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
師：回答這幾個問題的時候，你覺得是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？
小結：這是因為復式條形統(tǒng)計圖很直觀地顯示了數據間的大小關系，便于我們進行比較和分析。
三、繪制復式條形統(tǒng)計圖
1、出示統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖
師：觀察統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息？
你能根據上面的統(tǒng)計表，完成下面的統(tǒng)計圖嗎？
2、指導畫"電腦組"條形
師："電腦組"要畫幾個條形？分別用什么顏色來表示？
師：五年級的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？
師：不要忘記在條形的上方標出數據，并涂上顏色。
3、學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖
說明：畫的時候用空白條形表示。
學生在書上完成，教師進行個別輔導。
4、展示學生作業(yè)
師：你覺得在畫復式條形統(tǒng)計圖的時候有沒有什么要注意的地方？
師生共同小結：
�、僖辞鍒D例表示的是哪種數量；
�、谝鶕䲠祿嫵龈叨认喾臈l形，并標出數據；
�、垡⒁馓顚懼票砣掌�；
�、鼙M量使畫出的的條形統(tǒng)計圖美觀漂亮。
四、鞏固拓展練習
1、鞏固練習，完成練習二十一第1題
分步出示問題，學生小組討論后回答
引導學生提問：
師：哪些項目比較容易達到合格要求？哪些項目達到合格要求的難度比較大？
你是怎么知道的？
哪些項目男、女生水平差距比較大，哪些項目男、女生水平比較接近？
你是怎么知道的？
2、拓展練習
師：從圖中，你獲得了什么信息？
師：你能根據統(tǒng)計圖里的信息回答下面的問題嗎？
師：有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？
小結：愛護校園環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個良好的學習環(huán)境。
五、總結全課
師：今天你有什么收獲？
制作復式條形統(tǒng)計圖的時候要注意什么？
六、課外延伸
師：生活中我們經常能見到復式條形統(tǒng)計圖，請你收集一些復式條形統(tǒng)計圖的資料，下一節(jié)課我們搞一個信息發(fā)布會，請你來當主播。
教學反思：
設計這堂課時我一直在想著一點：相信學生的能力。于是這堂課上，我一直以學生自主探究為主。根據建構主義學習理論，我通過學生身邊熟悉的情境導入，讓學生體會統(tǒng)計的現實意義；通過引導學生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學生感知復式統(tǒng)計圖產生的必要性；通過中心問題的設計，讓學生展開討論，嘗試解決問題；通過引導學生對數據的觀察，讓學生主動去分析統(tǒng)計圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學生作品的展示與評價，讓學生體驗成功的喜悅。這節(jié)課我自認為處理的比較好的有：
一、充分尊重學生的認知能力
學生在第一學段已經學會了很多關于統(tǒng)計的知識，教學前我翻閱了第一學段所有有關統(tǒng)計的教學內容，找準學生知識的起點放手讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。
二、引導學生自主構建知識體系，較好地突出學生的主體地位
在上課的過程中我沒有強制學生要怎樣去做，我以學生熟悉的事為學習的素材，通過主題情境問題的提出，打破學生原有的認知平衡，促進學生自主探索，主動建構新的認知結構，達到新的平衡。學生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此，在設計中，我盡可能為學生創(chuàng)設寬松的探索環(huán)境。在教學將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復式統(tǒng)計圖時，我不是教給他們方法，而是提出“有沒有方法同時描述出男女生人數的情況?”促進學生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學生就會有不同深度的思考，尋找數學學習的價值。
條形統(tǒng)計圖教學設計7
教學內容
人教版小學數學四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計圖》例
1、做一做。教學目標
1、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀。
2、通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據作簡單的分析，能根據需要畫出長短合適的條形。
3、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學重、難點
教學重點：根據數據會在方格紙上畫簡單的.條形統(tǒng)計圖，并體會條形統(tǒng)計圖的特點。
教學難點：根據數據會在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，問題導入
1、創(chuàng)設情境
師生進行關于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
2、問題導入
以日歷的形式呈現北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？
二、探究新知
1、整理數據
如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？
�。�1）、小組交流統(tǒng)計的方法。
�。�2）、小組合作進行統(tǒng)計，教師巡視指導。
（3）、小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎上認識畫“正”字法統(tǒng)計，比較簡便。）
2、表示數據
如何才能清楚的把統(tǒng)計的數據表示出來呢？
（1）、讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數據。
（2）、呈現學生用表格、象形圖表現數據的方式。（利用投影展示）
（3）在此基礎上，給出條形統(tǒng)計圖。
3、分析數據
問：他們都把數據表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論）
條形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及象形統(tǒng)計圖各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由
通過兩方面對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數據的大小。
二是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數據更直觀。
三是條形統(tǒng)計圖中的數據與統(tǒng)計表中的數據是一一對應的關系。
4、小結：像這樣用條形的長短來表示數量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題）
5、引導學生觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的結構及特點：
�。�1）統(tǒng)計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。
�。�2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統(tǒng)計的項目名稱。
�。�3）在縱軸上，一格代表一個單位表示數量。
�。�4）條形統(tǒng)計圖的特點是能清楚地看出數量的多少。
三、鞏固與提高
完成教材第95頁“做一做”：
1、統(tǒng)計本班同學出生月份（收集數據時，除教材呈現的表格列舉外，引導學生舉手數數、畫正字法，讓學生發(fā)現哪種方法更簡便快捷。）
2、試著完成下面統(tǒng)計圖。展示評價。（進一步理解條形統(tǒng)計圖的收集數據、整理數據、描述和分析數據的過程。）
四、課堂小結
五、板書設計
用條形的長短來表示數量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數量的多少。
六、作業(yè)
練習十九第1、第2題。
條形統(tǒng)計圖教學設計8
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設計意圖
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導�！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
三、活動目標：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的.數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖教學設計9
教學內容：人教版數學四年級上冊教科書105頁——106頁
教材分析：
例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖
教學難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題
教具準備：實物投影儀
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新
1、 統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動手制作。
2、展示作品
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的.展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）
4、解決問題
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預測。
08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預測？你的依據是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？
8、總結
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來到大樓小學就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖教學設計10
學生分析
學生在學習本節(jié)內容前，已經初步學習了一些簡單的搜集、整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題；也初步接觸了簡易統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能從簡易統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中讀取信息。這為學生的學習活動提供了良好的基礎。但是學生對統(tǒng)計圖表的認識，可以說并不是完整的，大多數還停留在“象形”的層面上。因此讓學生親身經歷收集數據，整理數據，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程將是本次教學活動的重點。
教材內容的分析與確定
《讀統(tǒng)計圖表》（條形統(tǒng)計圖）是《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（北師大版）二年級下冊第九單元《統(tǒng)計》第一部分的內容。教材緊密聯系學生現實生活，選擇現實情景中的數據作為統(tǒng)計內容的學習素材。教材首先展現了兩幅條形統(tǒng)計圖：二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖、二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，以及某地各年度安裝電話情況統(tǒng)計表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計圖完整地呈現在學生的面前。同時教材還設計了“這些統(tǒng)計圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問題，讓學生在對這些問題的探究交流中獲取信息，讀懂統(tǒng)計圖表。教材還安排了一個統(tǒng)計活動：小調查（調查小組同學每天的睡眠時間），使學生進一步認識統(tǒng)計圖表。
《標準》指出：統(tǒng)計課程的核心目標是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。而要使學生接受統(tǒng)計特有的觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到產生和發(fā)展統(tǒng)計思想的全過程。因此，我對教材進行了大膽地改編，把“調查學生的睡眠時間”和觀察“二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖”作為第一課時的教學內容，使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，掌握統(tǒng)計的一些知識與方法，讀懂統(tǒng)計圖表。
教學目標
1、知識與技能：使學生能讀懂統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。
2、過程與方法：使學生親身經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗統(tǒng)計與現實生活的聯系，結合教學對學生進行健康教育。
教學重點
體驗統(tǒng)計的全過程，能讀懂統(tǒng)計圖表。
教學難點
根據搜集的數據完成相應的圖表。
設計理念
1、創(chuàng)設現實的活動情境，讓學生在數據統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計的知識和方法。
2、緊密聯系生活，激發(fā)學生學習興趣。
3、敢于創(chuàng)造性地改編、運用教材，使教學更有利于學生的發(fā)展。
教學準備
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學掛圖、小黑板兩塊、每生一張學生睡眠時間統(tǒng)計表和一張空白的學生睡眠時間條形統(tǒng)計圖。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學生傾聽。
匯報：要想身體健康，我們應該怎么？
師總結：要想身體健康，我們必須要有合理的飲食、適當的運動、良好的心情、充足的睡眠。
二、計算睡眠時間，產生數據。
先計算老師的睡眠的時間，了解睡眠時間的計算方法。學生再獨立計算自己的睡眠時間。
三、搜集數據，整理數據。
1、師：每個學生都知道了自己的睡眠時間，那么要統(tǒng)計全班同學的睡眠的時間，怎么統(tǒng)計呢？請你們出個主意好嗎？
引導學生討論數據搜集整理的'方法。
2、搜集數據，整理數據。可采用學生匯報，畫正字的方法進行。
四、完成統(tǒng)計表
先引導學生認識統(tǒng)計表，然后再讓學生根據收集的數據完成統(tǒng)計表，最后匯報展示。
五、繪制條形統(tǒng)計圖。
1、談話引入。師：為了使數據更加鮮明直觀，我們還可以像畫畫一樣把數據畫出來呢！想試一試嗎？
2、出來空白條形統(tǒng)計圖，引導觀察，示范完成一項。學生獨立完成。教師巡視指導。
3、匯報展示，體驗成功的喜悅，指出不足的地方。
六、讀統(tǒng)計圖
通過統(tǒng)計圖，你知道了什么？與同伴說一說。學生討論，匯報總結。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學生聽后問：結合統(tǒng)計圖，你還想對我們的同學說些什么？學生匯報。
八、認識橫向條形統(tǒng)計圖。
教師出示二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，讓學生觀察，說一說這幅條形統(tǒng)計圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你通過統(tǒng)計圖知道了什么？你能出哪些問題？如果班上要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？教師出示問題，組織學生討論，然后匯報。
九、全課小結。
今天同學們表現的很好，能說說你今天學到了什么知識了嗎？你有什么感受？你還有什么想說的嗎？
十、再次欣賞《健康歌》
十一、作業(yè)
課下統(tǒng)計小組同學的睡眠時間，完成課本第90頁的小組同學睡眠時間統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖教學設計11
教學內容：青島版小學數學四年級上冊第98-100頁內容
學習目標：
1．經歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統(tǒng)計結果進行分析。
2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
3．通過有說服力的數據和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。
教學過程：
一、創(chuàng)情板題示標導學
1．創(chuàng)情板題
談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學習“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關統(tǒng)計的知識。板書課題：統(tǒng)計
2．出示學習目標
師：本節(jié)課要達到以下學習目標：
[1．經歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統(tǒng)計結果進行分析。2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3．通過有說服力的數據和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。]
3．出示自學指導1：
師：當一名合格的宇航員需要進行多方面的`訓練，其中有一項特殊的訓練——平衡能力的訓練。（出示宇航員進行身體平衡訓練的圖片）
師：同學們想不想親身體會一下？
師：下面請看自學指:1：[自學指:1：先認真看課本第98-99頁“統(tǒng)計表”前面的內容。然后完成下面任務：①分小組來進行活動，請小組長分工，并做好記錄。②把記錄的數據進行整理，填在下面的統(tǒng)計表里。
5分鐘后，看哪組活動得最好]
圈數
人數
二、看書與分組活動
師：下面請同學們根據“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，哪組活動最好！（師巡視）
三、匯報展示
1.調查
師：完成的小組請舉手？
2.分組展示
指代表小組上臺展示轉圈的統(tǒng)計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）
師：其實，整理數據的方法有很多，除了統(tǒng)計表，還可以用統(tǒng)計圖來整理數據。（出示條形統(tǒng)計圖）
看，這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖。板書：（條形統(tǒng)計圖）
指圖說明條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個小格子表示幾人等）
四、制作條形統(tǒng)計圖
師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計表中的數據呢？請看自學指導2：
[自學指導2：認真看課本第99頁“統(tǒng)計表”之后和100頁“自主練習”之前的內容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個格子，格子不夠用怎么辦？一個格代表幾人比較合適？③從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？④和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？
5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計圖最漂亮]
1.學生制作條形統(tǒng)計圖（教師巡視指導）
2.展示與發(fā)現
學生代表在實物投影上展示。師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？生回答
3.對比
師：和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
出示課本102頁第4題
1.板演。指一名“學困生”上臺板演，其余同學做練習本上。（教師臺下巡視有無典型錯誤）
2.議一議
�、俑�。師：做完的同學認真看黑板上同學做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學請舉手�。c名讓學生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）
�、谟懻�。到底誰對誰錯呢？引導學生加強對比，并說出錯的原因，重點讓學生說出一個代表多少個單位。
�、弁换ジ�，調查統(tǒng)計。師：請同位同學互相批改一下。做全對的同學請舉手；做錯的同學請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學抓緊時間訂正過來。
3.全課小結
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（指個別學生說）
六、練一練
師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！
作業(yè)：配套練習冊相關內容。
練習：課本第100頁自主練習第1、2題。
條形統(tǒng)計圖教學設計12
教學內容：
北師大版數學六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統(tǒng)計圖》。
教學目標：
知識與技能
�。�、通過選形象大使的活動，認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。
２、能從復式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。
�。�、能根據要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。
過程與方法
１、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
�。病⑴囵B(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價值觀
能感受到統(tǒng)計與生活的聯系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學重點：
認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。
教學難點：
能根據要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。
教學方法：
談話法、演示法、練習法
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯系。
�。�、明年我們學校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學校想在下面兩位獲世界冠軍的'運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。
�。ǔ鍪具\動員田亮和李杰的相關圖片），問：認識嗎？
２、你希望誰擔任這次運動會的形象大使呢？
學生各抒己見。
�。场⒖磥硗瑢W們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？
在學生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。
二、復習單式條形統(tǒng)計圖，為復式條形統(tǒng)計圖的學習做好鋪墊。
�。薄ⅲǔ鍪緝煞鶈问綏l形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？
根據學生回答板書：
名稱
橫軸
縱軸
直條
２、從這二幅圖中同學們能夠直觀看出五年級各班同學更希望誰來做形象大使嗎？
�。�、根據學生討論引出課題。
板書課題：復式條形統(tǒng)計圖
三、探究新知，認識復式條形統(tǒng)計圖的特點。
�。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩褪綏l形統(tǒng)計圖）認識復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。
１、說說它們有什么相同之處？
�。�、說說它們有什么不同之處？
重點強調圖例的作用。并板書：圖例
�。ǘ�、學習復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。
�。薄⒛敲淳烤乖鯓又谱鬟@張圖呢？學生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進行匯報。
�。�、學生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學生觀察作圖的順序和方法。
（三）、分析統(tǒng)計圖、總結復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習。
�。�、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
２、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數據。
學生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經理人，你今后會怎么辦？
六、自己動手，按要求繪制復式條形統(tǒng)計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學的投球情況統(tǒng)計表。你能根據統(tǒng)計表，繪制復式條形統(tǒng)計圖嗎？
２、學生繪制，師巡視。
�。�、實物投影展示，學生進行評價。
�。�、你從圖中獲取了那些信息？
�。�、說說為什么縱軸０～８之間用折線？
七、總結。
八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。
條形統(tǒng)計圖教學設計13
教材內容：
義務教育課程標準實驗教科書 數學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復式條形統(tǒng)計圖》
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
�。�2）培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
2、過程與方法：
使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：
根據統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據提供的信息做出簡單的判斷和預測。
教學難點：
復式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教具準備：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、
課前談話：
認識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！
教學過程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現場統(tǒng)計解決吧！將數據填入統(tǒng)計表中）。
2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）
3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計交朋友，（板書）
二、單式條形統(tǒng)計圖復習：
1、請同學們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數字不寫行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務！
3、讓學生獨立說是怎么繪制的？再請其余學生評價。怎么樣？
4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”
三、教學復式條形統(tǒng)計圖：
1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖
2、剛才只有兩組數據，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應該怎么辦呢？
3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）
4、學生匯報（教師演示改進）
① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）
�、� 變顏色：當學生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？
�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標出圖例）
�、� 加圖例：同學們真了不起！人們在長期的生產實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！
⑤ 標題：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個或兩個以上數據進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖（板書）
6、觀察比較區(qū)別：在我們四（ ）班同學的共同努力下，制好了這張完整的復式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復式條形統(tǒng)計圖有什么特點？
7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數學問題？有什么啟發(fā)？隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習：
（1）同學們，我們學到的知識就要學以致用，下面老師想知道你們對于語文、數學、英語和電腦，更喜歡哪個學科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的，并把調查的人數填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。
第二步：請根據你們收集到的數據制成復式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學監(jiān)督。）
�。�2）欣賞學生作品（每組一名學生拿作品在實物投影上展示）
�、� 正確評價這組同學制的怎么樣？（同意不同意這位同學的.評價）
�、� 老師在這張作品上送一個笑臉
讓其他同學認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己
2、拓展練習
�。�1）同學們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運會圖象）
（2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈
的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅
牌統(tǒng)計表。（同學們能根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表
金牌數/枚
（3）觀察你畫的復式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)現哪些信息？
（4）請你預測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現嗎？
�。�5）2008年北京奧運會已經結束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風采吧！（課件出示：配樂欣賞圖片：）
五、歸納總結：
1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學習、健康成長，將來有能力在不同的領域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來復式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數。課后，把我們四年級（）班同學在雙休日活動的男女生人數制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數據，看你能發(fā)現什么？
條形統(tǒng)計圖教學設計14
教學內容：
人教課標版數學四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。
教學目標：
知識與能力：
1、讓學生在認識縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，認識并學習繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
過程與方法：
1、采用討論交流的形式，引導學生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現數據中體現的問題。
2、結合統(tǒng)計圖，引導學生收集、整理數據，并能進行簡單的數據分析。
3、在練習中提高學生分析問題、發(fā)現問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對現實生活中有關事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。
教學重點：會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖；對學生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。
教學難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題
教學方法：探究發(fā)現教學法、情景教學法
教學準備：多媒體課件、學習卡片
教學過程：
一、對比圖例，引入新課。
1、出示統(tǒng)計表
我國1997年和1999年自然保護區(qū)數量統(tǒng)計表年 份國家級省 級市 級縣 級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計圖
提問：根據一張統(tǒng)計表，老師畫出了兩張統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
師：圖2這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖
師：剛才通過兩種復式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
二、自主探究，合作交流。
學習例2
1、談話引入：同學們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數量進行統(tǒng)計，然后從統(tǒng)計的數據中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數據進行分析呢？這就要用到復式條形統(tǒng)計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。
2、課件出示例2統(tǒng)計表
�、偬釂枺赫埓蠹艺f說從這張統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息？
教師：這是一張復式統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。
�、诮處熞龑В和ㄟ^這個復式統(tǒng)計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復式條形統(tǒng)計圖。(出示待補充的統(tǒng)計圖)
教師：你能把它補充完整嗎？
�、劢處煟涸谌昙墪r我們已經學過橫向單式條形統(tǒng)計圖的繪制，前一節(jié)課我們又學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
分發(fā)學具——出示統(tǒng)計表。
學生根據統(tǒng)計表獨立補充完整橫向復式條形統(tǒng)計圖。
�、芙處煟豪蠋熞哺鶕y(tǒng)計表制作了一張統(tǒng)計圖，大家來看一下。
課件出示補充完整的統(tǒng)計圖。
教師：請同學們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計圖的時候要注意些什么？
師歸納并板書：
條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數的圖案要不同；寫好數量；寫出統(tǒng)計圖的標題。
�、莞鶕L制統(tǒng)計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復式統(tǒng)計圖。
教師：下面請同學們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計圖進行展示交流，共同評價小組內繪制的'每張統(tǒng)計圖，并對小組內的每張統(tǒng)計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。
�、拚垘孜粚W生在全班展示交流自己繪制的橫向復式統(tǒng)計圖，同時師生加以評價。
3、小組討論，合作交流：根據這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數學問題？你還能發(fā)現哪些信息？
4、請幾位學生在班內匯報、交流。
師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發(fā)現兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數量也是最多的。
三、實踐應用，鞏固深化。
指導完成106頁的“做一做”
1、讓學生獨立完成這張橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？
3、根據這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現了什么信息？有沒有什么建議？
根據學生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納：根據圖中信息發(fā)現綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)保活動，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責。讓我們攜起手來共同建設我們美好的家園。
課件出示：保護環(huán)境 人人有責
我們要：熱愛自然 保護環(huán)境
四、全課總結，學生質疑，自我評價。
1、讓學生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？
2、教師：課要結束了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計、分析（課件出示統(tǒng)計圖）。統(tǒng)計分為滿意、基本滿意、不滿意。
教師根據統(tǒng)計的數據制作自動生成橫向復式條形統(tǒng)計圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習二十的1、2題。
板書設計：
橫向復式條形統(tǒng)計圖
1、條形粗細要均勻
2、復式的兩個圖案要不同
3、寫好數量
4、寫出統(tǒng)計圖的標題
條形統(tǒng)計圖教學設計15
【教學內容】
教科書例題及相應的“做一做”。
【教學目標】
1、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據收集的數據在提供的表格中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖；能根據圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。
2、讓學生經歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數據的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結果。
4、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新知：
1、談話
師：同學們，每年的春天和秋天，學校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學們的觀察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學們的知識面。你除了學校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓學生發(fā)表自己的說法）
師：如果現在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？
�。ㄗ寣W生發(fā)表自己的看法）
師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數？
（風景、氣溫、吃住、交通……）
師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數，因為氣溫的變化會直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個美麗的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。
出示教材例2（課件出示）
二、引導探索，建構新知
1、引導學生觀察統(tǒng)計圖，認識復式條形統(tǒng)計圖。
師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？
指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計圖，我們就
把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）
師：通過觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。
【設計意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學方式，使學生通過觀察學習
用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，通過相互的.交流信息學會合作互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認識了復式條形統(tǒng)計圖】
提問：
師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？
講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個城市的名
字，這是復式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數量。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。
提問：根據圖例、直條的高度和直條上所標的數字，你能說出每個季度兩個城
市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。
�、耪勗挘簭褪綏l形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣
溫狀態(tài)，復式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以根據復式條形統(tǒng)計圖可以填寫復式統(tǒng)計表。
師：請同學們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢
查。
集體交流完成填表。
2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：
①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？
②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
�、圻@兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？
④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便呢？
⑤你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？
【設計意圖：在教學例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設“階梯”，學生在認知和思維上“拾級”攀登。學生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復式條形統(tǒng)計圖認識的理解】
三、鞏固深化，應用新知。
1、指導“試一試”。
先讓學生閱讀題目。提問：
統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的
兩個直條的高度看出它們所表示的人數嗎？說說你是怎么看的？
指名回答后讓學生在直條上標出數據。
談話：下面我們要給另外三個興趣小組畫直條，想一想應該怎樣確定直條的高度？
通過交流要使學生認識到：如果人數是5的倍數，直條的高度應與左邊縱軸的
標尺對應，如果人數不正好是5的倍數，要細致考慮比5的倍數多出的人數該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應人數的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。
學生完成后，要讓學生在相應的直條上方標上數據，并與統(tǒng)計表中的數據進行
核對。
同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數據。
提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：學生在獲取新知后，內心產生了親身實踐解決實際問題的迫切需
要，本環(huán)節(jié)讓學生在具體的操作活動中經歷體驗數據的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復式統(tǒng)計圖的認識和內化，進一步體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數據方面的特點。】
2、指導完成“練一練”
�、畔扔^察統(tǒng)計圖中上海市和�？谑锌諝赓|量的情況，讓學生說一說“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少？
⑵分組討論：說說兩個城市的空氣質量情況。
�、翘釂枺簭纳厦娴慕y(tǒng)計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)側重讓學生對復式條形統(tǒng)計圖的數據進行簡單分析、鞏固、深化對復式條形統(tǒng)計圖的認識。】
四、回顧總結，整理新知。
提問：這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學習你有哪些收獲？
設計理念：
一、統(tǒng)計知識的學習過程，應當是學生自主發(fā)展的過程
統(tǒng)計學我們需要關注學生統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎；發(fā)展統(tǒng)計觀念，又必須扎根與循序漸進地學習統(tǒng)計知識與方法的過程中。統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經歷。要使學生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數據，整理數據，分析數據，作出決策，進行交流、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計知識的教學，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學目標也就在實現過程中。
二、讓學生在活動中探索、交流和體驗
數學學習活動應該是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在認識復式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數相差最少”，這就需要“把同年級的兩個直條畫在一起”（即復式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知過程，一定要讓學生參與和經歷，所以教學時我采用開放式，讓學生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復式條形統(tǒng)計圖”。這種教學方式與以往把統(tǒng)計教學僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學是根本不同的，因此，我的教學設計就以學生的親身經歷和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設產生問題的情景，還是試一試、練一練都設計成能讓學生親身經歷和參與的豐富活動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產生初步的統(tǒng)計意識和方法。
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