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復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。
一、引入新課：
以前我們初步學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。板書課題（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。看到這個(gè)課題，你想知道有關(guān)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)呢？下面我們就帶著這些問題共同來研究。
通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？還有什么不明白的地方？
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
便于比較圖例：不同顏色或底紋
一目了然
1、通過兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，不僅喚起了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖制作的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而且在畫圖、比較的過程中充分體驗(yàn)到分開畫圖觀察太麻煩，產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知需求，積累學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)。
2、在學(xué)生較好地掌握單式統(tǒng)計(jì)圖的制作基礎(chǔ)上，通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，讓學(xué)生體驗(yàn)新知的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的.認(rèn)知能力，通過議一議，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在統(tǒng)計(jì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)觀念上加以提升。
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來試著做一做嗎？
1、談話：你們知道北京奧運(yùn)會(huì)嗎？有誰知道北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌前三名的國家是哪幾個(gè)國家？他們分別獲得多少塊金牌？多少塊銀牌？那你們想知道嗎？好！請看《北京奧運(yùn)會(huì)前三名國家金牌、銀牌統(tǒng)計(jì)表》
2、觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你知道了些什么？
學(xué)生交流
師：這是統(tǒng)計(jì)表，能不能換一種方式來表示這些數(shù)據(jù)呢？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)有什么好處呢？（便于比較，使人一目了然）
3、你能根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
分組繪制金銀牌統(tǒng)計(jì)圖（教師巡視）
4、仔細(xì)觀察這兩副統(tǒng)計(jì)圖，如果我們要進(jìn)行比較三個(gè)國家金銀牌數(shù)量，你覺得方便嗎？那為了便于比較，我們能不能將兩副條形統(tǒng)計(jì)圖合成一副條形統(tǒng)計(jì)圖呢？
學(xué)生交流。
出示畫在紙上的統(tǒng)計(jì)圖。
5、質(zhì)疑：
�。�1）這么多條形，哪個(gè)是金牌數(shù)，哪個(gè)是銀牌量？別人怎么能看得清呢？你有什么辦法？（學(xué)生自由回答）
�。�2）現(xiàn)在只有我們知道不同顏色（或底紋）表示的是不同類別的獎(jiǎng)牌數(shù)，其他人能看明白嗎？你又想出什么好的辦法？學(xué)生回答后在統(tǒng)計(jì)圖上補(bǔ)充。
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們的想法和大家的一致。他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例。（板書）圖例就是看圖的人能夠看清統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，像這種在一副條形圖上同時(shí)反映兩種或兩種以上事物的數(shù)量，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例。現(xiàn)在請剛才做金牌統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)再添上銀牌的條形，做銀牌統(tǒng)計(jì)圖的添上金牌的條形，使它成為一副完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
7、比較：剛開始我們做了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們又完成了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)你做的過程比較一下，單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別在什么地方？
8、分析統(tǒng)計(jì)圖，觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖你能回答下面的問題嗎？
�。�1）北京奧運(yùn)會(huì)上哪個(gè)國家金牌數(shù)量最多？哪個(gè)國家最少？
�。�2）北京奧運(yùn)會(huì)上哪個(gè)國家銀牌數(shù)量最多？哪個(gè)國家最少？
（3）你還能提出什么問題？
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過投球游戲，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能夠繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)重點(diǎn)：
了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
能夠自己獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)過程：
一、說一說。
師：最近老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛看《奔跑吧兄弟》今天老師也帶來一段視頻，看看他們在玩什么？（播放視頻）生：玩籃球。
師：你會(huì)玩嗎？知道嗎？籃球里面有單手投籃和雙頭投籃，你覺得投球時(shí)單手投的遠(yuǎn)一些，還是雙手投的遠(yuǎn)一些？
生1：我覺得雙手投球遠(yuǎn)一些，因?yàn)閮芍皇直容^有力氣。生2：我覺得單手投球遠(yuǎn)一些。生3：我覺得無法判斷。
師：究竟哪種方式投球遠(yuǎn)一些，單靠猜想行不行，如何驗(yàn)證呢？ 生：實(shí)際測量，師：對我們需要用實(shí)際數(shù)據(jù)來證明，對嗎？
師：老師這里有第一活動(dòng)小組內(nèi)7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù)，能看出結(jié)果嗎？（能）
師：不過我覺得不夠快，我們學(xué)數(shù)學(xué)要追求高效率，怎樣能更加直觀、形象、高效率的比較出結(jié)果呢？ 生：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這些數(shù)據(jù)。
師：老師這里有兩個(gè)同學(xué)繪制的不同條形統(tǒng)計(jì)圖，你更喜歡哪種表示方法呢？為什么？
生1：第1種需要左右對比觀察，比較麻煩。第2種直接看出結(jié)果和差距，比較簡單，方便。
師：都喜歡第二種表示方法，對吧，你知道他叫什么嗎？（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖貼課題）
為了區(qū)分，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)兩項(xiàng)的條形統(tǒng)計(jì)圖的叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、想一想。
認(rèn)一認(rèn)這個(gè)新朋友吧！復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖�？磥硗瑢W(xué)們夠很喜歡這個(gè)新朋友，因?yàn)閷ξ覀兊膶W(xué)習(xí)很有幫助對不對，更加簡便高效率了，那現(xiàn)在就請你觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，看看他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
請看小組活動(dòng)要求：
1、注意傾聽。聽的時(shí)候注意判斷同伴的想法是否正確，與自己的有什么不同。
2、語言簡練
交流匯報(bào)時(shí)注意及時(shí)補(bǔ)充，不重復(fù)，語言盡量簡潔明了。匯報(bào)：
相同點(diǎn)：
1、都有題目
2、橫軸都表示（投球者）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、(縱軸都表示投球的距離，單位長度相同)數(shù)據(jù)
3、直條的寬窄都一致，間隔都相等，4、0-9之間都省略（為什么省略）更加簡便。
不同點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例，單式的沒有（你覺得圖例的作用是什么）
師：用不同顏色來區(qū)分，如果你手中沒有彩筆，可以用空白和陰影來區(qū)分。
現(xiàn)在我們知道了復(fù)式條形圖的這些特點(diǎn)，你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀顯示數(shù)據(jù)間的關(guān)系，能夠便于直接對比觀察。師：那你能從這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中讀出哪些信息？
生1：大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠(yuǎn)，只有4號學(xué)生雙手投球遠(yuǎn)，6號兩種情形下投的一樣遠(yuǎn)。生2：多數(shù)同學(xué)相差的比較大。
師：不錯(cuò)，很好，我們不僅知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，還能從中讀出這么多信息，敢不敢接受我的.挑戰(zhàn)。給自己加加油吧！
三、練一練 第一關(guān)：撕名牌
游戲規(guī)則：下面3個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一部分內(nèi)容被名牌擋住了，你能快速找到并撕掉他們嗎？
生：缺少圖例，缺少數(shù)據(jù)、缺少題目。
師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不太一樣的地方嗎？有數(shù)據(jù)標(biāo)簽，對，有的時(shí)候我們繪制的時(shí)候并不一定會(huì)正好畫滿格子，可能是一部分，不太方便觀察數(shù)據(jù)，這時(shí)就需要標(biāo)上數(shù)據(jù)標(biāo)簽。第二關(guān)：繪制競技賽
游戲規(guī)則：請你利用今天所學(xué)的知識(shí)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，并想想你能從圖中獲得哪些信息？
下面是紅光小學(xué)20xx-2012年入學(xué)的部分學(xué)生營養(yǎng)情況評價(jià)表。
1、完成下面的統(tǒng)計(jì)圖
2、從圖中你能獲得哪些信息？
你們說的真好，7班有個(gè)同學(xué)對于這道題的畫法和你們的不太一樣，你們來評價(jià)一下。
生：這個(gè)是橫著的。
師：像這樣直條豎著的，就叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
橫著的就叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖我們還會(huì)接觸到很多，比如這些。期待同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更加精彩。
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