《當世界年紀還小的時候》教學設計
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《當世界年紀還小的時候》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《當世界年紀還小的時候》教學設計1
【課 型】精讀引領課
【教學目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話導入新課
師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1～4自然段
1.學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
�、佟澳昙o”一般用于誰？這里形容誰？
�、凇爱斒澜缒昙o還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2.學習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學會了發(fā)光,學會了怎么上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。）
�、俑惺芴柕膶W習過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
�、谔釂枺涸铝翆W會了什么？是怎樣學會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復復”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
�、蹖W習3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話讓你明白了什么？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學生自由發(fā)言)
2.學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的`,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學習第8、9自然段
根據提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候,________________
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
【教學反思】
《當世界年紀還小的時候》教學設計2
教學目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時
談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
�。ǘ┏踝x感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2．根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛
�、賻匆糇x。相機指導區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
�、谥笇ёx好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
�、鄯纸M檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
�、苤干诎鄡日故�。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
�。�2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
�。ㄒ活惿郑┦澜� 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
�。ǘ惿郑┠昙o 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
�、僮杂删氉x。
②組內檢查讀。
�、郯鄡日故�。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
�。�3）句子檢查
讀好以下長句子：
�、倨┤缯f唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
�、谒恢睙o法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
�、塾陱脑评锫湎拢芜M泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
�。�4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
�、傩〗M內同學分段練讀。（培養(yǎng)學生的合作精神）
�、谥该麅扇齻�小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.（課件出示）認讀詞語：
世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。
�。ǘ┚x課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內容練習說話。
�。ㄕn件出示）出示：
太陽開始學，學習怎么。
譬如說，它粗糙的，把這個敏感的.嚇壞了。
2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
�。ㄕn件出示）教師引讀課文，相機指導：
它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。
要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時，有時。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學習。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調這個詞語？
�。ㄕf明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了�！钡暮x。
（本來做自己最容易的事，就已經很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
�。ㄈ┚毩曊f話
1.選一個開頭，接著往下講。
�。�1）這世界還相當有秩序……
�。ㄟ@世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
�。�2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
�。ê芫煤芫靡郧�，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
《當世界年紀還小的時候》教學設計3
教學目標
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據提示編故事。
3、運用生動的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點
發(fā)揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。
第一課時
一、介紹童書，導入新課
師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。
二、自主學習，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學習情況：
(1)指名讀課文，讀后正音。
(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。
(太陽、月亮、水、雨、人。)
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開火車”認讀，要求讀準確。
5、教師隨機出示字卡，指名認讀。
6、課件出示詞語，學生自讀。
世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡單萬物生長泥土眼睛相當最好結局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學習課文第1～4自然段
1、學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
�、佟澳昙o”一般用于誰？這里形容誰？
(指人；指世界。)
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。)
2、學習第2～4自然段。
(1)指名讀。
(2)分組討論：每個自然段分別講了什么？
(3)太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學會了發(fā)光，學會了怎么上山下山。
月亮學會的是不斷變化。
水學會了流動。
(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿@樣可愛呢？
(是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)
(5)同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
第二課時
一、復習導入
1、多媒體出示要求會認的字，指名認讀。
2、朗讀課文。
(1)小組內朗讀。
(2)推薦優(yōu)秀小組在班內朗讀。
二、學習課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？(學生自由發(fā)言)
2、學習第6、7自然段。
(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(萬物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個自然段中出現(xiàn)的`事物有哪些？
(雨、人)
(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
(雨是從云里來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。)
(5)根據提示，小組內說句子。
這世界還相當有秩序，____________________________
(6)全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。
3、學生自讀第8、9自然段，接著講故事。
(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時候，_____________________________
(2)教師指導：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
(3)分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
四、指導寫字
1、同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時要注意什么。
4、教師范寫，相機強調難寫字和易錯字。
五、課堂小結
同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課余時間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
六、布置作業(yè)
七、教學反思
《當世界年紀還小的時候》教學設計4
【教學目標】
1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學過程】
一、回顧前文，復習導入
1.回顧課文：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？出示課件11
2.朗讀課文：這么有趣的文章，我們想象著畫面大聲地朗讀一遍吧！
二、學習1-3自然段，啟發(fā)想象
1.學習第1自然段
�。�1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什么？
（2）引導思考：“每樣東西”，都會有誰在學習呢？出示課件12
2.學習第2自然段
�。�1）進入文本：當世界年紀還小的時候，太陽學習了什么？出示課件13
板書：太陽發(fā)光上山下山
（2）展開想象：太陽試著學唱歌，為什么沒有成功？
①理解“粗糙”：粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？出示課件14
�、谡归_想象：敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣了？
�、鄞竽懴胂螅撼顺�，太陽還做過什么事？成功了嗎？
（3）指導朗讀：太陽試了那么多事情，終于找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。
3.學習第3自然段
�。�1）進入文本：當世界年紀還小的時候，月亮是怎么學習的呢？請同學們讀一讀第三自然段。出示課件15
板書：月亮
�。�2）理解“反反復復”：它一直無法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什么？出示課件16
�。�3）指導朗讀：從這個詞你感受到月亮心情怎么樣？試著來讀一讀。
�。�4）展開想象：這樣、那樣是什么樣呢？
�。�5）小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化�？磥聿粩嘧兓@件事對月亮來說最容易！齊讀第3自然段。
板書：不斷變化。
三、學習4、5自然段
1.學習第4自然段
�。�1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢？學會了什么？出示課件17
板書：水往低處流
�。�2）指導朗讀：水學得真快啊，因為自然規(guī)律很簡單，咱們一起來讀一讀。
2.學習第5自然段
（1）引入第五自然段：當世界年紀還小的時候，太陽發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己——流動最容易。出示課件18
�。�2）指導朗讀：簡單就是弄明白自己做什么最容易就行。來讀一讀吧！
�。�3）展開想象：當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢？齊讀第5自然段。出示課件19
四、學習6、7自然段
1.朗讀思考：接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢？出示課件20
2.展開想象：除了這些，還有什么在自由生長呢？
預設：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復，按時顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。
3.總結：當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。出示課件21
板書：有秩序
4.齊讀第6、7自然段。
五、學習8、9自然段，發(fā)揮想象。
1.朗讀第8自然段，引導想象：世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的`故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。
2.發(fā)揮想象，小組討論：你準備學習哪個自然段的方法來續(xù)編自己的故事？出示課件22
六、布置作業(yè)
續(xù)編故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設計：
當世界年紀還小的時候；
太陽發(fā)光上山下山；
月亮不斷變化有秩序；
水往低處流。
【教學反思】
這篇文章以第三人稱的角度介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮和水等事物學習的過程與經歷,文章通俗易懂,在教學的過程中,老師引導學生找出文章中出現(xiàn)的“人物”,然后總結它們學習到了哪些本領。
文章最后的省略號給人留下了無限的想象空間,同時引發(fā)人的思考。
《當世界年紀還小的時候》教學設計5
【教學目標】
1。鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2。朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3。能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學過程】
一、談話導入。
1。師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？
�。A設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2。師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續(xù)學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1。指導書寫：學寫“世”。
（1）教師范寫，學生書空筆順。
�。�2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。
�。�3）相機評價。
2。鞏固要求會認的字。
�。�1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
�。�2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1。帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2。釋疑
�。�1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
�。�2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。
�。�3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
�。�4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1。學習第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
�。�3）找一找太陽學會了什么。（發(fā)光、上下山）
�。�4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）
2。學習第3自然段
�。�1）指名讀第3自然段。
�。�2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
�。�3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）
�。�4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）
3。學習第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
�。�2）找一找水學會了什么。（往低處流）
（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結合省略號感受區(qū)別。
�。�4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4。學習第5—7自然段
�。�1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）
�。�2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
�。�3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5。學習第8、9自然段
�。�1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
�。ㄒ龑В鹤铋_始的.時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據填空補充句子，展開想象。）
6。師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！
1。這世界還相當有秩序...... 2。很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
【板書設計】
24當世界年紀還小的時候
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