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學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之一習(xí)慣成自然教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之一習(xí)慣成自然教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^小測驗，使學(xué)生粗略了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）讓學(xué)生知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使自己終生受益，壞的習(xí)慣終生有害。
�。ㄈ┦箤W(xué)生學(xué)會如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）對學(xué)習(xí)效果差或不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要想辦法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)要點
�。ㄒ唬┗顒又攸c：通過自測和用同學(xué)作鏡子，讓學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及習(xí)慣在個人學(xué)習(xí)生活中的作用，同時分清習(xí)慣的良莠。
（二）活動難點：如何讓學(xué)生承認(rèn)自己的壞習(xí)慣，以及在知道自己的壞習(xí)慣后如何以堅強(qiáng)的毅力去克服陋習(xí)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱f一說。
1、列舉你知道的有關(guān)習(xí)慣的名言俗語，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性。
2、了解什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎么分類？
（二）測一測。
教師指導(dǎo)語：根據(jù)你的實際情況，對下列題目的各項作出最適合你的選擇。（提示：不必思考太久，給學(xué)生約10分鐘時間完成問卷。）
（二）想一想。
1、故事放送：請一位同學(xué)起來朗讀故事。
張非是一名初一的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)，各方面表現(xiàn)也不錯。但他從小就有個不好的習(xí)慣，即做事拖拉。生活上如此，學(xué)習(xí)上更是這樣。比如同樣做作業(yè)，別人半個小時可以完成，他則需要50分鐘或更多的時間。上小學(xué)時，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，作業(yè)也較少，所以拖拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣除了多浪費(fèi)張非的學(xué)習(xí)時間外，影響并不明顯；但進(jìn)入初中，隨著學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏的加快，他開始感覺到這一壞習(xí)慣的危害，如現(xiàn)在科目增多，作業(yè)量比小學(xué)時多了許多，由于拖拉的習(xí)慣，為了完成作業(yè)，他不得不經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜。長期的疲勞，使得他學(xué)習(xí)效率降低，做事常常事倍功半。由于自身的這些不良習(xí)慣而引發(fā)的問題常困擾著張非，想改又無從人手，現(xiàn)在他覺得苦惱極了。
2、講解：通過剛才的測驗和現(xiàn)在的這個故事，大家想一想自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？并把它們寫下來。
3、給10分鐘時間讓大家互相交流。請坐在你左邊的同學(xué)說說你的好習(xí)慣；請坐在你右邊的同學(xué)說說你的不良習(xí)慣。
4、比一比：看看坐在你左邊和右邊的同學(xué)對你的評價與你自己寫下來的是否一樣？請分別填在相應(yīng)的框內(nèi)。
�。ㄈ┙涣髋c自省。
通過剛才的活動，大家應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了充分的認(rèn)識�，F(xiàn)在分小組討論（每組4～6人），這樣大家可以分享同學(xué)之間的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中可以學(xué)到有利于自己學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。
1、每人向本組同學(xué)介紹自己兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請學(xué)生到黑板中展示。
2、每人剖析自己一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、良好學(xué)習(xí)方法小結(jié)。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，大家課后應(yīng)該好好思考，在以后的學(xué)習(xí)中，自己有何打算？（提示：如何使有利于自己的學(xué)習(xí)生活行為成為習(xí)慣？如何克服陋習(xí)？）
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