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學習心理輔導之一習慣成自然教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的學習心理輔導之一習慣成自然教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
（一）通過小測驗，使學生粗略了解自己的學習習慣。
�。ǘ┳寣W生知道好的學習習慣將使自己終生受益，壞的習慣終生有害。
�。ㄈ┦箤W生學會如何養(yǎng)成好的學習習慣。
�。ㄋ模⿲W習效果差或不喜歡學習的學生，教師要想辦法幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。
二、教學要點
�。ㄒ唬┗顒又攸c：通過自測和用同學作鏡子，讓學生認清自己的學習習慣以及習慣在個人學習生活中的作用，同時分清習慣的良莠。
（二）活動難點：如何讓學生承認自己的壞習慣，以及在知道自己的壞習慣后如何以堅強的毅力去克服陋習。
三、教學過程
（一）說一說。
1、列舉你知道的有關(guān)習慣的名言俗語，強調(diào)習慣的重要性。
2、了解什么是學習習慣？怎么分類？
�。ǘy一測。
教師指導語：根據(jù)你的實際情況，對下列題目的各項作出最適合你的選擇。（提示：不必思考太久，給學生約10分鐘時間完成問卷。）
（二）想一想。
1、故事放送：請一位同學起來朗讀故事。
張非是一名初一的學生，平時學習努力，要求上進，各方面表現(xiàn)也不錯。但他從小就有個不好的習慣，即做事拖拉。生活上如此，學習上更是這樣。比如同樣做作業(yè)，別人半個小時可以完成，他則需要50分鐘或更多的時間。上小學時，因為學習內(nèi)容較少，作業(yè)也較少，所以拖拉的學習習慣除了多浪費張非的學習時間外，影響并不明顯；但進入初中，隨著學習、生活節(jié)奏的加快，他開始感覺到這一壞習慣的危害，如現(xiàn)在科目增多，作業(yè)量比小學時多了許多，由于拖拉的習慣，為了完成作業(yè)，他不得不經(jīng)常學習到深夜。長期的疲勞，使得他學習效率降低，做事常常事倍功半。由于自身的這些不良習慣而引發(fā)的問題常困擾著張非，想改又無從人手，現(xiàn)在他覺得苦惱極了。
2、講解：通過剛才的測驗和現(xiàn)在的這個故事，大家想一想自己有哪些好的學習習慣？有哪些不好的學習習慣？并把它們寫下來。
3、給10分鐘時間讓大家互相交流。請坐在你左邊的同學說說你的好習慣；請坐在你右邊的同學說說你的不良習慣。
4、比一比：看看坐在你左邊和右邊的同學對你的評價與你自己寫下來的是否一樣？請分別填在相應的框內(nèi)。
（三）交流與自省。
通過剛才的活動，大家應該對自己的學習習慣有了充分的認識。現(xiàn)在分小組討論（每組4～6人），這樣大家可以分享同學之間的各種學習習慣，從中可以學到有利于自己學習生活的好習慣。
1、每人向本組同學介紹自己兩種良好的學習習慣。請學生到黑板中展示。
2、每人剖析自己一種不良的學習習慣。
3、良好學習方法小結(jié)。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)。
通過這堂課的學習，大家課后應該好好思考，在以后的學習中，自己有何打算？（提示：如何使有利于自己的學習生活行為成為習慣？如何克服陋習？）
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