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二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀，體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調(diào)那時候世界年紀還小。
1.認識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀，把認為自己讀不準的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二、自主識字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的'字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
�、偈熳R的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候，生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三、朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時，用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思，并聯(lián)系生活實際，明白其中的道理。
第二課時
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二、拓展創(chuàng)新
1.當世界還小的時候，每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí)，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學(xué)習(xí)，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表揚。
三、指導(dǎo)書寫，詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點:
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細觀察，學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫，重點指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議，修改不足。
四、課堂總結(jié)
俗語說得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫詞語。
shìjiè(世界)
bìxū(必須)
fǎnfù(反復(fù))
gōngfu(功夫)
jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單)，我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔)，一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會學(xué)到更多的知識。
二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學(xué)難點】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學(xué)會了什么呢？
�。A(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們?nèi)祟�，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1、指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。
�。�1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫要點，學(xué)生臨摹、練寫。
�。�3）相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
�。�1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）
�。�2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2、釋疑
�。�1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會生活的故事，在2—4自然段。
�。�3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
�。�4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段。
�。�2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽學(xué)會了什么。（發(fā)光、上下山）
�。�4）展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）
2、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
�。�3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）
（4）找一找月亮學(xué)會了什么。（不斷變化）
3、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段。
�。�2）找一找水學(xué)會了什么。（往低處流）
（3）指導(dǎo)三個“往低處流”的`朗讀：第一個自然平實，第二個強調(diào)“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號感受區(qū)別。
�。�4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4、學(xué)習(xí)第5—7自然段
�。�1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導(dǎo)讀好長句子）
�。�2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
�。�4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據(jù)填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段
�。�1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導(dǎo)：最開始的時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學(xué)會本領(lǐng)，一切都要從頭開始。
�。�2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
【板書設(shè)計】
24當世界年紀還小的時候
二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計3
【課 型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學(xué)難點】能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
�、佟澳昙o”一般用于誰？這里形容誰？
�、凇爱斒澜缒昙o還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學(xué)會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學(xué)會了發(fā)光,學(xué)會了怎么上山下山。月亮學(xué)會的是不斷變化。水學(xué)會了流動。）
①感受太陽的學(xué)習(xí)過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
�、谔釂枺涸铝翆W(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復(fù)復(fù)”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導(dǎo)有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
�、蹖W(xué)習(xí)3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學(xué)習(xí)流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話讓你明白了什么？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的.事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學(xué)習(xí)第8、9自然段
根據(jù)提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候,________________
(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設(shè)計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
【教學(xué)反思】
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