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聲音的高和低教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-11 07:30:19 教學(xué)資源 投訴 投稿
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聲音的高和低教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的聲音的高和低教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

聲音的高和低教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念目標(biāo)

  聲音的高低可以用音高來(lái)表示。物體振動(dòng)得越快,發(fā)出的聲音就越高;物體振動(dòng)得越慢,發(fā)出的聲音就越低。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  通過(guò)描述尺子伸出桌外長(zhǎng)度的不同時(shí),振動(dòng)的快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況,提高學(xué)生進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)和科學(xué)操作能力。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  養(yǎng)成勤于觀察,樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣?茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活、推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):探索鋼尺伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化,以及振動(dòng)快慢的變化。

  1難點(diǎn):推測(cè)物體發(fā)出聲音的高低,并能用所學(xué)知識(shí)作出合理解釋。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:多媒體課件、一把尤克里里

  小組:一個(gè)鋼片琴、一把口琴、一把螺絲刀、1把鋼尺、1本厚的硬皮書(shū)、《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聚焦:(預(yù)設(shè)1分鐘)

  [材料準(zhǔn)備:一把尤克里里]

  1.在上課前,老師先考考大家的耳朵。接下來(lái)我會(huì)彈2個(gè)音,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這2個(gè)音有什么變化?(撥彈尤克里里,發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音)

  第2組。(撥彈尤克里里,發(fā)出高低不同的聲音)

  2.接下來(lái)老師彈一組高低不同的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是從低到高還是從高到低變化的。(老師用尤克里里撥彈一組高低不同的聲音。)

  3.聲音有高低和強(qiáng)弱的變化,上節(jié)課我們研究了聲音的強(qiáng)弱變化與振動(dòng)幅度有關(guān),那么高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的?今天我們一起來(lái)研究聲音的高低。

  【板書(shū):聲音的高與低】

  二、探索:(預(yù)設(shè)9分鐘)

  [材料準(zhǔn)備:每組一個(gè)鋼片琴、一把口琴、一把螺絲刀]

  1.請(qǐng)大家拿出鋼片琴,試著讓它發(fā)出高低不同的聲音。思考高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的?(預(yù)設(shè):敲擊不同長(zhǎng)度的鋼片會(huì)發(fā)出高低不同的聲音)

  2.接著拿出口琴,怎樣讓它發(fā)出高低不同的聲音?口琴高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的?

  3.大家見(jiàn)過(guò)口琴內(nèi)部嗎?請(qǐng)各小組小心拆開(kāi)口琴外殼,看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),一邊吹一邊找它的發(fā)聲部分在哪。

  4.口琴的內(nèi)部結(jié)構(gòu):由外殼、音格、金屬板組成。金屬板上是口琴的發(fā)聲部分——簧片,當(dāng)我們吹或吸氣時(shí),口琴的簧片會(huì)振動(dòng)起來(lái)發(fā)出聲音。

  5.請(qǐng)你仔細(xì)觀察,比較鋼片和簧片,思考聲音的高低與鋼片、簧片有什么關(guān)系?(預(yù)設(shè):簧片和鋼片的長(zhǎng)短不同,導(dǎo)致發(fā)出聲音的高低不同。越長(zhǎng)的聲音越低,越短的聲音越高。)

  6.我們發(fā)現(xiàn),鋼片、簧片越長(zhǎng),發(fā)出的聲音越低;鋼片、簧片越短,發(fā)出的聲音越高。

  【板書(shū):物體越長(zhǎng)聲音越低物體越短聲音越高】

  7.那么高低不同的聲音又與振動(dòng)有什么關(guān)系呢?我們可以用鋼尺來(lái)研究與振動(dòng)的關(guān)系。

  三、探索:聲音的高低與振動(dòng)的關(guān)系(預(yù)設(shè)20分鐘)

  [材料準(zhǔn)備:每組1把鋼尺、1本厚的硬皮書(shū)、《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》]

  1.用鋼尺該如何研究呢?怎樣讓它發(fā)出高低不同的聲音?(預(yù)設(shè):改變伸出桌面的長(zhǎng)度)

  2.如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度,它振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的高低會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你先進(jìn)行預(yù)測(cè),并說(shuō)說(shuō)理由。(預(yù)設(shè):伸出桌面越長(zhǎng),聲音越低,伸出桌面越短,聲音越高。)

  3.那么它的振動(dòng)情況又會(huì)怎樣變化呢?我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找規(guī)律。實(shí)驗(yàn)前,老師有幾點(diǎn)提示:按長(zhǎng)度變化順序依次撥動(dòng)鋼尺,尋找規(guī)律,從側(cè)面觀察鋼尺的振動(dòng)情況,為了保證公平,每個(gè)長(zhǎng)度盡量按壓到相同的幅度,重復(fù)實(shí)驗(yàn)至少3次。

  4.最后,請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。接下來(lái)就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧!

  5.學(xué)生相互合作,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  四、研討:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)10分鐘)

  1.學(xué)生反饋交流:通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),不同長(zhǎng)度的鋼尺,發(fā)出聲音的高低不同,振動(dòng)的快慢也不同。

  2.究竟誰(shuí)振動(dòng)得更快?我們可以利用手機(jī)“慢動(dòng)作”拍攝功能,看看放慢32倍后結(jié)果如何。(播放微課)

  3.通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為高低不同的聲音與振動(dòng)有什么關(guān)系?

  【板書(shū):物體越長(zhǎng)振動(dòng)越慢聲音越低物體越短振動(dòng)越快聲音越高】

  4.練習(xí):觀察下圖中的編鐘、鋼管、音叉,推測(cè)他們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化?并說(shuō)說(shuō)理由。

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