化學能與電能教學設計【薦】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的化學能與電能教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學設計思路
(1)引題：學生通過Internet收集信息及結合課本上的有關火力發(fā)電的知識的講解，讓同學們認識到火力發(fā)電的能量損耗，為了解決節(jié)能環(huán)保與能量損耗的矛盾，人們提出化學能直接轉變成電能的想法。實現(xiàn)這種想法的裝置就是原電池
(2)分組動手實驗，探討原電池原理。然后開展第二個探究性實驗：通過提供材料，讓學生設計實驗方案，設計出原電池，探討構成原電池的條件。最后開展第三個探究性實驗：利用所學知識，根據(jù)現(xiàn)有材料，制作水果電池，讓學生體驗學習化學樂趣。
(3)在實驗探究過程中，引導學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質
二、教學目標
1.知識與技能：
⑴了解常見的化學能與電能的轉化方式
�、评斫忏~鋅原電池的原理及結構，了解原電池的組成條件，會判斷電極，會判斷電流、電子流、離子流方向。
2.過程與方法：
(1)研究和總結火力發(fā)電的利和弊，視線從化學能——熱能——機械能——電能的思維模式向化學能直接轉化為電能的新思維模式的轉化(2)認識和體會化學能和電能相互轉化的研究過程，理解氧化還原反應中的電子轉移是化學電池的反應基礎
3.情感態(tài)度與價值觀
�、磐ㄟ^預習培養(yǎng)學生自學能力、獨立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
�、仆ㄟ^實驗探究培養(yǎng)學生主動探索科學規(guī)律的精神
⑶通過思考與交流，讓學生學會聯(lián)系自己已掌握的知識通過比較歸納認識事物的本質特征。
(4)通過合作學習培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)效率意識
三、教學重點
初步認識原電池概念、原理、組成及應用。
四、教學難點
通過對原電池實驗的探究、引導學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質以及這種轉化的綜合利用價值。
五、教學方法
預習、實驗探究、討論、啟發(fā)、講解、練習
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