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《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-26 12:30:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

【精華】《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

【精華】《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能說(shuō)出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

  3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的方,能說(shuō)出船長(zhǎng)所用辦法的好處。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能說(shuō)出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

  2、通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的方,能說(shuō)出船長(zhǎng)所用辦法的好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《跳水》。先檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,抽讀詞語(yǔ):

  放肆嚇唬呲牙咧嘴桅桿瞄準(zhǔn)、撕咬

  2、回顧課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū),再次梳理脈絡(luò)。

  二、品詞析句,感受“危急”

 。ㄒ唬┗顒(dòng)一自主學(xué)習(xí),感受情節(jié)安排的巧妙

  1.課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)提示,指名讀。

  2、學(xué)生交流,師生共同完成表格梳理。

  <1>觀察表格中孩子的行為變化,你可以看出什么?

  預(yù):水手們的笑推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展

 。ǘ┗顒(dòng)二聚焦人物,細(xì)讀船長(zhǎng)形象

  1.課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)提示,齊讀。

  2.讀句子,一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

  <1>爬到了桅桿的頂端,它用后腳勾住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜牙咧嘴作者怪樣。

  師:是啊,此時(shí),孩子氣昏了頭,他早已失去理智,走上了桅桿頂端的橫木,句子中哪個(gè)詞語(yǔ)可以突出孩子的處境?

  預(yù):嚇呆了

  師:水手們的表現(xiàn)說(shuō)明了孩子處境的危險(xiǎn),你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種危險(xiǎn)的情況嗎?當(dāng)時(shí)的情形真是……

  預(yù):命懸一線、危在旦夕、千鈞一發(fā)、萬(wàn)分危急、刻不容緩、生死攸關(guān)……

  “孩子現(xiàn)在的處境真是!”

  3.正在這刻不容緩的時(shí)刻,船長(zhǎng)出現(xiàn)了!誰(shuí)來(lái)讀?

  <1>正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái),手里拿著一支槍,立刻瞄準(zhǔn)兒子,道:“向海里跳!快!不跳我就開(kāi)槍了!”“向海里跳!不然我就開(kāi)槍了!”

  師:先停一下!船長(zhǎng)是這樣喊的嗎?如果,我是孩子,我才不會(huì)跳呢?現(xiàn)在,你就是船長(zhǎng),你要救自己的兒子,來(lái),喊出你的氣魄出來(lái)!

  師:好,我有點(diǎn)想跳了,但還在猶豫著。接著讀。

  師:孩子們,這里用五個(gè)“!”和兩次“開(kāi)槍”有什么意義?

  預(yù):說(shuō)明船長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)氣強(qiáng)硬,逼迫孩子跳水的決心。

  師:好,我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)船長(zhǎng),自己讀讀吧。ㄉ杂删氉x)

  師:讀得真不錯(cuò)!我們一起來(lái)讀一讀吧!相信,人多力量大,我們一定能把孩子喊下來(lái)的!

  師:真棒!都是一位位出色的船長(zhǎng),F(xiàn)在哪位船長(zhǎng)愿意接受我的采訪?請(qǐng)問(wèn)你為什么要用槍逼著孩子跳水呢?當(dāng)時(shí),你是怎么想的?你覺(jué)得你的辦法好在哪里?

  預(yù):因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn),如果孩子橫木上走回去,就有跌下的危險(xiǎn),摔倒甲板上必然粉身碎骨,沒(méi)有生還的可能;而跳入水中,既不會(huì)傷害到身體,又有水性好的水手們能迅速地打撈他,使他你能夠脫離危險(xiǎn)。

  從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看,跳水是最好的辦法。

  師:請(qǐng)問(wèn)船長(zhǎng)先生,如果孩子不跳水,你會(huì)開(kāi)槍嗎?

  4、師:佩服這樣的船長(zhǎng)吧?你覺(jué)得船長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人?

 。ㄅR危不懼!遇事不慌!沉著冷靜!當(dāng)機(jī)立斷。

  三、課堂小結(jié),學(xué)習(xí)感悟

  師:通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí),你獲得了什么啟示?

  通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我要學(xué)習(xí)船長(zhǎng),面對(duì)緊急情況時(shí):不要慌,不要束手無(wú)措,要想辦法,用最好的辦法解決問(wèn)題。遇事要沉著冷靜,果斷機(jī)智。要臨危不懼,當(dāng)機(jī)立斷,從容不迫,急中生智。

  四、布置作業(yè),廣泛閱讀

  搜集、閱讀托爾斯泰的其它作品。

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