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《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書(shū)侶”作了對(duì)比映襯作用。
2、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好�？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)（課件出示）：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)。”
請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？
3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？
（英國(guó)著名女作家尤安·艾肯。）這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。
4、朗讀課題，解讀課題：
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀：
�。�2）你的聲音里透出了疑問(wèn)，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià)，（如：你用飽滿的聲音讀出了欣賞！你念得真準(zhǔn)�。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知，了解大意
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫(xiě)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括全文能力。
�。ㄈ�、細(xì)讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)
1、默讀課文，思考作者為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶？?jī)蓚�(gè)人相互交流。
2、作者將書(shū)都比喻成了什么？你從哪里看出的？
你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的`朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ�？你喜�?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”
�。�1）讓我們一起來(lái)看看這段，找出對(duì)你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
�。�2）用自己的說(shuō)說(shuō)這句話的意思，抓住兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的什么情感？
�。�3）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)書(shū)與朋友家的相似之處？
3、作者還把書(shū)比喻成了什么？
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作者將書(shū)比喻成朋友、家、故地，并且運(yùn)用了反問(wèn)，比喻，假設(shè)等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和百看不厭的情感。
4、作者把書(shū)比喻成了很多，讓我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)：
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一個(gè)你永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的家。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________，也是___________。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛(ài)書(shū)情懷。
（四）、了解文中介紹的讀書(shū)方法和順序
1、我們讀出了作者愛(ài)書(shū)的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請(qǐng)你自讀第七自然段，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎？
（2）、你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找到：讀書(shū)的方法：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書(shū)的順序：首先……然后……還……最后”。
2、讀了文中作者的讀書(shū)方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū)，你是怎樣讀書(shū)的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)在本上寫(xiě)一寫(xiě)。
4、展示練筆，選擇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，把文中的讀書(shū)方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書(shū)中，起到指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹�、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，相信對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
課前準(zhǔn)備：
課件出示相關(guān)句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
１、同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？（指生說(shuō)）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機(jī)？不好，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇�？墒怯幸粋�(gè)人卻很堅(jiān)定地說(shuō)出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？
�。�、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書(shū)課題：走遍天下書(shū)為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。
�。场⑺麨槭裁催x擇書(shū)作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書(shū)中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
１、自主學(xué)習(xí)：
輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。
�。�、檢查生字詞的讀音是否正確。
�。场⒛惆l(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。
�。�、指名分自然段讀課文，評(píng)議。
�。怠⑾胂胱髡哌x擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
�。�、作者為什么會(huì)選擇書(shū)陪伴自己旅行呢？
隨著回答課件出示句子：
你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
�。�、自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。
�。�、讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？
（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。）
你能把體會(huì)到通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
（讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū)，就是同一本書(shū)，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。）
你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
�。ㄗx了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書(shū)，因?yàn)樗褧?shū)當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書(shū)就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。）
�。ㄗ髡呦矚g一遍又一遍地讀那一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書(shū)可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書(shū)，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）
能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
４、把三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深體會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了作者會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說(shuō)三個(gè)句子）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：
讀了這三句話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。
生可能會(huì)問(wèn)：為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)？怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？
二、探究答案，品味語(yǔ)言
１、自由讀課文，用“＿＿”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。
２、學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀：
⑴匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
�、佟澳阆矏�(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書(shū)比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
�、谀銓�(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
③“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書(shū)比作是回家一樣，即使是非常的.熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
�、苤笇�(dǎo)感情朗讀。
⑵課件出示三個(gè)反問(wèn)句：
�、僮x了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）
②給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）
③從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：
讀書(shū)也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過(guò)渡語(yǔ)：
就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。
�、菂R報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段：
作者這樣一遍又一遍的讀書(shū)方法，劃出表示先后順序的詞語(yǔ)。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？
過(guò)渡語(yǔ)：
這一趟下來(lái)，都可以把書(shū)讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。
３、匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”
�、胚@句話中把什么比作了什么？（把書(shū)比作了朋友和故地。）
�、谱髡邽槭裁催@樣比？
三、誦讀語(yǔ)言，積累語(yǔ)言
有感情朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
四、閱讀鏈接
�。�、課件出示：
課后的《神奇的書(shū)》。
２、自由朗讀，把書(shū)比作了什么？體會(huì)到了什么？
�。场⑷嘟涣�，有感情地朗讀。
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社語(yǔ)文精讀課文《走遍天下書(shū)為侶》
二、教材分析：《走遍天下書(shū)為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書(shū)上路的原因和讀書(shū)方法。告訴我們要與書(shū)為友，善于讀書(shū)。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛(ài)閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問(wèn)等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，經(jīng)過(guò)整個(gè)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書(shū)多的同學(xué)，也不知道正確的讀書(shū)方法。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，并理解和運(yùn)用正確的讀法方法。
四：教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習(xí)慣。
2、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫(xiě)出“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是_______，也是_______”。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)
七、教學(xué)流程：
情景導(dǎo)入
初讀文章，整體感知
細(xì)讀課文
了解讀書(shū)方法和順序
練筆和總結(jié)
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書(shū)侶”作了對(duì)比映襯作用。
2、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個(gè)人，她說(shuō)（課件出示）：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)。”
請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？
3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？
�。ㄓ�(guó)著名女作家尤安·艾肯。）這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。
4、朗讀課題，解讀課題：
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀：
�。�2）你的聲音里透出了疑問(wèn)，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià)，（如：你用飽滿的聲音讀出了欣賞！你念得真準(zhǔn)�。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知，了解大意
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫(xiě)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括全文能力。
�。ㄈ�、細(xì)讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)
1、默讀課文，思考作者為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶？?jī)蓚�(gè)人相互交流。
2、作者將書(shū)都比喻成了什么？你從哪里看出的？
你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ�？你喜�?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”
�。�1）讓我們一起來(lái)看看這段，找出對(duì)你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（2）用自己的說(shuō)說(shuō)這句話的意思，抓住兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的什么情感？
（3）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)書(shū)與朋友家的相似之處？
3、作者還把書(shū)比喻成了什么？
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的.故地。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作者將書(shū)比喻成朋友、家、故地，并且運(yùn)用了反問(wèn)，比喻，假設(shè)等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和百看不厭的情感。
4、作者把書(shū)比喻成了很多，讓我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)：
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一個(gè)你永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的家。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________，也是___________。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛(ài)書(shū)情懷。
�。ㄋ模⒘私馕闹薪榻B的讀書(shū)方法和順序
1、我們讀出了作者愛(ài)書(shū)的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請(qǐng)你自讀第七自然段，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎？
（2）、你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找到：讀書(shū)的方法：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書(shū)的順序：首先……然后……還……最后”。
2、讀了文中作者的讀書(shū)方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū)，你是怎樣讀書(shū)的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)在本上寫(xiě)一寫(xiě)。
4、展示練筆，選擇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，把文中的讀書(shū)方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書(shū)中，起到指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹�、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，相信對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友、家、故地
3、走遍天下書(shū)為侶
讀書(shū)有方法、有順序
十：設(shè)計(jì)特色：
讓學(xué)生在讀書(shū)中充分體會(huì)到作者對(duì)書(shū)的感情；結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)作小詩(shī)；通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解讀書(shū)的方法和順序。
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