《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)必備8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《煙臺(tái)的海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)介：
本課生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫(xiě)作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借具體語(yǔ)言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān)，煙臺(tái)海邊人的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體語(yǔ)言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀(guān)。
設(shè)計(jì)理念：
憑借具體的語(yǔ)言文字，組織開(kāi)展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí)；二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力；三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格；四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀(guān)，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀(guān)：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。(放視頻)
2、看了剛才的視頻，你有什么感想？(學(xué)生談感想)
3、是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)
2、幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
3、作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀(guān)的？(冬、春、夏、秋)
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀(guān)，齊讀。)
4、是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀(guān)，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀(guān)和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀？(出示句子，讀。)
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢？相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1、再次自由放聲朗讀課文。
2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀(guān)深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1、學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。(重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀(guān)景象。)
2、教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。
3、交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
(1) 欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀(guān)后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀(guān)更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？
(2)這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛(ài)上這片藍(lán)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段文字？
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1、學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？
2、小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀(guān)光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。(圖片)現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀(guān)，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3、交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀(guān)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的海》生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語(yǔ)言格外具體生動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來(lái)了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。因此，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)代教學(xué)的需求和形式，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效益和質(zhì)量，一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增添無(wú)窮的魅力。通過(guò)反復(fù)斟酌，我覺(jué)得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了《煙臺(tái)的�！氛n件，課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資料。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語(yǔ)言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。
本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼、耳、口、心一齊運(yùn)動(dòng)的典型。本段主要講的.是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語(yǔ)段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫(huà)面，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，情由境生，配上壯美的音樂(lè)，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，教師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽(tīng)一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。
冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)文字、圖片，根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，這三部分中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀(guān)賞，用耳聆聽(tīng)，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥，如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟？在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過(guò)高，與自己的預(yù)設(shè)相差太大。我在想，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀(guān)察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美。
煙臺(tái)的海的美是眾所周知的，無(wú)論欣賞、聆聽(tīng)都別有滋味，而《煙臺(tái)的�！返拿绤s需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。
《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫(xiě)作條理，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體直觀(guān)感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀(guān)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫(xiě)“海”：說(shuō)到海，你會(huì)想到哪些帶“�！弊值某烧Z(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“�！弊值墓旁�(shī)名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫(xiě)到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采，（寫(xiě)完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀(guān)。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀(guān)呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的�？匆豢�，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺(tái)的海》這篇文章寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫(xiě)得很美，即語(yǔ)言文字美，板書(shū)：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧�，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
�。◣熍e例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的.太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿(mǎn)生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
�。◣煟哼@些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀(guān) 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語(yǔ)
�。◣煟哼@些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來(lái)描寫(xiě)煙臺(tái)的海，你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
過(guò)渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
⑴冬季煙臺(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫(huà)上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪�、�?shù)丈高的浪花……）似乎能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●再想象一下這幅冬天的畫(huà)面，這是一種什么樣的美？（板書(shū)：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、拼杭緹熍_(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫(huà)面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈?tīng)到什么？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●這幅春天的畫(huà)面，是一種什么樣的美？（板書(shū)：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、怯型瑯拥姆椒ń涣飨募�、秋季煙臺(tái)的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會(huì)說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺(tái)的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括。活劇就是人們壯美的生活，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫(xiě)煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿(mǎn)了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過(guò)《煙臺(tái)的�！愤@篇文章來(lái)評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿(mǎn)希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是先�?xiě)冬天煙臺(tái)的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、出示描寫(xiě)海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀(guān)及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫(xiě)得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀(guān)的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄浚�(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺(jué)挺舒服的。聽(tīng)著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說(shuō)”了，上得極其壓抑�，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫(huà)面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話(huà)，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話(huà)，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話(huà)，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫(huà)。（師點(diǎn)出“文中有畫(huà)”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫(huà)的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿(mǎn)幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺(tái)人的生活更是如此。由于受時(shí)空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺(tái)人生活中不可或缺的地位，將我們無(wú)法真正體驗(yàn)到的煙臺(tái)人的多彩生活呈現(xiàn)出來(lái)。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂(lè)的境界�！�
《煙臺(tái)的海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀課文，了解煙臺(tái)的海四季不同的獨(dú)特景觀(guān)；體會(huì)作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。
2、通過(guò)文字材料，感受煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，感受作者對(duì)煙臺(tái)的海和人的熱愛(ài)、贊美.
3、通過(guò)對(duì)整體文章的感悟，體會(huì)作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)�！�
流程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來(lái)到煙臺(tái)，初步領(lǐng)略了煙臺(tái)海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺(tái)的海的？（板書(shū)：冬、春、夏、秋）
2、煙臺(tái)的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書(shū)）
3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。”
4、過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來(lái)欣賞感受它與眾不同的美！
二、按順序品讀四季特點(diǎn)，感受寫(xiě)作特點(diǎn)和作者情感。
�。ㄒ唬┒斓暮＃�
過(guò)渡：平時(shí)我們寫(xiě)文章，一般是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，作者為什么要先寫(xiě)冬天的海呢？冬天的�？隙ㄓ兄且环莞鼮楠�(dú)特的景觀(guān)，我們就一起先來(lái)欣賞冬天的海。（打開(kāi)書(shū)本）
1、默讀第二小節(jié)，思考：冬天的海給你怎樣的感覺(jué)？圈畫(huà)出有關(guān)詞句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2、交流。
3、出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。指名讀
這是個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺(tái)海的雄偉壯觀(guān)。這樣的氣勢(shì)可以從動(dòng)詞數(shù)量詞看出來(lái)，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）
出示圖片，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出煙臺(tái)海的的氣勢(shì)嗎？（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）突出關(guān)鍵詞
4、點(diǎn)出：這樣氣勢(shì)磅礴、蔚為壯觀(guān)的景象，相比其他季節(jié)而言，給作者的是那一份凝重的感覺(jué)。其實(shí)，這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了---人（板書(shū)），這時(shí)候的大海，吸引了許多煙臺(tái)人和外地的游客，誰(shuí)來(lái)讀讀人們的種種舉動(dòng)，指名讀。出示：每到你有什么樣的感受？
5、追問(wèn)：如果你來(lái)到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來(lái)你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀(guān)所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺(tái)人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話(huà)，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書(shū)：勇敢、豪邁）
引讀這段話(huà)：每到風(fēng)景線(xiàn)。
6、、冬天煙臺(tái)的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開(kāi)始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫(huà)，一幅壯麗的畫(huà)，是人們活動(dòng)的一道廣闊背景，人們?cè)谶@座壯麗的舞臺(tái)上，盡情展露自己的情懷。
邊說(shuō)邊出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺(tái)的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，然后來(lái)匯報(bào)交流讀書(shū)成果。
�。ǘ┢纷x春天的海
過(guò)渡：冬日，我們經(jīng)受了大海的強(qiáng)烈沖擊，轉(zhuǎn)眼，春天到了，我們發(fā)現(xiàn)，大海，她變了模樣：請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天這個(gè)季節(jié)的小組來(lái)匯報(bào)讀書(shū)情況，春天的海，給了你怎樣的感覺(jué)呢？
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時(shí)的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子�！边@句話(huà)用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來(lái)不由得更加喜歡海浪。（出示段落）
請(qǐng)這組女生讀出煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹睍r(shí)“輕盈”的感覺(jué)。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時(shí)煙臺(tái)的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)�！�
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)怎樣的煙臺(tái)人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計(jì)在于春，他們抓住時(shí)機(jī)，去播下魚(yú)苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書(shū)）
4、邊出示邊引說(shuō)：難怪作者說(shuō)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)�！贝禾斓暮�，是一幅輕盈的畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)，勤勞的煙臺(tái)人在這里播種希望。
�。ㄈ┢纷x夏天的海：請(qǐng)學(xué)習(xí)夏天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)
�。�1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺(tái)海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來(lái)？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話(huà)把煙臺(tái)的海和初升的.太陽(yáng)描繪得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)出生活中浪漫的情景來(lái)理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
�。�2）夏天的傍晚，煙臺(tái)人在海邊休息，真是人海相依��！板書(shū)：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說(shuō)：
在人們的眼中，煙臺(tái)夏天的海，就是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。課件出示夏天煙臺(tái)的海的圖片。
3、讓我們一起用動(dòng)情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫(huà)、那道背景、那座舞臺(tái)。
出示：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡
�。ㄋ模┢纷x秋天的海請(qǐng)學(xué)習(xí)秋天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)
1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來(lái)概括。課文是怎樣描寫(xiě)的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時(shí)，勤勞的煙臺(tái)人開(kāi)始了他們秋的---收獲。板書(shū)：充實(shí)忙碌
3、出示：秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，勤勞的煙臺(tái)人，你在海上忙碌什么？?jī)H僅收獲了魚(yú)兒？你拿著魚(yú)兒心里會(huì)怎樣？對(duì)呀，你還收獲了那份快樂(lè)呀！出示圖片
出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)人在這里收獲著快樂(lè)。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺(tái)人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來(lái)：——世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示
四、回環(huán)整體，品味結(jié)構(gòu)，感受情懷。
1、指板書(shū)回顧全文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者圍繞這段話(huà)按季節(jié)順序，都是先寫(xiě)景，再寫(xiě)人。這種由景及人的寫(xiě)作方法，是寫(xiě)景文章常用的手法。我們平時(shí)也可以借鑒。
2、而不管是寫(xiě)景還是寫(xiě)人，都是要表達(dá)作者的情懷。在這篇課文中，最濃烈最深沉的情感就集中在這一段，“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇�！睆倪@段話(huà)中，你感受到了作者怎樣的情懷呢？
3、讓我們也像作者一樣，來(lái)贊美煙臺(tái)的海與煙臺(tái)的人吧！再來(lái)讀一讀這段話(huà)------
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢試著背下來(lái)。
2、做一回小導(dǎo)游，把你喜歡的那個(gè)季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過(guò)什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、出示“�！弊�，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀(guān)看錄像~到心曠神怡）
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的�！�。（補(bǔ)全課題，齊讀）
二、積累詞語(yǔ)，理清文脈
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（隨時(shí)正音）
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是……話(huà)劇�！保R讀）
�。�1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書(shū)：海 人
�。�2）你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？
�。�3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬 春 夏 秋
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話(huà)�。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美吧！
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜�？�?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書(shū)：凝重 洶涌
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的'大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：觀(guān)海拍照
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話(huà)練習(xí)：“我仿佛聽(tīng)到 ，看到 �！�
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀(guān)。（配上音樂(lè)）
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀(guān)的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)�，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀(guān)吧！
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：輕盈 頑皮
《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音磁帶、投景片等。
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第5課 第一教時(shí) 總第18教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、回憶記憶中在大海。
2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。
3、板書(shū)課題，揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“�！钡膶�(xiě)法)
二、初讀課文
1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的朗讀磁帶。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文
1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。
⑴指導(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路中央。
第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。
�、聘髯跃毩�(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。
�、侵该伴_(kāi)火車(chē)”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模刻崾荆赫n文主要寫(xiě)了什么？
3、小組討論后交流、評(píng)議。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第5課 第二教時(shí) 總第19教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)的.情況。
2、自讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)些什么。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫(xiě)到海，還寫(xiě)了什么。
2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。
3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚�？讀第二層。
4、通過(guò)讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。
6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說(shuō))。
2、分小組討論、匯報(bào)。
3、全班匯報(bào)，評(píng)議。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦第1～4自然段。
3、完成課后習(xí)題第4題。
第5課 第三教時(shí) 總第20教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2、能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢？
1、自讀第5自然段，整體感知。
2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。
3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)寫(xiě)呢？
三、學(xué)習(xí)第三段
所以作者在最后一個(gè)自然段中說(shuō)，煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
1、齊讀第6節(jié)。
2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
四、總結(jié)全文
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？能不能向我們的游客介紹一下呢？比比誰(shuí)介紹得最好。
2、你到過(guò)哪個(gè)地方游玩過(guò)？哪里給你的印象最深？請(qǐng)把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來(lái)分享你的愉快。
五、作業(yè)
1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來(lái)感受一下那里的壯觀(guān)、美麗、充實(shí)。
2、寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān)，煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
3、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀(guān)？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字，理解詞語(yǔ)。
音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音
形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長(zhǎng))
義：景觀(guān)壯觀(guān)壯麗
�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正
（3）理解詞語(yǔ)。
3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
4、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀(guān)。）
3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）
第二課時(shí)
一、朗讀，初步體會(huì)：
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。
二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：
1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。
2、聽(tīng)了朗讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？看到什么？
3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀(guān)）
4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀(guān)”？請(qǐng)劃出來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（師板書(shū)）再讀一讀。
5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�
6、師引生讀第三句，再次感受。
7、你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）
8、此段不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人。人們?cè)谶@如此壯觀(guān)的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書(shū)）
9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書(shū)：
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
第三課時(shí)
一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：
1、自學(xué)三至五自然段，在書(shū)上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書(shū)做自學(xué)批注。
2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（一）夏天的海
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)。”
�。ǘ┐�、秋天的海
1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。
春：“春天，海水變得綠盈盈的�！駛�(gè)頑皮的孩子�！�
抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。
秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�
抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。
�。ū扔骶溆�(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫(xiě)的春、夏、冬天的海的句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？）
2 、朗讀辨析。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
春天，海水變得綠盈盈的'�！缓笥謸淞松蟻�(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
兩個(gè)“撲”字有何不同？
3、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
（1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）
二、理解海與人的關(guān)系
1、文章不僅寫(xiě)了煙臺(tái)的海，還寫(xiě)了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫(xiě)人呢？找出文中寫(xiě)人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？
冬日煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪
春日煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活
夏日人與海親切自然、相依相偎
秋日煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌（板書(shū)）
2、小組討論：海與人的關(guān)系
3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是。活劇”
4、師：說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文：
煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
四、課外作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀(guān)、美麗、蓬勃、充實(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、煙臺(tái)的海
海人
冬凝重不畏嚴(yán)寒
春輕盈勤勞播種
夏浪漫人海相依
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌
“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)” “活劇”
自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
設(shè)計(jì)理念：
1、暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。
2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改 進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏偂Ｔ诩?xì)讀課文，走進(jìn)文本過(guò)程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過(guò)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目的就是運(yùn)用，不可或卻的寫(xiě)法指導(dǎo)就在讀和寫(xiě)之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)
過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。
教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說(shuō)促讀。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2、板書(shū)課題：5煙臺(tái)的海
出示中國(guó)地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）
二、初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。
2、投影自學(xué)要求：
�。�1）將課文讀通、讀順、讀流利。
�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語(yǔ)在課文中的意思。
�。�3）課文的寫(xiě)作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？
�。�4）我還有這些地方不懂？
3、學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式和方法自學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：要通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。）
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。
2、投影生字、詞語(yǔ)指名試讀，后正音齊讀。
3、反饋第三、第四項(xiàng)要求。
4、質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問(wèn)題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書(shū)籍（如知識(shí)性問(wèn)題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏�。�?/p>
四、指導(dǎo)寫(xiě)字、描紅。
1、學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察所得。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫(xiě)法。
五、布置作業(yè)
1、記憶生字、新詞。
2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)進(jìn)程：
一、整體回顧。
1、課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
2、煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）速讀課文，想想這一自然段主要寫(xiě)了什么，可以分成幾層。
（2）自由讀課文畫(huà)出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。
�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。
引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向？濺起？掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲擊來(lái)時(shí)，海浪洶涌的`壯觀(guān)景象；抓住“紛紛頂著？觀(guān)賞？
不顧？站在？拍照留念？”等詞語(yǔ)體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
（4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。
①投影一組句子，學(xué)生比較異同：
小山似的涌浪，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子？
巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來(lái)。
�、趯�(duì)比讀，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。
�、勰７略炀洹�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：比較讀的過(guò)程是品味語(yǔ)言藝術(shù)魅力的過(guò)程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭(zhēng)一字之奇，用一詞之妙。）
（5）聽(tīng)錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線(xiàn)？”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。
�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來(lái)，練習(xí)背誦。
�。�7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。
整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
2、用以上方法自主選學(xué)3、4、5自然段
�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說(shuō)、背）
（2）小組交流討論匯報(bào)。
�。�3）各小組成員分工“讀說(shuō)背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。
（4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。
（設(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）
《煙臺(tái)的�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材解讀：
《煙臺(tái)的海》是蘇教版語(yǔ)文十二冊(cè)課文，文章描寫(xiě)了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽(tīng)了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿(mǎn)興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對(duì)我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān)，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、總課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀(guān)？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨(dú)特景觀(guān)深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀(guān)壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正
�。�3）理解詞語(yǔ)�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要�?xiě)了什么？
5、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀(guān)。）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的'海一年四季的景觀(guān)有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1、朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）
2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話(huà)。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀(guān)景象）
3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚�？讀第二層。（突出“紛紛頂著……觀(guān)賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4、通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。
6、 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2、分四人小組討論、匯報(bào)。
3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
細(xì)讀第三段：
1、齊讀第6自然段。
2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀(guān)、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、煙臺(tái)的海
海人
不畏嚴(yán)寒冬凝重
春活潑勤勞播種
夏寧?kù)o人海相依
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌
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