《靜夜思》教學設計(必備)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《靜夜思》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
１、學會５個生字，理解詩中的詞語。
２、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會詩人的思想感情。
�。�、有感情地吟誦并背誦這首詩。
教學重點
�。�、理解詩句的意思。
�。�、字理識記5個生字。
教學難點
體會詩人的思想感情。
教學時間
�。闭n時
教具
多媒體電腦
教學方法
字理識字（析詞）法
教學過程
一、談話引入
我們學過哪些詩？（指名答，齊背《鋤禾》）我國是一個詩歌大國，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關李白的動畫。
�。ǎ悖幔檠菔荆瑤熆谑觯憾�，李白和他的親人們在自家庭院里喝灑吟詩。春去秋來，李白告別親人，一個人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃，李白望著風雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩。
�。ǎ悖幔槌鍪静粠дn題的全詩，師念詩）
二、分析字理，指導學生理解詩句意思
�。�、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。
�、抛宰x詩文，要求：讀準字音。（指名讀，齊讀）
�、茙煼蹲x，生注意聽，找出節(jié)奏。（指名答，ｃａｉ用“ / ”畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）
⑶生按節(jié)奏練習讀，要求讀出抑揚頓挫及節(jié)奏。
２、字理識字，賞析詞句。
同學們掌握了讀好詩文的方法，這首詩是什么意思呢？
�、沤虒W第一行詩。
�、俳虒W“床”字。
�。ǎ悖幔槌鍪镜谝恍性姡┻@行詩里有個生字。
�。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜�(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）
�。ǎ悖幔檠菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合，師提示字理：古時候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）
用“床”擴詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）
�、趲熓痉督忉屧娨猓捍仓改敬�，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個詞的意思連起來，就是這行詩的意思。
誰來說說這行詩的意思？（提示：詩人在什么地方看見什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）
小結(jié)：翻譯古詩時，把大概意思說出來就可以了，這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。（ｃａｉ出示詩意，齊讀）
�、平虒W第二行詩：詩人把月光當成了什么？（ｃａｉ出示第二行詩，齊讀）
�、俳虒W“疑”字
（ｃａｉ出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ｃａｉ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書矛走）
（師講字理：古代打仗面對強敵時，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠射？是舉著長矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ｃａｉ演示兵往右走，四部分再合成一個疑字）在這首詩里是好比、好像的意思。
【《靜夜思》教學設計】相關文章：
靜夜思教學設計03-07
《靜夜思》的教學設計03-05
《靜夜思》教學設計04-30
靜夜思教學設計04-25
《靜夜思》的教學設計15篇03-05
《靜夜思》教學設計15篇04-30
《靜夜思》教學設計(15篇)04-30
靜夜思教學設計15篇04-30
靜夜思教學設計(15篇)04-30