靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)1
《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。
二、、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫生字思、疑、霜、故,理解詩(shī)句。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
五、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
。ㄖi底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字靜夜。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文,并用劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示:思、疑、霜、故4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):合作愉快!
4.教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故,引導(dǎo)學(xué)生觀察:攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和文字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)讀后正音。
第二課時(shí)
一、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。
1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀)
3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
。A(yù)設(shè))生:
看到月亮,我想到了在上海賺錢的'爸爸。
看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。
看到月亮,我想到了好朋友。
看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來(lái),每天可以看到他們。
師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?
生:他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。
他想起了家門口的那條小溪。
他想起了故鄉(xiāng)的親人。
師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)
5.模仿練讀,想象意境。
6.指名誦讀,以評(píng)促讀。
7.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)
8.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂曲。
9.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
二、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
。ǘ┙處煼秾。
重點(diǎn)指導(dǎo)疑、故兩字左右兩部分要寫緊些,思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。
。ㄈ┙處煼秾,學(xué)生獨(dú)立臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
三、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。
四、板書設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”:思念,想念。
2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))
2、配樂朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的`生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習(xí)寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī),還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解首古詩(shī)的意思,體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感。
。、學(xué)會(huì)生字2個(gè),詞語(yǔ)2個(gè)。
3、能解釋詩(shī)句中字、詞的意思
。础⒛苡懈星榈乩首x、了解李白、學(xué)習(xí)、背誦和默寫《靜夜思》。
。怠(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):讀懂詩(shī)句,理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):理解帶點(diǎn)字的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文錄音、伴奏音樂、投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
。薄⒔榻B李白,背幾首他的詩(shī)。
。病⒑(jiǎn)短談話,揭示第一首詩(shī)的題目。
。、釋題。
二、學(xué)習(xí)這首詩(shī)的生字
。、誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)?小黑板上補(bǔ)充詩(shī)句。
。病⑿(duì)有哪些字不會(huì)寫?
3、學(xué)習(xí)“床、疑、霜”,和易寫錯(cuò)的“低”。
三、指導(dǎo)朗讀
。、學(xué)生齊讀。
。、聽課文錄音,體會(huì)古詩(shī)的朗讀特點(diǎn)。
3、跟著錄音讀課文。
四、講解詩(shī)句
。、讀古詩(shī),圈出不懂的字。(明、疑、舉、思)
。、學(xué)生試解。
3、教師補(bǔ)充校正。
第一句:明,明亮。床前明亮的月光。
第二句:疑,好像。好像是撒在地上的一片霜。
第三句:舉,抬。
第四句:思,思念,想念。低下頭來(lái)思念自己的故鄉(xiāng)的親人。
。、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩(shī),體會(huì)感情
。、看插圖,討論:
、旁(shī)人李白看到明亮的月光,為什么覺得像是撒在地上的霜?(用“霜”的寒冷來(lái)說(shuō)明他鄉(xiāng)沒有故鄉(xiāng)親人的關(guān)懷的溫暖。)
、啤办o夜”指深夜,詩(shī)人為什么在深夜站在窗前不睡覺呢?(看到月光,想起故鄉(xiāng)。)
。病⒃(shī)人這樣思念、熱愛自己的`家鄉(xiāng),我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢?
床前明月光,↗疑是地上霜。↘
舉頭望明月,↗低頭思故鄉(xiāng)。↘
、旁陬I(lǐng)會(huì)全詩(shī)所表達(dá)的“游子在外,思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上,確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感,帶有情思。
、瓢次逖月稍(shī)的節(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢,語(yǔ)氣傷感。
、且、三句末的延音給人以沉思;二、四句末的停頓則表達(dá)了詩(shī)人思念之極又無(wú)法言傳的感情。全詩(shī)結(jié)尾則聲斷而氣不斷,把作者的思念之情從語(yǔ)流中得到充分表達(dá)。
配樂吟詩(shī)。
3、學(xué)生獨(dú)立有感情地朗讀。配樂
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)李白的熱愛家鄉(xiāng)的思想。
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一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“、”。
2、朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀,了解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):背誦古詩(shī)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō),讓大家也感受一下美妙的夜空。
。1)小組交流。
(2)推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音:在一個(gè)晴朗的夜空,我來(lái)到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里,一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)
2、引入新課:靜夜思(板書)
(二)、初讀古詩(shī)
1、看課文聽錄音或教師范讀。
2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
。1)自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。
。2)指名讀,評(píng)議。
。ㄈ⒆R(shí)記生字
1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號(hào),讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
。1)出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。
。2)認(rèn)讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn))
。3)游戲“運(yùn)西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個(gè)生字)
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
。ㄋ模⒕x古詩(shī)
1、自讀古詩(shī),小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。
(1)指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。
。2)配樂朗讀。
。3)師生共同朗讀。
教師引讀每句的.前兩個(gè)字,學(xué)生補(bǔ)充,齊背誦。
過(guò)渡:我們知道這首詩(shī)是李白寫的,現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生評(píng)議。
全班齊背。(配樂)
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字
1、觀察田字格里的字。
。1)觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字的寬度。
(2)指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書空。
(3)學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。
2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。
(1)教師范寫,注意最后兩筆,寫時(shí)要注意。
。2)書空、書寫、展示、學(xué)生評(píng)議。
。、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。
。ㄆ撸、練習(xí)
1、朗讀課文、背誦課文。
2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。
—()()
—()()
3、寫出詩(shī)句,選擇帶點(diǎn)字的意思。
。1)(),疑是地上霜。
疑:①好象()
、诓恍牛ǎ
。2)舉頭望明月,()。
舉:
①向上抬()
、谌ǎ
七、作業(yè)布置:背誦古詩(shī)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案
八、板書設(shè)計(jì):靜夜思
九、課后反思:
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材解讀
《靜夜思》是一首膾炙人口的詩(shī),它語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧?kù)o的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無(wú)聲地拔動(dòng)著作者的心弦,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的.思念。
二、學(xué)情分析
大部分同學(xué)早已背會(huì)這首詩(shī)了。但學(xué)生不一定真正理解詩(shī)句的意思領(lǐng)會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文”
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
四、教學(xué)過(guò)程:
<一>謎語(yǔ)導(dǎo)入:激發(fā)興趣
1、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
2、學(xué)生饒有興趣地聽,邊聽邊猜。說(shuō)出謎底月亮。
3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對(duì)了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上?吹竭@樣的景象色你會(huì)有什么感受,又會(huì)想些什么呢?
4、引入新課,板書深題:《靜夜思》。
<二>初讀古詩(shī),整體感知
1、學(xué)生看課文,聽錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩(shī)。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況
教師出示卡片,各小組開火車讀,比一比,看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。
6、學(xué)生用這些生字組詞或說(shuō)一句話。
7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。
<三>、入情入境,美讀成誦。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),小組討論,交流讀后的感受。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī),或有什么感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見過(guò)“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
4、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、配樂朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩(shī)歌畫面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。
6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
7、師:我們都知道這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的,現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以加上動(dòng)作。
8、指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
9、全班齊背。
<四>指導(dǎo)寫字。
1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書寫。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評(píng)議。
<五>、實(shí)踐活動(dòng)
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫來(lái)展示。
五、教學(xué)資源
本節(jié)課雖然沒有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識(shí)字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2.朗讀古詩(shī),在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3.、背誦這首古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌描繪的美好意境。
三、教學(xué)時(shí)間:1.5課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)引入
1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎?你知道哪些古詩(shī),背給大家聽聽。
2、聽過(guò)《靜夜思》嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?
過(guò)渡:看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶,還要把詩(shī)讀得正確,有感情。有信心嗎?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、翻開書74頁(yè),自己讀詩(shī)句,讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。
2、指名讀,評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)生字。
。1)讀字音:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。
a、小老師帶讀
b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?
c、他能和誰(shuí)交朋友?
(2)記字形:
a、左右結(jié)構(gòu):靜(在哪里看見過(guò)這個(gè)字?)、低(它的反義詞知道嗎?)、故(它的偏旁是什么?區(qū)分反文和折文)。
b、上下結(jié)構(gòu):夜(分部件記憶,認(rèn)識(shí)部件“夜下角”)、舉(圖畫)、望(從前,有個(gè)小王子,他的媽媽死了,他很想念媽媽,人們告訴他媽媽到月亮上去了,于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。)。
c、半包圍結(jié)構(gòu):床(會(huì)意記憶:房子下面放了木板,做成了床)。
d、獨(dú)體字:光(謎語(yǔ)記憶:小兒子是個(gè)大胖子)、頭(謎語(yǔ)記憶:大戴兩朵大紅花)、鄉(xiāng)(會(huì)意記憶:鄉(xiāng)下山路多彎道)。
。3)檢測(cè)。
小朋友,今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),我才送給你!
4、寫字
過(guò)渡:還有一個(gè)生字寶寶,它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,想和他見面嗎?它是?
(1)“頭”可以和哪些字成為好朋友?
。2)觀察幻燈,書空。
。3)觀察:寫好“頭”要注意什么?寫一個(gè)字
。4)抽生上黑板寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。5)注意再寫一個(gè)字
(三)感悟意境,指導(dǎo)朗讀
1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的.寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)
2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?
3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。)再讀一遍試試,這次加上動(dòng)作。
4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭!芭e”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì),這才叫“舉”。)
5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?齊讀后兩句。
6.李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地,他看到了什么,想到了什么?同桌討論一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。
7.老師引導(dǎo):在這樣靜謐的夜晚,天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那,怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)的意思,能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、有感情地吟誦并背誦這首詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、理解詩(shī)句的意思。
。病⒆掷碜R(shí)記 5 個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)
【教具】多媒體電腦
【教學(xué)方法】字理識(shí)字(析詞)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)?(指名答,齊背《鋤禾》)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白,他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。
(CAI演示,師口述:冬天,李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái),李白告別親人,一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃,李白望著風(fēng)雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首詩(shī)。
(CAI 出示不帶課題的全詩(shī),師念詩(shī))
二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思
1、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。
、 自讀詩(shī)文,要求:讀準(zhǔn)字音。(指名讀,齊讀)
、 師范讀,生注意聽,找出節(jié)奏。(指名答,CAI 用“ / ”畫出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)
、 生按節(jié)奏練習(xí)讀,要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。
。病⒆掷碜R(shí)字,賞析詞句。
同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法,這首詩(shī)是什么意思呢?
、 教學(xué)第一行詩(shī)。
、 教學(xué)“床”字。
。ǎ茫粒沙鍪镜谝恍性(shī))這行詩(shī)里有個(gè)生字。
。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)
。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合,師提示字理:古時(shí)候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個(gè)“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)
用“床”擴(kuò)詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)
② 師示范解釋詩(shī)意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái),就是這行詩(shī)的意思。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(提示:詩(shī)人在什么地方看見什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)
小結(jié):翻譯古詩(shī)時(shí),把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了,這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見一片銀白色的月光。(CAI 出示詩(shī)意,齊讀)
⑵ 教學(xué)第二行詩(shī):詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么?(CAI 出示第二行詩(shī),齊讀)
① 教學(xué)“疑”字
。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( CAI 演示分解的`四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長(zhǎng)予,右下方是一名士兵。為了書寫方便,右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書 矛 走)
(師講字理:古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠(yuǎn)射?是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( CAI演示兵往右走,四部分再合成一個(gè)疑字)在這首詩(shī)里是好比、好像的意思。
(齊書寫“疑”,師范寫,生跟寫一個(gè))
、 學(xué)“霜”字
“霜”也是比較難記的字(CAI出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái),凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字?(板書 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時(shí),靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫“霜”字)寫“霜”字時(shí),雨了頭要寫得扁一點(diǎn),寬一點(diǎn),下面相字不要寫得太長(zhǎng),注意把字寫得緊湊些(生跟寫一個(gè))“霜”還可以用來(lái)比喻白色,如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā),我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜?為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜?(提示:它們什么地方相同?)
誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(提示:詩(shī)人看見什么,覺得怎么樣?)
、 小結(jié):這兩行詩(shī)寫在安靜的夜里詩(shī)人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。
。ò鍟 看 疑霜)
、 教學(xué)第三行詩(shī):(CAI出示第三行詩(shī))師讀。
、 舉頭是什么意思?(抬頭)詩(shī)人抬頭干什么?(看月亮)
。ǎ茫粒沙鍪 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀(gè)月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方,用“望”字比較好)
、 這行詩(shī)是什么意思?(板書 明月)(指名答)
、 教學(xué)第四行詩(shī):這時(shí)詩(shī)人想到了什么?(CAI出示第四行詩(shī))齊讀。
① 教學(xué)“思”字
“思”是本課生字。
。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個(gè)田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說(shuō)話。
、 “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?
③ 除了思念家鄉(xiāng),還會(huì)思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)?(自練,集體點(diǎn)評(píng):語(yǔ)調(diào)要低一些,慢一些)
、 (CAI出示后行詩(shī))
小結(jié):這兩行詩(shī)寫詩(shī)人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深深的思念之中。(板書 望 思鄉(xiāng))
⑸ 這首詩(shī)的意思大家都懂了,誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(同桌互說(shuō),指名說(shuō))
3、識(shí)內(nèi)化,給詩(shī)取名
⑴ 寫詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩(shī)意,誰(shuí)能給這首詩(shī)取名?(板書:6靜夜思)這就是第6課,齊讀。
、 教學(xué)“靜”字
。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來(lái)是什么意思?(沒有聲音)不爭(zhēng)吵,就安靜、清靜了。(擴(kuò)詞)師范寫:“靜”第五筆是豎,不要寫成撇。(生跟寫)
、 擴(kuò)展想象
(CAI回到原圖,包括題目)詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地,此時(shí)此刻,如果你是李白,一個(gè)人在外地,你會(huì)做什么?想什么?
、 感情配樂讀文
。、課堂練習(xí)(隨機(jī))
⑴ 填寫詩(shī)句,說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思
———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。
、 根據(jù)意思,很快說(shuō)出詩(shī)句
、 詩(shī)人看見床前地上一片銀白色的月光。( )
、 好像地上結(jié)了霜。( )
、 抬頭望高高掛在天空中的月亮。( )
④ 低下頭思念起家鄉(xiāng)。( )
⑶ 齊背這首詩(shī)
【板書設(shè)計(jì)】
。、靜夜思
。ǹ矗┰鹿猢ぉつ
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫目、耳等四個(gè)生字。
。病⒆寣W(xué)生了解古詩(shī)的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察與說(shuō)話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦古詩(shī),認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
有韻律地朗讀、背誦詩(shī)歌,展開想象體會(huì)詩(shī)歌意境。
教具準(zhǔn)備
課件 、生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、畫面激趣,談話導(dǎo)入
。、電腦放夜空課件。
。病⑿∨笥涯憧吹搅耸裁?喜歡嗎?今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩(shī)。
板書:靜夜思
二、初讀古詩(shī)感知整體美
。薄㈦娔X出示古詩(shī)。
。、看課文,聽錄音,整體感知。
。场⒆x課文,讀準(zhǔn)字音:
、 自讀課文。
、 指名讀課文。
⑶ 互相交流,讀懂了那些詞語(yǔ)。
、 配音朗讀。
。、指名到講臺(tái)前背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
5、認(rèn)記生字交流學(xué)法:
、 認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)字,自讀課文、開火車讀、分組讀。
⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
三、品讀課文,領(lǐng)悟要點(diǎn)
。薄⒑献魈骄浚
我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī),比一比誰(shuí)讀得最好。
。病⒄n件出示全詩(shī),放手讓學(xué)生自己讀,用自己的方式來(lái)理解詩(shī)句,誦讀詩(shī)句。
。场⒅笇(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟要點(diǎn):
讓我們跨越時(shí)空,跟詩(shī)人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人。
、 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實(shí)際等手法感悟詩(shī)的意境,感受語(yǔ)言文字的美。
、 在理解詩(shī)句的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀:
、 教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后,問(wèn):“在這個(gè)明月夜,你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的?”
、 引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”,讓學(xué)生用“疑”組詞。然后:“為什么使人將月光疑是霜呢?”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
③ 第3、4句引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的.含義,展開想象:
“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來(lái)看看窗外,你看見了什么?”“那要是夜晚,又會(huì)怎樣?”然后讓學(xué)生讀讀這句詩(shī)!拔覀儼杨^低下閉上眼睛,十秒鐘后告訴大家,你想到了什么?”月光下李白又會(huì)想到什么?讓學(xué)生讀一讀,怎樣才能把詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。
、 教學(xué)生讀詩(shī)句時(shí),先讀一句,讓學(xué)生跟讀。熟讀之后,配樂朗讀,最后練習(xí)背誦。
四、課外延伸
課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說(shuō)及描寫月亮的詩(shī)句,大家交流。
板書設(shè)計(jì) 靜夜思
窗前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁扌
。、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
。场⒗首x、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入激趣
。薄⒔涣饔^察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
。、引入課題:靜夜思(板書)
二、朗讀或試背古詩(shī)
。、指名讀古詩(shī)。
。、齊讀古詩(shī)
3、指名背古詩(shī)
三、認(rèn)記生字
。、學(xué)生在文中找出生字,作上記號(hào),讀一讀。
。病⒄J(rèn)讀生字。
、砰_火車認(rèn)讀
、朴螒颍哼\(yùn)西瓜
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運(yùn)到城里去吧!不過(guò),每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,搬瓜者要想辦法記住它?梢杂媒M詞,說(shuō)一句話,找相近的'字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩(shī)
1、分四人組詩(shī)古詩(shī),小組討論,交流自己的感受。
。、全班交流。
3、背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的情感。
。、請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演李白,做一回詩(shī)人,背背這首古詩(shī)。
五、指導(dǎo)書寫
。、觀察田字格中的字
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再書寫。
。、學(xué)生在課本田字格中書寫后展示、評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
。薄W(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī):
。病W(xué)生去收集有關(guān)李白的詩(shī)。
【板書設(shè)計(jì)】
靜夜思
李白
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。
學(xué)具準(zhǔn)備:無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)課:
1、 導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。
2、 明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩(shī),并能初步感受詩(shī)中描繪的景象。
3、預(yù)期效果:相信大家通過(guò)這節(jié)課的.努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí):1.自由讀古詩(shī),圈出生字。
展示交流:1.大屏幕出示生字,說(shuō)一說(shuō)用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文,讀古詩(shī)。
3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過(guò)多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。
任務(wù)二:正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字
自主學(xué)習(xí):1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫這個(gè)字需要注意什么。
展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說(shuō)明自己如何識(shí)記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅,仿寫,口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過(guò)與實(shí)物結(jié)合來(lái)增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。
任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩(shī)
任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩(shī)
自主學(xué)習(xí):1、出示圖片與古詩(shī)
2、思考圖片上畫了什么,這首古詩(shī)講了什么。
展示交流:1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?
3、根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)每一句的意思。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、我會(huì)背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩(shī)。
2、我會(huì)認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、 我會(huì)寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。
板書設(shè)計(jì): 8 靜夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
2.了解詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書課題,齊讀課題)
2、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意!八肌笔撬寄畹囊馑。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。
。2)會(huì)用多種方法識(shí)記字形。
。3)能通過(guò)對(duì)生字詞的理解,展示自己的.學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞,說(shuō)話)
(4)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。
(5)朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、展示學(xué)習(xí)成果。(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀(12個(gè)生字),讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
2、我會(huì)記字形。
3、我會(huì)寫(展示課后生字)。
4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。
5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友:1個(gè)新偏旁“攵”。
6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
7、我會(huì)說(shuō)(看課后那幅圖,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽)。
。ㄐ〗M內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
要求:別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。)
2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫出“夜”。
3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫出“思”。
4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。
(三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)
1、我還知道帶有“攵”的字。
2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”,可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)。
2、小朋友,你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫目、耳、頭、米4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁、。
2、朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀,了解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
。、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受:
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō),讓大家也感受一下美妙的夜空。
、判〗M交流。
、仆七x代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
、浅鍪菊n文插圖我會(huì)說(shuō)。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的.錄音:在一個(gè)晴朗的夜空,我來(lái)到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里,一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美。
。、引入新課:靜夜思(板書)
二、初讀古詩(shī)
。薄⒖凑n文聽錄音或教師范讀。
2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音:
、抛宰x課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。
、浦该x,評(píng)議。
三、識(shí)記生字
。、學(xué)生在文中找出生字,作上記號(hào),讀一讀。
。、認(rèn)讀生字:
、懦鍪綼n、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。
、普J(rèn)讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn))
、扔螒蜻\(yùn)西瓜。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個(gè)生字)
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩(shī)
。、自讀古詩(shī),小組討論、交流自己的感受。
。病⑷嘟涣。
3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感:
、胖该麑W(xué)生朗讀,評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。
、婆錁防首x。
、葞熒餐首x:
教師引讀每句的前兩個(gè)字,學(xué)生補(bǔ)充,齊背誦。
過(guò)渡:我們知道這首詩(shī)是李白寫的,現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生評(píng)議。
全班齊背。(配樂)
五、指導(dǎo)寫字
。、觀察田字格里的字:
、庞^察目、耳在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字的寬度。
、浦笇W(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書空。
、葘W(xué)生書寫后展示、評(píng)議。
。、學(xué)生觀察頭、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置:
、沤處煼秾懀⒁庾詈髢晒P,寫時(shí)要注意。
⑵書空、書寫、展示、學(xué)生評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
。薄⒗首x課文、背誦課文。
。病懗鰩в邢旅嫫缘淖指鲀蓚(gè):
。ǎǎ
()()
。、寫出詩(shī)句,選擇加粗字的意思:
、牛 ),疑是地上霜。
疑:①好象();②不信( )
⑵舉頭望明月,( )。
舉:①向上抬();②全()。
【板書設(shè)計(jì)】
6、靜夜思
窗前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)12
[設(shè)計(jì)概說(shuō)]
識(shí)字教學(xué)是重頭戲,識(shí)字教學(xué)時(shí),采取多種方式,激發(fā)興趣,組織游戲,引領(lǐng)學(xué)生在快樂中自主識(shí)字。
學(xué)古詩(shī),讀更是重中之重,以讀為本,有層次的朗讀,貫穿教學(xué)始終,以讀為武器,突破重點(diǎn),化解難點(diǎn),“說(shuō)、想、議、思、演”融入其中,讓課堂情思綿綿,書聲瑯瑯,精彩連連!
[教學(xué)內(nèi)容]
識(shí)字,學(xué)古詩(shī)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”
2、讀古詩(shī),感知詩(shī)意,初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。
3、朗讀詩(shī)歌,想象情景,感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
4、背誦詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識(shí)字,寫字,讀古詩(shī),初步感悟詩(shī)境。
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀古詩(shī)中,悟詩(shī)意,品詩(shī)境,想畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
《靜夜思》的配樂朗誦錄音,(條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備)
[教學(xué)流程]
一、謎語(yǔ)激趣,引發(fā)期待。
1、師說(shuō)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有進(jìn)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們,你能說(shuō)出謎底嗎?
2、生猜謎語(yǔ),說(shuō)謎底
3、師:對(duì),就是夜空中的月兒,你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?
4、生各抒己見。
5、是呀,明亮的月兒,誰(shuí)都很喜歡。
(設(shè)計(jì)意圖:以猜謎語(yǔ),談月兒,激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,課伊始,應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā)。)
6、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白,他是唐代最有名的詩(shī)人,被人們稱為詩(shī)仙呢,他也喜歡月亮,在一個(gè)安靜的月夜里,他望著月兒,寫下了一首詩(shī),孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎?
7、揭題,板書課題:靜夜思,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié),組詞)
8、讀題,引入新課:讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。
(設(shè)計(jì)意圖:以談話,即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)
二、初讀識(shí)字,游戲鞏固。
1、范讀古詩(shī)(或播放錄音)
2、自由讀詩(shī)歌,圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字,老師提示方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
3、自主識(shí)字
、僖簧x拼音,評(píng)一評(píng)。
②同桌互相拼讀生字。
、坌±蠋煄ёx。
、荦R讀
、蓍_火車認(rèn)讀音節(jié)。
、奚珠_花,你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)
、咦R(shí)記生字,你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?
、嗌l(fā)言,師引導(dǎo),滲透識(shí)記方法,如:
△加一加:青十爭(zhēng)=靜廣+木=床
△編口訣:大字肩上加兩點(diǎn),右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)(頭)
△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“攵”,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中,還見過(guò)哪個(gè)字也有“攵”旁。
4、游戲增趣,鞏固生字
①師:大詩(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,想讓孩子們跳一跳,摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。
、谫N在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)
、勰阏J(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友,那它身后的小桃兒就屬于你了。
、苷商矣螒,學(xué)生摘,讀,其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以“摘仙桃”的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣,在自主、快樂中鞏固生字,提高實(shí)效,突破重點(diǎn))
三、三讀古詩(shī),感知詩(shī)意。
1、師:要讀好這首詩(shī)呀,老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站,你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。
2、第一站讀正確
①師:讀對(duì)每一個(gè)字,你有信心嗎?
、谏x,評(píng)
、墼僮x,評(píng)析。(隨機(jī)應(yīng)變,到位了就可以)
3、第二站讀流利
、賻煟鹤x書可不能結(jié)巴,要像河里的水一樣通暢就更好了。
、谏x,評(píng)
4、第三站挑戰(zhàn)老師
、賻煟汉⒆觽儯銈円呀(jīng)不錯(cuò)了,要是能超過(guò)老師,那就更了不起了。
②師范讀(有感情地吟詩(shī),提醒孩子們古人是怎么吟詩(shī)的)
③生挑戰(zhàn),評(píng)比,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。
、苤笇(dǎo),齊讀
(設(shè)計(jì)意圖:以挑戰(zhàn)的方式,激發(fā)孩子的積極性,引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī),在讀中增趣,在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)
四、議、想、讀、演,品詩(shī)情畫意。
1、看背景圖,對(duì)照古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)圖上的畫面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意,生發(fā)言,師小結(jié),隨文鞏固識(shí)字“舉”
3、看著這明亮的月光,住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜,議一議。
4、結(jié)合最后一句詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情,想象他的心情。
5、指導(dǎo)朗讀,師:看著如霜的`月光,身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng),自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,齊讀。
6、演一演,李白可是詩(shī)仙呀,誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人,來(lái)演一演他,讀讀這首詩(shī),讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一生讀,
(設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫意,體會(huì)詩(shī)中的意境)
7、指導(dǎo)背誦,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。
、賻煟汗旁(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化,孩子們,你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī),多背背古詩(shī)。
、诳纯凑l(shuí)記性最好,一學(xué)就可以背出來(lái),試著去背背吧!
、壅故,樹立榜樣,帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言,古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶,不去積累,則是一件憾事,從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)
五、書寫指導(dǎo),身先士卒。
1、聽了你們的朗讀,看了你們的表現(xiàn),李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了,讀書寫字也是我們?cè)撟龅模旅嫖覀儊?lái)比比看誰(shuí)的字寫得好。
2、范寫,提示要點(diǎn),如“頭”最后一筆是點(diǎn)。
3、生描紅,臨寫
4、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、結(jié)課
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽
2、我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字
3、我會(huì)讀,再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
靜夜思
李白
明月霜
望月思鄉(xiāng)
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、介紹作者
1、教師出示中秋賞月圖
問(wèn):圖中表示的是什么時(shí)候?人們?cè)谧鍪裁?你在做什么??dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
2、屏幕演示:李白像
師:同學(xué)們,你們知道這是誰(shuí)嗎?李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他一生寫了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫得多,寫得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們就稱他為“詩(shī)仙”。
二、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī),導(dǎo)入課題
。薄⒃谶@時(shí)候,李白又在干什么?(學(xué)生們大膽猜測(cè))
2、故事導(dǎo)入:在遠(yuǎn)古的唐朝,同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了,人團(tuán)聚了,多美好。】墒莻ゴ蟮脑(shī)人李白卻無(wú)法回家與親人分享這人間最溫暖的時(shí)刻。他只身一人離家在外,看到這樣圓圓的月亮,他想起了自己的故鄉(xiāng),想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩(shī)來(lái)排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩(shī)——《靜夜思》。
。场⒄n件演示揭題:《靜夜思》教師板書課題。
三、初讀古詩(shī),解決生字詞
1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字和難認(rèn)的字,就找拼音朋友幫幫忙。
2再次讀詩(shī),把詩(shī)句讀通順,讀連貫。
1)出示全詩(shī),生字在詩(shī)句中出現(xiàn)。指名讀。(相機(jī)點(diǎn)撥:“靜”、“疑”、“霜、“故”“鄉(xiāng)”組詞語(yǔ),做動(dòng)作理解“舉”、“望”。)
2)生字從詩(shī)句中跳了出來(lái),去掉音節(jié)讀。
3)齊讀古詩(shī),把字音讀正確,句子讀流暢。(出示詩(shī)句與詞語(yǔ))
3幣導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”:同學(xué)們,能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里?能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說(shuō)話,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。)
4說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“故鄉(xiāng)”兩個(gè)字的
四、朗讀全詩(shī),理解感悟
1師:同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng),那大詩(shī)人李白孤身一人,在外漂泊已久,他想自己的家鄉(xiāng)嗎?自由地多讀讀古詩(shī),思考老師的問(wèn)題。
2鄙答:詩(shī)人想念自己的家鄉(xiāng)。師:你是從哪句詩(shī)感受到的?怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”這句詩(shī)的動(dòng)畫。
李白在詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么?他舉頭做什么,低頭做什么?誰(shuí)來(lái)做一做這兩個(gè)動(dòng)作。
看課件,認(rèn)真觀察詩(shī)人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺?(沉重,傷心,難過(guò))
李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說(shuō)這句詩(shī)到底該怎么讀?
師用沉重的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢?(舉,思)
生試著用沉重的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。
3苯岷喜逋跡說(shuō)說(shuō)如果你是作者,站在窗前,望著皎潔的月光,會(huì)想到什么,心情又會(huì)怎樣。生答:當(dāng)詩(shī)人望著圓圓的月亮?xí)r,不由得想到了自己的親人,感到十分的孤獨(dú)。
4貝著這樣的心情,在音樂聲中再次朗讀古詩(shī),渲染氣氛。
5蹦敲矗作者究竟看到了什么,他會(huì)如此悲傷?讀讀第一句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。生自由發(fā)言。(重點(diǎn)理解“霜”,可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖,讓學(xué)生知道月光照到地上就好像地上鋪了一層霜。)你能讀好這一句詩(shī)嗎?
6、朗讀,引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫,給了你一種什么樣的.感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。
五、創(chuàng)設(shè)情景,吟誦古詩(shī)
1、簡(jiǎn)介背景:當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng),東游淮揚(yáng),不到一年,用去銀兩三十余萬(wàn),錢也用光了,又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚,別人都回到故鄉(xiāng),與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他獨(dú)自一人躺在客店里,遲遲不能入睡,霜一樣冷的月光鋪滿了房間,沒有一個(gè)人給他添一件衣服,沒有一個(gè)人給他生個(gè)火盆,沒有一個(gè)人來(lái)照顧他,更沒有一個(gè)人陪他說(shuō)說(shuō)話。他多孤獨(dú)!他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了,他舉起和低下的不僅僅是頭,而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁啊!
2、同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō):看著明亮的月光,如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么?
3、思念親人——孤獨(dú)地讀詩(shī)
想到了親人:會(huì)想到哪些親人呢?(父母、孩子、妻子等)你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?
孤獨(dú)地讀詩(shī),把對(duì)親人的思念之情從讀詩(shī)中表達(dá)出
過(guò)渡:李白的這首詩(shī)寫得多好。≈钡浆F(xiàn)在,每當(dāng)月圓之時(shí),想家之際,許多遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩(shī)中來(lái)吧!
學(xué)生們讀詩(shī)
六、指導(dǎo)書寫“故鄉(xiāng)”
1、觀察占格
2、小組交流
3、描紅書寫
4、展示
七、作業(yè)
1、把《靜夜思》這首詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽。
2、書寫生字
板書設(shè)計(jì):靜夜思
——李白·唐朝
望明月
思故鄉(xiāng)
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》,并能體會(huì)到古詩(shī)的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》,感受美。
2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌,體驗(yàn)美。
3.隨著四拍子來(lái)進(jìn)行指揮,充分投入到歌曲的韻律中,表現(xiàn)美。
4.欣賞歌曲,并聯(lián)想自己學(xué)過(guò)的古詩(shī),回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲,欣賞美。
5.除了演唱《靜夜思》,還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試,創(chuàng)作美。
教學(xué)重點(diǎn):
本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律,學(xué)會(huì)四拍子的指揮是一方面,更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)――古詩(shī)與委婉動(dòng)聽的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中的曲譜學(xué)唱和二聲部的合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)教室
1.在歡快、的歌曲中走進(jìn)教室,使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒。
2.歡呼音樂課的開始,使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。
3.和聲練習(xí),雖然只是三度的和聲,卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。
4.師生問(wèn)好,拉近老師和學(xué)生的距離,懂得禮貌待人。
二、導(dǎo)入
師:上課的一開始,老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首歌曲,謎底是一個(gè)人物,相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底,F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)。
生:北宋詩(shī)人蘇軾。
師:同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很是了解,我想同學(xué)們一定是通過(guò)老師演唱的這首歌曲中的詞而很快猜到了作者是北宋的詩(shī)人蘇軾。同學(xué)們的知識(shí)很淵博。一年一度的中秋節(jié)剛剛過(guò)去,中秋節(jié)晚上的月亮特別圓,景色也特別迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等美好的詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來(lái)寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》,你們還知道哪些以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢?
生:有《靜夜思》……
師:好的,同學(xué)們知道得可真不少,今天我們就來(lái)學(xué)唱一首以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。
三、新授
師:我們先來(lái)聆聽一次,感受曲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。
生:初聽,感受音樂。
師:多么美的詩(shī)詞,聽完歌曲后,我更加能夠理解李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想,我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn),但我們看到的都是同一輪明月,月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩(shī)歌再配上了委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞時(shí),就應(yīng)該更加有味道、更加有感情,而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞,不叫朗誦而叫吟唱。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。
生:帶動(dòng)作地有感情地朗誦詩(shī)歌。
師:我們一起來(lái)一次,要表現(xiàn)出你們豐富的情感。
生:共同朗誦
師:詩(shī)詞寫得多感人啊。體現(xiàn)出詩(shī)人王維的那句“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
師:帶著這樣的情緒我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是齊唱部分,第二個(gè)部分是合唱部分,帶有尾聲。
1.教唱過(guò)程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力,并囑咐學(xué)生注意裝飾音的唱法與作用,使歌曲更加得委婉動(dòng)聽,為歌曲增添了色彩。
2.在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。
3.讓學(xué)生演唱曲譜,可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。在第二部分的教唱過(guò)程中要著重注意音準(zhǔn)問(wèn)題(低聲部有必要可以先唱曲譜),也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是對(duì)抗的效果。尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好利用循環(huán)呼吸法。
4.在美妙的歌聲中,真想動(dòng)情地舞蹈,但我們教室面積有限,那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)指揮。(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))
四、鞏固歌曲
再次聆聽,反復(fù)演唱,體驗(yàn)音樂。
我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲,也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì),因?yàn)槟銈冞小,都生活在爸爸媽媽的懷抱中,等長(zhǎng)大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè),離開了父母,離開了家鄉(xiāng),就能體會(huì)到那句話‘每逢佳節(jié)倍思親’的含義了,看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng),思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)那天,能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法,如師生接力唱、男女生接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)練習(xí)等,就不會(huì)有乏味的感覺。)
五、拓展
師:看到同學(xué)們的情緒這么高漲,老師突發(fā)奇想,想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái),來(lái)開一個(gè)“古詩(shī)詞朗誦音樂會(huì)”,也就是古詩(shī)新唱,同學(xué)們是否有興趣?
生:有!
師:那么老師就選用依靠首《讀唐詩(shī)》的片段來(lái)作為演唱會(huì)的開場(chǎng)曲。(播放《讀唐詩(shī)》)。
師:心細(xì)的同學(xué)一定在開場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的'詩(shī)歌,能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎?
生: (略)
師:那在這些詩(shī)詞里面,我們回憶一下,哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?
生:有《詠鵝》和《江雪》。
師:誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?
生:分別演唱《詠鵝》和《江雪》。
師:不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過(guò)的歌曲與古詩(shī)利用起來(lái),創(chuàng)編成自己的古詩(shī)新唱呢?
生:愿意!(討論、思考)
師:老師先帶個(gè)頭,我為我喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩(shī)新唱。(一個(gè)小片段)
師:接下來(lái),誰(shuí)來(lái)大膽地嘗試一下。
生1:選用了一首古詩(shī),利用了《靜夜思》旋律。
生2:……
六、小結(jié)
階段目標(biāo):學(xué)生們已經(jīng)能夠體會(huì)到古詩(shī)新唱的樂趣,有了詞再配上適當(dāng)、協(xié)和的樂曲使得古詩(shī)更加完美,更能烘托出其中的含義。
師:同學(xué)們的創(chuàng)編能力真得很強(qiáng),我想唐代的那些詩(shī)人一定不會(huì)想到我們?yōu)樗麄兊脑?shī)歌配上了那么優(yōu)美的旋律。好了,今天的演唱會(huì)到此結(jié)束,能夠舉辦得這么成功,要感謝各位編曲家、各位歌星的參與和登臺(tái)演出,謝謝,再見!
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
。ㄖi底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的'字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
。1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀,讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。
1.(課件出示插圖,配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生?墒,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他沒有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長(zhǎng),更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)
3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5.模仿練讀,想象意境。
6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)
五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂播放)
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
六、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜 夜 思
李白
床前 明月 光,
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月,
低頭 思 故鄉(xiāng)。
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