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《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。
2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。
3、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。
【教學(xué)重難點】
1、重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。
2、難點：
懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聽錄音，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們知道哪些鳥兒的叫聲好聽么？（學(xué)生自由發(fā)言）
放夜鶯歌聲的錄音，師：聽聽，這是什么鳥兒的聲音？（板書：夜鶯）
2、師小結(jié)導(dǎo)入：
夜鶯的`歌聲多美啊！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書補充課題）
3、質(zhì)疑過渡：
這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。
二、學(xué)生自主讀文
要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。
三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)
1、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。
2、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。
3、全班交流：
課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？
�。☉�(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）
4、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個部分以空行隔開。）
5、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標(biāo)題？
6、交流歸納：
第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌聲傳情報。
第三部分──森林滅敵人。
第四部分──唱歌站崗哨。
設(shè)計意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
四、合作讀文，交流感悟
1、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。
2、學(xué)生分角色讀文，劃精彩句子。
3、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡單說說自己的理解。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、摘錄自己喜歡的句子。
第二課時
一、破題提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題：夜鶯的歌聲
師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）
2、質(zhì)疑過渡：
小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。
二、深入讀文，感悟體會
1、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？
2、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導(dǎo)感悟：
出示：
⑴第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來�！�
�、龠@段話描述了什么情景？
�、诼�(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）
�、圩屑�(xì)讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會。
�。ㄗプ 昂⒆于s緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）
�、苓@部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與軍官巧妙地周旋？
�。ㄍ陨戏椒�，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。）
�、频诙糠值�5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子。”
�、龠@里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）
②自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？
�、弁酪黄鹱x第二部分課文。
�、堑谒牟糠肿詈髢蓚�自然段：
①你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）
②這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）
3、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢。）
三、總結(jié)全文，課外拓展
1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會？學(xué)到了什么？
2、你想對文中的“小夜鶯”說點什么嗎？動筆寫一寫。
四、作業(yè)
1、抄寫含義深刻的句子，寫體會。
2、課后小練筆。
【板書設(shè)計】
巧周旋
機智傳情報
夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）
勇敢滅敵人
站崗哨
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。體會夜鶯的勇敢和機智。
【教學(xué)難點】體會課文中含義深刻的句子。如：大家喊：“野獸來了，野獸來了──就都跑了�！�
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料，了解歷史背景。
2、多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、播放夜鶯的叫聲。
2、你們聽到了什么？（是鳥在叫，聲音很動聽，像唱歌一樣）
3、這就是夜鶯的歌聲。（板書課題）
今天我們來學(xué)習(xí)的課文就是《夜鶯的歌聲》，你們想知道課文寫了一些什么嗎？
播放夜鶯的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初步感知，自學(xué)字詞
1、自學(xué)本課生字詞：
⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、撇焕斫獾脑~語查字典。
2、默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處，想想課文寫了什么？
對課文進(jìn)行整體感受知，運用所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行閱讀。
三、自學(xué)情況反饋
1、檢查生字：
音：翹舌音甩后鼻音挺
形：“挺”不要寫成“扌延” “喂”不要多加一撇
2、默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處：
�、抛匀欢魏芏唷�
�、茖υ捄芏�。
⑶課文中出現(xiàn)了空行。
3、作者已經(jīng)給課文分好了段，我們來看看每個段落分別寫了什么？
�、耪T敵上鉤。
�、魄擅顐餍�。
⑶殲滅敵人。
�、冉邮苋蝿�(wù)。
4、這篇課文主要寫了什么呢？把段意連起來試試看。（小男孩子用夜鶯的歌聲誘敵上鉤，巧妙傳信，幫助游擊隊殲滅德國鬼子）
學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容是本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一個訓(xùn)練重點，此處先讓學(xué)生概括段意，然后串起來，這也是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。
四、品讀課文，深入理解
1、夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次？找出相關(guān)的句子畫出來：
�、抛宰x課文，思考上述問題。
�、平涣�，打出字幕：
①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂……唱起來。
②小孩有時候?qū)W夜鶯叫，有時候……拾球果。
�、鬯熘绷搜�，好像有什么鳥叫聲……傳來。
�、芤国L的歌聲越來越響了。
�、菀国L還是興致勃勃……意思了。
�、迯暮⒆拥淖炖镲w出……歌聲。
�、亲x一讀上述句子。
每篇課文都有一條主線，教學(xué)時緊扣課題，抓住主線展開教學(xué)，使教學(xué)條理清晰。
2、聯(lián)系上下文看看夜鶯的歌聲分別是在什么情況下響起的.？從每一次的歌聲中你都知道了什么？
⑴默讀課文，寫出自己的感受。
�、菩〗M交流、討論。
�、侨嘟涣鳎�
第一次：
①戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊德國兵進(jìn)了村莊……彎著腰。
板書：誘敵上鉤（戰(zhàn)斗剛打完，會有少量德國兵跟部隊失去了聯(lián)系，所以小男孩在此等候，用歌聲引誘敵人上前，以達(dá)到給他們帶路，消滅他們的目的）
�、趹�(zhàn)斗給人們帶來的是什么？（災(zāi)難：房屋被燒，花園被毀……）有感情地朗讀第一自然段。
�、勰銖哪膫�詞知道的？（從“新的勁頭”可以看出唱的人十分有勁，他這么帶勁地唱，就是要誘敵上鉤）理解：沉寂。
�、苡懈星榈乩首x這句
第二次：
�、僭趲返穆飞�，麻痹敵人。
②你是從哪些詞語知道的？（有時候……有時候……有時候……）
③從小男孩一路上的動作，你看出了什么？
�。ㄐ∧泻⒑芴煺鏍�漫）（他很聰明，故意裝出天真的樣子讓敵人以前他是只是一個小孩子什么也不懂，就放松警惕）（他很勇敢，在敵人面前表現(xiàn)自如）
板書：機智勇敢
�、苡懈星榈乩首x這一段話。
引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過自讀自悟，抓住重點的詞語和句子體會小男的機智和勇敢，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在第一段中，有很多地方表現(xiàn)了小男孩的機智和勇敢，你們也可以采用分角色的形式朗讀這一段，體會小男孩的機智和勇敢。
3、同座位分角色朗讀。
4、評議：
分角色朗讀應(yīng)注意文中的提示語，注意人物的表情、動作以及當(dāng)時的感情，相機理解：盤問、輕蔑等詞語。
5、交流：
⑴ “怎么會就剩下我一個……倒是只有我一個！”（故意把人和動物混淆）
�、啤 皠倓傄婚_火……野獸來了……野獸來了……就都跑了�！保R德國兵是野獸）
⑶ “你說的是一種洋蘑菇嗎？”
故意把游機隊說成蘑菇，裝成什么也不懂的樣子，以打消敵人的戒備心理。
6、分角色練讀，你喜歡讀哪個角色，就練習(xí)哪個角色。
7、指名分角色朗讀。
利用分角色朗讀這一形式，引導(dǎo)學(xué)再次深入仔細(xì)地品讀課文，體會小男孩對侵略者的仇恨以及小男孩的機智、勇敢。
小結(jié)：小男孩機智地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲誘敵上鉤，他是怎樣巧妙利用夜鶯的歌聲來報告敵情，幫助游擊隊員消滅敵人的呢，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、交流
第三次、四、五、六次夜鶯的歌聲是在什么情況下響起的？從每一次歌聲中你知道了什么？
第三次：
1、從遠(yuǎn)處傳來。
2、引起游擊隊員的注意。
3、有感情地朗讀。
第四次：
1、越來越響。
2、報告敵情之后。
3、有感情地朗讀。
4、質(zhì)疑：
為什么游擊隊員能聽明白歌聲的意思？（小男孩經(jīng)常用這種方法幫助游擊隊消滅敵人，他們之間已經(jīng)形成了默契）
第五次：
報告完敵情之后，為了不引起敵人懷疑，因為已經(jīng)完成了任務(wù)很高興。有感情地朗讀第三段。
第六次：
1、第二天，接受新任務(wù)。
2、誘敵上鉤。
3、這一段和文章開頭兩個自然段有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)）
三、總結(jié)全文
小男孩機智勇敢地和敵人作斗爭，巧妙地利用夜鶯的歌聲一次又一次地幫助游擊隊消滅敵人，保衛(wèi)了自己的祖國。
四、寫生字（略）
【板書設(shè)計】
誘敵上鉤
13、夜鶯的歌聲保衛(wèi)祖國小男孩（機智、勇敢）
報告敵情
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