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坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-10 15:30:46 教學(xué)資源 投訴 投稿
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坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話,講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事:小鳥到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井底,認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥說天空無邊無際。青蛙不相信,小鳥很無奈,只能請(qǐng)青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個(gè)道理:認(rèn)識(shí)事物,看待問題,站得高才能看得全面。

  二、整體設(shè)計(jì)思路

  本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中理解,在朗讀中發(fā)展思維。先做到讀正確、讀流利;再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)想法,感受寓意,續(xù)編故事,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫“喝、渴”兩個(gè)字,理解詞語“無邊無際”。

  2.能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

  3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會(huì)故事寓意。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。

  難點(diǎn):明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會(huì)故事寓意。

  五、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)詞語,引入新課。

  考一考:過火車讀詞語。

  井沿 回答 抬頭 口渴 喝水 大話 無邊無際

  (二)運(yùn)用生字,指導(dǎo)寫字

  1.交流識(shí)字方法,學(xué)寫喝渴兩字。

  學(xué)生交流“喝、渴”時(shí),補(bǔ)充兒歌“口渴要喝水,喝水要用嘴!

  2.“喝、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎? (希沃的漢字功能)

  (1)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——指導(dǎo)學(xué)生說出左窄右寬,左右兩部分的.高低情況呢?學(xué)生觀察后說出渴左右上邊等高,下邊左短右長(zhǎng)。

 。2)重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,豎折從小撇的尾尖處起筆)

  (3)教師范寫,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。

 。4)學(xué)生練習(xí)。

  (5)同桌互評(píng),詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  1.指名擺放青蛙和小鳥的位置。

  2.想一想:青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么?(天有多大)

  3學(xué)習(xí)提示:自讀課文,請(qǐng)同學(xué)在文中分別用“——”畫出小鳥、青蛙認(rèn)為天有多大的句子。

 。1)推測(cè)“無邊無際”的意思;你還知道哪些事物無邊無際?體會(huì)像小鳥一樣飛行。指導(dǎo)朗讀“天無邊無際,大得很哪!”

  (2)學(xué)習(xí)反問句“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

 。3)小實(shí)驗(yàn):我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把紙卷起來,卷成一個(gè)紙筒,抬頭看天,你能看到多大的天?

 。ㄋ模┓纸巧首x,讀懂對(duì)話

  1.分三次對(duì)話朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。

  2.同桌討論,加上提示語讀。

  青蛙(大笑著、搖搖手、搖著頭)說……

  小鳥(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說……

  3.想一想:小鳥和青蛙的說法為什么不一樣?

 。1)說說青蛙和小鳥的有何不同?

 。2)同桌討論,全班交流。

  (3)他們都覺得自己是正確的,到底誰的想法對(duì)呢?你想對(duì)青蛙說點(diǎn)什么呢?初步感知寓意。

  青蛙是多么的自以為是啊!多么的愚蠢。⌒▲B見識(shí)多廣,誠(chéng)懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法。這真是一只見識(shí)短淺又自以為是的青蛙。

  寓言就是通過一個(gè)有趣的故事來告訴我們一個(gè)道理。

 。4)青蛙錯(cuò)了,可它自以為是的總認(rèn)為是自己對(duì)了,想一想:有什么辦法能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)

 。ㄎ澹┩卣寡由,續(xù)編故事

  來續(xù)編一下故事。想一想說一說看到天有多大之后的青蛙又發(fā)生了什么事?

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)要求】

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

 。、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

  3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

 。础⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、卡片:

  小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

 。、實(shí)物:

  玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

  3、多媒體課件:

  句子:

  ⑴朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、铺鞜o邊無際,大得很!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

 、胚x擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、七x詞填空,練習(xí)說話:

  海洋沙漠禮堂森林

 。 )無邊無際,大得很啊!

  ⑶想想說說:

  聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“__________________!

  信息:信息世界

  井:井蓋井口井沿井壁井水井底

  成語故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

  動(dòng)畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

  4、學(xué)具:8開鉛化紙。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、交代上節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

 。病⒆x詞語卡片。

 。、用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

  二、整體感知

  1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

 。、指名讀,師生共同評(píng)議。

 。、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評(píng)。

 。础W(xué)生質(zhì)疑。

 。、小結(jié)過渡。

  三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

 。薄⑶嗤苷J(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?

  輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語句。

 。病⒊鍪荆

  青蛙圖井口那么大天有多大

  小鳥圖無邊無際大得很哪

 。场⒂懻撉嗤苷f的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

 、懦鍪尽疤觳贿^井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:

  ①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

  出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

 、谶x擇正確的意思:

  出示:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

  ③指導(dǎo)讀出語氣。

 、评斫狻罢f大話”的意思:

  ①過渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說大話。

  ②出示:“朋友,別說大話了!”

  “說大話”換詞練習(xí)。

  ⑶練習(xí)有感情地朗讀。

 。础⒂懻撔▲B說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

  ⑴出示:“天無邊無際,大得很!”

  ⑵復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思,有感情地讀句子。

 、沁x詞填空,練習(xí)說話:

  海洋沙漠禮堂森林

  出示:( )無邊無際,大得很哪!

 、纫勒站涫,練習(xí)說話:

 、俪鍪就婢咝茇埡吞O果,練習(xí)說話。

 、趩l(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。

 。、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

 。、過渡:天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來。

 。、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

 。场⒂懻摚禾炀烤褂卸啻?誰說得對(duì)?

  4、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

 、艑W(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

 、凭毩(xí)有感情地讀:

 、壅f話練習(xí):聽了青蛙和小鳥的話,我忍不住說:______________。

  五、朗讀全文,拓展延伸

 。薄⑴錁贩纸巧x全文。

  2、拓展延伸,出示:

  信息世界

  井

  成語故事

 、磐ㄟ^“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。

 、仆ㄟ^“成語故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限

  2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

  2、實(shí)物:青蛙、小鳥頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 讀詞語卡片,鞏固生字詞。

  二、 深入學(xué)文

  1、師:同學(xué)們掌握得很好,每課的生字詞一定要牢牢掌握,掌握的還不熟的同學(xué),利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,文中提到了兩只小動(dòng)物,誰說說是哪兩只小動(dòng)物?(青蛙小鳥)喜歡青蛙的同學(xué)舉手,喜歡小鳥的舉手,(發(fā)頭飾道具)說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

  2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。(出示圖片)

  3、為什么貼在這個(gè)位置上?用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿?(床沿、河沿等)

  4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭(zhēng)論了起來,他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語,然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,體會(huì)一下。(課件出示自學(xué)要求)

  5、學(xué)生讀書自學(xué)。

  6、匯報(bào)交流,邊讀邊悟。

 。1) 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大?(師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”)

 。2) 青蛙此時(shí)是在哪里看天的?(井底)

 。3) 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”

 。4) 青蛙不相信小鳥說的,懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)這一百多里有多遠(yuǎn)?(舉例:從學(xué)校到廣州火車站)想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?(河流、山川等)

  難怪小鳥說天是……無邊無際的。

 。5) 青蛙不相信小鳥說的,認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

 。6) 感情朗讀2、3、4、5自然段。

 。7) 小鳥誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說天是無邊無際的,可青蛙不相信,還笑了,它為什么笑?這是一種什么笑?

 。ɡ湫、嘲笑)青蛙冷笑什么?嘲笑什么?(它認(rèn)為小鳥無知)

  (8) 誰來有感情的讀一讀這段話?(用驕傲自大的語氣讀)

 。9) 這時(shí)小鳥也笑了,小鳥的笑又是怎樣的笑呢?(善意、友好)

 。10)我們來看看這位友好的小鳥最后對(duì)青蛙說的什么呢?(齊讀第7然段)。

 。11)是呀!如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?(屏顯:青蛙看見了——)青蛙看著一眼望不到邊的'稻田,感受著泉水叮咚的小溪,欣賞著蔚藍(lán)的天空,它會(huì)說什么呢?(青蛙慚愧了;青蛙驚訝了;青蛙感慨了……)

 。12) 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn),所以它目光短淺(板書:目光短淺),看到的天空就只有井口那么大;而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中,所以它見多識(shí)廣(板書:見多識(shí)廣)。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們!我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng),也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系,把你想說的話說出來。

  屏顯:我想對(duì)(青蛙、小鳥、同學(xué))說:“——!

  三、檢測(cè)反饋

  1、感情朗誦

  (1)小組練讀。(戴青蛙、小鳥頭飾的各一名,其他的讀旁白。)

 。2)師讀旁白,戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

  2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

 。 )落在( )上,告訴( )天( ),大得很。( )不( ),認(rèn)為( )說錯(cuò)了。

  板書設(shè)計(jì):

  13、坐井觀天

  小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣

  青蛙圖 井口那么大 目光短淺

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  (二)教學(xué)對(duì)象分析

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,樂于表現(xiàn),樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)和能力

 。保芙柚匆,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)則描寫8個(gè)字。

 。玻芙Y(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

 。ǘ┻^程和方法

  有感情的藍(lán)谷地對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙的自信、傲慢的語氣。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1 鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解課文4—7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  通過朗讀、表演理解坐井觀天的寓意。

  四、教學(xué)方法

  (一)先學(xué)后教

  利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。

 。ǘ﹦(dòng)畫演示

  通過動(dòng)畫演示,幫助學(xué)生理解本文的難點(diǎn)。

 。ㄈ┱b讀品味 理解課文,體會(huì)寓意。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  六、教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1.板題導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)----(學(xué)生讀)課文講了誰和誰的故事?一起說。

  (板書課題,學(xué)生齊讀)

  2 2.開火車讀生字,并組詞。3.出示目標(biāo)

 。1)有感情地朗讀課文。

 。2)會(huì)寫”話、際”2個(gè)生字,及這些生字組成的詞語。

 。3)通過學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話,懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,不能自以為是的道理。

  二、精讀感悟,感情朗讀(第四次先學(xué)后教)

  出示圖片青蛙在井里,小鳥在井沿,同學(xué)們現(xiàn)在你們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了落在井沿上,他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢?

  1.自學(xué)自測(cè)

 。1)出示自學(xué)指導(dǎo) :大聲朗讀課文,青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話?分別用“----”和“﹋”畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。

 。2)生自學(xué)。

  2.小組糾錯(cuò)

  小組內(nèi)交流:互相討論。

  3.質(zhì)疑拓展

  學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的.問題,老師予以解決。①師:小動(dòng)物對(duì)天有什么看法,誰讀懂了?(師相機(jī)板書:天無邊無際,天井口那么大)

  評(píng)價(jià):他讀懂了嗎?表揚(yáng)他——頂呱呱。

  師:一起來說,小鳥說天(生:無邊無際)青蛙說天(生:不過井口那么大)

 、趯W(xué)習(xí)第二次對(duì)話:

  師:小鳥認(rèn)為天無邊無際,誰知道“無邊無際”的意思

  師:小鳥為什么會(huì)說天無邊無際呢?我們學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀。(播放各種畫面:小鳥飛過雄偉的高山,飛過寬闊的大海,飛過美麗的草原,飛過無垠的沙漠,)小鳥飛過那么多地方,都沒有飛到天的一邊,天可真是(生說:無邊無際)

  師:誰來告訴青蛙,讓它明白天是無邊無際的。

 。◣熢u(píng)價(jià)語言):

  要是能加上動(dòng)作就更好了。

  你用感嘆的語氣讀出了天的大。

  從你的朗讀聲中,我看到了一眼望不到邊的天空。

  天真的是大得望也望不到頭!

  師:讓我們一起告訴青蛙吧。

  師:可是青蛙卻不相信小鳥說的話,認(rèn)為它在說大話,知道“大話”什么意思嗎?

  師:青蛙聽了小鳥的話,為什么 認(rèn)為小鳥在說大話呢?

  師:所以青蛙覺得有點(diǎn)——不相信,不可思議,疑惑

  師:那么誰能讀好青蛙說的話呢?請(qǐng)小朋友自己來試一試

  師:你認(rèn)為他讀得怎么樣?(讀出了什么語氣?)

  評(píng)價(jià):你的朗讀聲中,我聽到青蛙的自信的同時(shí),還帶點(diǎn)驕傲的語氣呢。

  師:誰愿意和小鳥一起來爭(zhēng)論,再加上動(dòng)作就更棒了,一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧!

 、、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

  師:可是青蛙看到的為什么和小鳥的不一樣呢?誰能從課文中找到原因呢?(生讀課文)

  師:你從那句話看出來的(生讀)

  評(píng)價(jià):你真會(huì)讀書,(出示第三次對(duì)話)

  師:青蛙天天坐在井里,為什么看到的天就只有井口那么大呢?

  體驗(yàn):老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙,我們把課本卷成圓筒,一只手捂住眼睛,一只手舉起圓筒看黑板,看到了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上,現(xiàn)在請(qǐng)看黑板,誰來說說,你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣?

  評(píng)價(jià):你很會(huì)觀察,師:誰知道為什么呢?

  師:正因?yàn)檫@樣,青蛙才那么肯定,我們就學(xué)學(xué)他自信的語氣來讀一讀:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  青蛙笑了,他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說

  引導(dǎo)學(xué)生讀青蛙的話。

  師:所以無論小鳥怎么說,他還是沒有相信小鳥的話,那么小鳥想出了什么辦法呢?讓我們來幫小鳥一起勸說一下吧!齊讀“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

  (四讀對(duì)話)

  小鳥和青蛙爭(zhēng)論的多激烈!那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論.f(大屏幕投影青蛙和小鳥的對(duì)話)

  分角色朗讀對(duì)話。

  小結(jié):青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

  4.歸納總結(jié)

  設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?用下面的句式來說:

  青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見…… 它說:“……”

  小結(jié):后來,人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”,F(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!

  三、積累拓展,學(xué)習(xí)寫法(第五次先學(xué)后教)

 。ㄒ唬┏鍪颈菊n要寫的生字:際、話

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你有什么好方法記住它們嗎? 2.你認(rèn)為在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么?有什么要提醒大家的呢?(指名說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)審美。)3.老師示范書寫,學(xué)生跟著書空。

  教師邊范寫邊指導(dǎo)。

  4.學(xué)生描紅、仿寫,老師巡視指導(dǎo)。

  5.老師投影展示學(xué)生書寫情況,師生一起評(píng)議。

  四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  (一)選字填空。 坐 座 渴 喝 1.青蛙()在井里。

  2.乘公共汽車要主動(dòng)為老人讓()。3.上完體育課,我很(),想()水。

 。ǘ┍孀纸M詞

  渴()

  井()

  觀()

  沿()喝()

  開()

  現(xiàn)()

  鉛()

  五、日清作業(yè),拓展延伸

  今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事,然后到班上來一起交流分享。

  六、板書設(shè)計(jì)

  坐井觀天

  青蛙:見識(shí)短淺、傲慢、自信

  小鳥:有耐心

  我們:要做一個(gè)見多識(shí)廣的人

  七、教學(xué)反思

  “教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,而在喚醒、激勵(lì)和鼓舞!”在多元智慧的砥礪碰撞中,為了讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到幸福和快樂,我希望自己能把知識(shí)當(dāng)成禮物送給學(xué)生!下面我就《坐井觀天》一課的教學(xué)進(jìn)行一些思考。

  一、每一個(gè)學(xué)生都是富有創(chuàng)造性的個(gè)體,每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷。只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一定的啟發(fā),學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來,綻放出創(chuàng)造性的火花,讓人驚喜!本課我是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的,通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體,學(xué)生成了課堂的主人翁,而教師是課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所頓悟,在讀中培養(yǎng)

  6 語感。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)了讀書。

  二、預(yù)設(shè)和生成的有機(jī)統(tǒng)一。課堂必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè),但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案,不能忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。因此,在一定的時(shí)機(jī)里,隨著學(xué)生的思維潮流,師生如果有靈感出現(xiàn),而且是吻合教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的,那么應(yīng)及時(shí)捕捉,并付于實(shí)踐,及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。況且,一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的,學(xué)生的思考可以豐富學(xué)習(xí)的主題,提升本課的教學(xué)價(jià)值。如以上教學(xué)結(jié)束時(shí)教師問“你還有什么不懂的問題嗎?不懂就要問!”也許有一些學(xué)生會(huì)提問:“青蛙是否愿意跳出來?青蛙有沒有錯(cuò)?”這是一個(gè)涉及到價(jià)值選擇及唯物主義認(rèn)識(shí)論的問題,我們應(yīng)辯證地處理。隨著課改的深入,那一份不曾預(yù)約的精彩更需要我們理智地守望。

  三、小組合作,強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,旨在拓寬學(xué)生之間交流的信息空間,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,強(qiáng)化主動(dòng)參與。學(xué)生在相互交流中思考,在相互交流中啟發(fā),情感和認(rèn)識(shí)水乳交融,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識(shí)。

  四、拓展延伸,注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。教師借助多媒體,出示青蛙跳出井口的畫面,圍繞“青蛙跳出井口會(huì)怎么樣呢”等問題,采用小組內(nèi)合作的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象,讓每組學(xué)生在一個(gè)共同認(rèn)知的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出個(gè)性化的語言,促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展。以此總結(jié)升華,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個(gè)性魅力,將課堂上的知識(shí)內(nèi)化,并通過自己的再創(chuàng)造加深對(duì)寓意的理解,完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程,這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目,更上一層樓”?

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思,會(huì)寫生字“渴”和“喝”;

  2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話;

  3能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道它們說法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  重點(diǎn):分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話

  難點(diǎn):知道小鳥和青蛙說法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意:認(rèn)識(shí)事物,看待問題,站得高才能看得全面。

  教學(xué)過程:

  一、 詞語導(dǎo)入:

  1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》,哪位小朋友知道“觀”的意思是什么?(看)那坐井觀天的意思呢?(坐在井里看天),齊讀“坐井觀天”。

  2出示詞語:

  第一組:渴 喝 (點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同,識(shí)記小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水要用嘴,所以口字旁)

  口渴 喝水

  第二組:無邊無際(理解意思:沒有邊際,形容范圍很廣闊)你能說一說:無邊無際的( )嗎?例如:無邊無際的大海 無邊無際的沙漠(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說)

  第三組:一只小鳥 一只青蛙 一口井

  過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事?(青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的?

  二、 學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1出示第一自然段:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。(學(xué)生自讀)

  2你們看,老師這里有一口井,老師還把青蛙和小鳥邀請(qǐng)到教室里了,根據(jù)課文內(nèi)容,哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎?(學(xué)生貼圖)

  3。理解“井沿”就是“井邊”

 。ǘ榱颂斓拇笮∵@個(gè)問題,他們總共爭(zhēng)論了幾次,請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段,用橫線劃出小鳥的話,用波浪線劃出青蛙的話。

  1出示全部對(duì)話,指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2從它們的對(duì)話中,我們知道了青蛙和小鳥的想法,青蛙認(rèn)為天只有(板貼:井口那么大),小鳥認(rèn)為天(板貼:無邊無際)

 。ㄈ┯懈星榈乩首x對(duì)話

  1。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話:我們來看第一次對(duì)話,

  出示:青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!保ㄖ该x)

  A你從問號(hào)讀出青蛙怎樣的心情?(好奇、疑惑)

  B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方?(圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野)小鳥飛得這么遠(yuǎn),你能讀出遠(yuǎn)嗎?(指名3—4位學(xué)生讀一讀)

  評(píng):他的速度很慢,讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎?(同桌練讀,并展示)

  評(píng):感覺到這是一只有好奇心的小鳥,感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

  2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話:聽到小鳥說飛了一百多里,青蛙怎么說的?

  A出示第2次對(duì)話:

  青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  (指名讀青蛙的話并評(píng)價(jià))

  B為什么青蛙說小鳥在說大話呢?(理解詞語:說大話,即吹牛的意思)我來采訪一下小青蛙:小青蛙,你為什么說小鳥在說大話呢?(青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里,一抬頭就看見天,天只有井口那么大,小鳥卻跟它說天無邊無際,所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛)

  C讓我們伸出手來抱一抱,井口那么大是多大?這么小的地方,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?根本用不著。這么小的地方,所以這個(gè)問號(hào)里藏著青蛙的什么?(不屑、不相信)

  D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。(齊讀)

  e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田,還是沒有看到天的邊際,天可真是大得很哪,請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,讀出天的無邊無際。(指名讀,齊讀)

  f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對(duì)話:讀出了青蛙的不相信,讀出了天的無邊無際。

  3.學(xué)習(xí)第3次對(duì)話:

  過渡:現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了,一個(gè)說大,一個(gè)說小,到底誰對(duì)呢?讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話,找一找答案。

  出示:青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的'。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井來看一看吧!

 。1)青蛙不相信小鳥說的話,理由是什么?(找句子說明:我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。2)卷筒實(shí)驗(yàn):學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn),指名說說自己的發(fā)現(xiàn),這是為什么?老師小結(jié)歸納,青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天,其實(shí)道理是一樣的,所以青蛙認(rèn)為,天只有(井口大)

 。4)現(xiàn)在,你認(rèn)為是小鳥說得對(duì)還是青蛙說得對(duì)?為什么?(青蛙錯(cuò)在:天天坐在井里,見識(shí)少,又不聽別人的勸告,還自以為是。)

 。5)全班交流:青蛙笑什么?小鳥笑什么?

  (青蛙笑:自己對(duì),小鳥錯(cuò)。小鳥說大話,自己天天坐在井里看

  天只有井口大,小鳥騙人……

  小鳥笑:青蛙弄錯(cuò)了,過于自信,聽不進(jìn)別人的勸告,還自已以為是,笑它目光短淺,井底之蛙……)

 。4)我們和小鳥一起告訴他:不信,你跳出井來看一看吧。

  小鳥之所以知道天無邊無際是因?yàn)樗w得高,看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣,從這個(gè)故事你明白了什么?(學(xué)生自由說一說)

  看問題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣眼界狹小,自以為是。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn),要聽取別人正確的建議,會(huì)有更多的收獲的。

  三、演讀對(duì)話

  知道寓意后讓我們?cè)賮碜x一讀感受一下不同的語氣,自己練讀,分小組讀好對(duì)話

  四、生字教學(xué)

  1、出示生字:喝與渴(回顧識(shí)字小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水用嘴喝,所以口字旁)

  2、指導(dǎo)生字書寫。

  五、板書設(shè)計(jì):

  天的大小

  青蛙: 井口那么大

  小鳥: 無邊無際

  坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  翁田文苑小學(xué) 張岸柳

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  教具的準(zhǔn)備

  生字卡片,問題卡片,圓直筒,相關(guān)錄音,彩景圖,動(dòng)物形象。

  教學(xué)程序

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣。

  1.導(dǎo)入,板書課題。

  2. 卡片出示本課要求識(shí)記的生字(信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還),指名學(xué)生認(rèn)讀。

  3.游戲激趣。

 。1)出示圖片,學(xué)生用圓紙筒觀察。

  師(過渡):今天,動(dòng)物朋友來我們班做客啦!想不想知道它們是誰呢?

  生:(想)

  師:趕緊拿出圓紙筒,對(duì)準(zhǔn)黑板,仔細(xì)看看誰來了?(師變魔術(shù)般在黑板上下對(duì)頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。)

 。2)指名說說看到了什么,比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”,看到的結(jié)果有什么不同。

  師:這到底是怎么一回事呢?讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭(zhēng)論吧!

  二、 初讀感知

  1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一件什么事呢?(卡片出示問題一)

  2.指名回答。

  3.師相機(jī)板書:天有多大?(豎著寫)

  三、 (以讀代講,讀中感悟)品析二——七自然段

  1. 學(xué)生自由讀課文,找出各自的觀點(diǎn)。(師巡視指導(dǎo))

  師:天到底有多大呢?為此,青蛙和小鳥展開了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。我們也去參加好不好?

  生:(好。

  師:為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友,我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話。

  2. 陳述觀點(diǎn),學(xué)習(xí)四、五自然段。

  師:對(duì)于“天有多大?”這個(gè)問題,青蛙和小鳥分別是怎么說的呢?(分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖)

  A.學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)指名說“青蛙認(rèn)為天有多大?”

 。◣熛鄼C(jī)板書:青蛙 不過井口大)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。

 。3)圖文結(jié)合:青蛙這是在哪兒看到的.天呀?

 。◣熛鄼C(jī)板書:井里)

  (4)誰愿意當(dāng)一回青蛙,來讀一讀第四段?

 。5)全班交流評(píng)議,讀出感嘆號(hào)及問號(hào)的語氣。

 。6)生齊讀第四段。

  B.學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)指名說“小鳥認(rèn)為天有多大?”

 。◣熛鄼C(jī)板書:小鳥 無邊無際)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)“無邊無際”。

  師:小鳥說“天無邊無際”,其實(shí)就是說天——(怎么樣啊?)

 。3)練習(xí)說句:

  天無邊無際,大得很哪! 無邊無際,大得很哪!

 。4)圖文結(jié)合:小鳥這是在哪兒看到的天呀?

  (師相機(jī)板書:井沿)

 。5)誰愿意當(dāng)一回小鳥,來讀一讀第五段?

 。6)全班交流評(píng)議,讀出感嘆號(hào)的語氣。

 。7)生齊讀第五段。

  3. 自由辯論,學(xué)習(xí)三、六自然段。

 。1)學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

  師:口說無憑,得有理有據(jù),才能使人信服。嗯,趕快讀讀課文,為你喜歡的動(dòng)物找找理由吧!

 。2)小組交流討論,師巡視指導(dǎo)。

  (3)自由辯論,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄗリP(guān)鍵詞,重點(diǎn)體會(huì)“一百多里”、“天天”、“不會(huì)”)

  4.討論小結(jié),理解寓意。

  (1)關(guān)于“天有多大?”這個(gè)問題,你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?趕快和你的小伙伴一起找找原因,說說理由。(師巡視指導(dǎo))

 。2)指名說。

  (3)全班交流。

 。4)小結(jié)(結(jié)合板書)

  師:是!青蛙天天坐在井里,視線被井壁擋住了,所見有限,只看見井口對(duì)上去的一小片天,這就是“坐井觀天”!而小鳥落在井沿上,它站得高,所以看得遠(yuǎn),看見了天是無邊無際的。到了今天,人們常常用這個(gè)寓言故事來批評(píng)那些目光短淺的人!

  在剛上課時(shí),老師讓大家拿著圓紙筒看黑板,同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了,所以大家沒有看到全面,有的只看見了青蛙,有的只看見了小鳥,這簡(jiǎn)直就是“坐井觀天”!

  四、 質(zhì)疑拓展

  1. 學(xué)生自由邀請(qǐng)小伙伴,分角色再讀課文。

  師:這個(gè)故事真有趣!誰想再讀讀?趕快邀請(qǐng)自己的小伙伴,分角色讀一讀吧!

  2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,體會(huì)兩個(gè)“笑著說”。

 。1)師:再一次讀課文,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。ㄈ绻麑W(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題,老師可以直接提出來。)

  生A:(我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)“笑”字,青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?)

 。2)指名說,指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。

  生B:(我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”,因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里,太可笑了!小鳥肯定弄錯(cuò)了。)

  師:你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎?

  生C:我覺得小鳥跟青蛙不同,它很誠(chéng)實(shí)。所以是“善意的笑”。

  師:那就請(qǐng)你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。

  3.師生合作讀課文。(師讀旁白,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話)

  過渡:如果你就是那只坐在井里的青蛙,你愿不愿意跳出井口來看一看呀?

  生:(愿意)(卡片出示問題二:青蛙如果跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說些什么呢?)

  3. 拓展想象。

 。▌(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會(huì)天的確是“無邊無際”的。)

 。1)描述畫面,創(chuàng)設(shè)情境。

  師:你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎?要往上跳了……(放錄音,邊描述,邊出示畫面)噔——青蛙跳出井口來(往上移動(dòng)青蛙圖片,出示圖片一)。哇,好美!綠綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花,有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。

  青蛙跳啊跳,它來到了池塘邊。(出示圖片二)青蛙看見池塘里的荷葉長(zhǎng)得大大的、綠綠的,小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!

  青蛙繼續(xù)往前跳,它來到了稻田里。(出示圖片三) 青蛙看見稻田里金燦燦的,風(fēng)一吹,稻子都笑彎了腰啦!

  噔!青蛙跳到了一塊大石頭上。(出示圖片四)哇,大地好像披上了綠毯,天空藍(lán)藍(lán)的,藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說:

 。2)指名接著說。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙跳出井口后的心情:小鳥說得沒錯(cuò),天的確是“無邊無際”的。

  五、 總結(jié)升華

  1.回歸主題

  師:(請(qǐng)學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板)如果你就是那只青蛙,現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎?為什么呀?(指名說)

  2.總結(jié)升華

  師:做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話,在井外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多彩的世界。在平時(shí)的生活當(dāng)中,我們也可以多到外面走走、看看,不斷開闊我們的視野,豐富我們的見識(shí)。如果條件不允許的話,我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)見識(shí)。愿你們能像小鳥一樣“站得高,看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩:欲窮千里目,更上一層樓。ǹㄆ鍪荆帻R讀)

  附板書設(shè)計(jì)、圖片:

  13.坐井觀天 (青蛙圖)

  有井沿?zé)o邊無際多大 (小鳥圖)

  井里不過井口大

  欲窮千里目,更上一層樓!

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