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黃道婆教學設計
黃道婆教學設計（一）：
教學目標：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學重點：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學難點：
了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學過程：
一、預習準備
出示ppt(預習題)：
1．你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2．全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
（2）訂正
3．默讀課文，從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事？
三、理清文章結構，學習概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2．把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
�。�2）學生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，?嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學會了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要資料。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254―？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295―1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
教學目標：
1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1。聽了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
（為什么她要放下衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
（3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�性思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
6。你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7。資料補充
（1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1．出示ppt：
我對群眾的愛表此刻：
2．學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
黃道婆教學設計（二）：
《黃道婆》教學設計
教學目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。
2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學課時：
2課時
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：收集關于黃道婆的資料
教學設計：
第一課時
一、展示資料，導入新課
1、同學們，時光過得飛快，在快樂的學習旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢？請同學們趕快打開課本看一看吧！昨晚同學們經過預習，相信收獲不少，此刻請一位同學談談自我收集到的資料。
2、學生介紹黃道婆資料。（師出示黃道婆像）
3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。
二、初讀課文，了解大意。
1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經歷和事跡。此刻請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務。
出示：
（1）自學生字詞，不懂的詞語查工具書。
�。�2）想想課文講了一件什么事？（講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的事）
�。�3）你認為黃道婆是個怎樣的人？（勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻）
2、檢查自學狀況
3、小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅僅了解了故事的主要資料，還初步交流了自我對黃道婆的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、預習課后題。
第二課時
一、復習鞏固，導入新授。
1、聽寫下列詞語
虐待 憔悴 花卉 贏得 歌謠 媳婦 效率 舉目無親
2、從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事？
3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎樣將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一齊來探討這個問題。
二、研讀感悟，體會情感
1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。
預設的句子有：
�。�1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
A 、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里）
B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）
�。�2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
A、從“常常”一詞看出了什么？（個性思念家鄉(xiāng)）“百感交集”是什么意思？（無數(shù)感想交互匯集，形容感慨無比）由此看出什么？（黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛）
B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民）
2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。
原先
創(chuàng)造、改善
軋棉籽
用手剝
制造軋車，不要用手剝
彈棉花的工具
用手撥的小竹弓
用槌擊的大弓
紡紗工具
只紡一根紗的手搖車
能紡三根紗的腳踏車
紡織品
什么也沒有
把花卉、鳥獸等各式各樣的
圖案織進織物中
3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽（出示松江棉布）
三、說寫結合，升華情感
1、當黃道婆去世后，人們是怎樣紀念她的？（立祠修墳）
2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）
3、出示黃母祠，問：假如同學們去上海的“先棉祠”參觀，應對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來（筆下生輝）
4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。
四、布置作業(yè)
把黃道的故事講給家人聽。
附：板書設計
11 黃道婆
《黃道婆》教學設計《黃道婆》教學設計 傳授棉紡技術
黃道婆 無私奉獻、勇于革新
革新棉紡工具
黃道婆教學設計（三）：
教學目標：
1。 通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2。 合作探究，整體把握課文資料，理清課文的條理。
3。 了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。
教學重點：
了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放“民謠……”
1。聽了民謠，你明白了什么？
(人物：黃婆婆) 師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。（師評價）
出示幻燈片
二、初讀課文，了解資料
學習課文第一自然段和最后一個自然段
1、你從這兩小節(jié)明白了什么？
生：黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀念她，并提名“先棉祠”。
生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）
三、深入質疑，探究學習
1、學習課文第二段，出示幻燈片，
年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬不如的生活”指的是怎樣樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎樣樣的性格特點？）生說師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她為什么會百感交集？她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自我的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)十分貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進的植棉技術和紡織技術就好了；體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。）
3、學習課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術，使當?shù)氐拿藁óa量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無私貢獻的品格）
b。 之后，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）
4。 教師總結：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布
5。 當黃婆婆逝世后，人們怎樣紀念她的呢？出示幻燈片
（生說師總結：湊錢公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳墓；種樹、見墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。）
四、總結全文
同學們，黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。期望同學們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機會還能夠去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設計：
黃 道 婆
棉神
傳授棉紡技術 無私奉獻
革新棉紡工具 勇于革新
先棉祠
黃道婆教學設計（四）：
第一課時
一、教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
3、正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
4、習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
二、教學重點：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
3、導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學難點：
1、導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
四、教學準備：
演示文稿
五、教學過程：
�。ㄒ唬╊A習準備
出示演示文稿(預習題)：
1、你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
�。ǘ┏踝x課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
（2）訂正
3、演示文稿:默讀課文，從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事？
�。ㄈ├砬逦恼陆Y構，學習概括主要資料
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
3、出示文稿
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
�。�2）學生分組討論修改主要資料。
出示演示文稿(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學會了幾種歸納主要資料的方法？
6、論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要資料。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
（四）交流有關黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
(五）布置作業(yè)
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫生字。
第二課時
一、教學目標：
1、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
二、教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
播放：“民謠……”
1、聽了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2、還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
�。ǘ┏踝x課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你能夠回答哪些問題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
�。ㄈ┥钊胭|疑，探究學習
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
（為什么她要放下衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
（個性思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念 。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念 。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
5、認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
6、料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對這位老婆婆說些什么？
�。ㄋ模┳灾鳉w納
1、出示演示文稿：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學生填寫手中的小練習。
（五）讀寫結合
1、出示演示文稿：
我對群眾的愛表此刻：
2、學生討論發(fā)言
五、教學結束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
黃道婆教學設計（五）：
一、學習目標:
知識與潛力:
1、 認識學習本課的生字，掌握本課的詞語。，
2、 能正確流利的朗讀課文，
過程與方法:
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文資料。
2。、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
情感態(tài)度與價值觀:
3、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
二、學習重難點:
1、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
三、。教具準備:
演示文稿
四。、課時安排:
兩課時
五、教學過程:
第一課時
一、 預習準備
1、 你認為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。
2、 全文寫了黃道婆的幾件事？
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
（2）訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事。
三、理清文章結構，學習概括主要資料
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
3、 本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、 討論一下，學會了幾種歸納主要資料的方法。
5、 討論結果：（1）總結段意，歸納文章主要資料。（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要資料。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。2、抄寫生字。
第二課時
一、 導入（播放民謠）
1、 聽了這段民謠，你明白了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、 還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你能夠回答哪些問題？
三、 深入質疑，探究學習
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自我的書上。
（2）指名學生有感情地朗讀。
（3）演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1） 從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人？
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
四、 自主歸納
演示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻 、 、 、 、
等方面。
五、 讀寫結合
1、 你對群眾的愛表此刻什么地方？
2、 學生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
七、 板書設計
黃道婆——棉神
不堪忍受封建家庭的壓迫——流落崖州
來到崖州——學習植棉技術和改革紡織生產工具
推動松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展——做出巨大貢獻
去世后——追念她的功績
黃道婆教學設計（六）：
本單元課文資料距學生生活比較遠，他們理解起來有必須的難度。教學時應由扶到放，教給學生學習的方法，由“學會”到“會學”。注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充分閱讀課文，透過品詞品句，加深理解和體驗，把握課文資料和人物的精神面貌，感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點部分時，讓學生反復理解，推敲重點的語言文字，能有所感悟。
第一課時
教學目標
1。認識5個生字，會寫13個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學過程
一、談話導入
師：同學們，這天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆。
師：（板書課題后問）你明白黃道婆嗎？她是什么時候的人？你明白她的主要事跡是什么嗎？
【設計意圖：在簡單愉悅的談話中，讓學生走近黃道婆，明確學習對象�！�
二、初讀課文，整體感知
1。自由朗讀課文。要求：把詞語讀正確，句子讀通順。
2。檢查詞語：
虐待漂泊思念傳授
歌謠研究創(chuàng)造推動
認真贏得
3。默瀆課文，想一想，課文講了什么事。
【設計意圖：根據(jù)課程標準要求“從整體入手”的教學理念，讓學生自主學習生字，整體感知教材資料。檢查學生自學狀況，及時反饋教學信息。】
三、理清文章結構，學習概括主要資料
師：瀏覽課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
師：把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
師：誰能總結出連接段意、歸納主要資料的方法？
�。ń處熤笇r，把重復的刪去，噦嗦的地方引導學生用詞語概括，缺少連接詞的地方加連接詞。）
師：本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
師：討論一下，你學會了幾種歸納主要資料的方法？
出示：1。連段意，歸納文章主要資料。
2。抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
【設計意圖：引導學生歸納課文主要資料，讓學生學會用不一樣方法概括文章主要資料�！�
四、學習第1自然段和最后一個自然段
師：快速默讀這兩段，你從這兩段中明白了什么？
師：讀完這兩段，你有哪些疑惑？（設想：黃道婆做出了哪些功績？為什么北京國家博物館里還陳列著她的塑像？等等。）
【設計意圖：讓學生快速地走近黃道婆，為后續(xù)學習節(jié)省時光。透過引導學生質疑，引起學生認知上的沖突，不斷增強學生學習的動力�！�
五、學習第一部分
1。再讀課文，了解資料。
師：課文一共寫了黃道婆的幾件事？
2。學生自主研讀后，教師小結。
3。快速默讀課文第2——4自然段，并用橫線畫出文中讓你感動的句子，想一想，從中你體會到了什么？
4。全班交流：（出示重點句）
（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自我勤勞的雙手，必須能夠活下去。
5。指名讀。體會“欲哭無淚”“牛馬不如”等詞語的意思。
6。思維潛力訓練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到哪些困難？
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到——
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習了植棉方法和紡織技術，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？這部分資料下一節(jié)課再和大家來探討。
【設計意圖：引導學生透過抓重點句、扣重點詞，感悟黃道婆年幼時的艱辛生活，體會黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時結束時巧設懸念，是為下一堂課做鋪墊�！�
第二課時
教學目標
1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻以及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學過程
一、復習導入
師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書課題：黃道婆）課文主要寫了黃道婆的幾件事？（板書：學習紡織傳授技術）
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習了植棉方法和紡織技術，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？
二、默讀課文，試著解疑
師：快速默讀課文第4——5自然段，畫出讓你感動的句子，并在句子旁邊寫下自我的感受。
學生匯報。
（出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。）（指名讀）
師：從這段話中你體會到了什么？（思念家鄉(xiāng)）
師：你能帶著這種體會再讀讀這段話嗎？
師：“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會“百感交集”呢？
師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽到…
師：可見黃道婆是個怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)。引導學生批注在課本的頁邊上。再指名有感情地讀。）
【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為學生創(chuàng)設想象的空間，讓學生展開合理的想象，培養(yǎng)學生思維、想象、表達的潛力，】
師：最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)�；丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情？
三、深入質疑，探究學習
�。ǔ鍪荆涸诩亦l(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術，使當?shù)氐拿藁óa量逐漸提高。）
師：從這句話中你體會出黃道婆有一種什么樣的品質？（板書：無私奉獻）她的無私奉獻還表此刻哪里？
�。◣熒幼x：她耐心地……她教……她又教……）
�。ǔ鍪荆褐�，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。）
�。◣熒幼x：她又潛心研究……設計……她改善……同時，她改善……）
師：從這句話中你又體會出了黃道婆有一種什么樣的品質？（板書：勇于創(chuàng)新）
師：黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？（烏泥涇被——衣被天下）
師：看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對這位老婆婆說些什么？
【設計意圖：以讀引思，以思促讀。在一步步的追問中，學生經過思考，明白了黃道婆不僅僅具有無私奉獻的優(yōu)秀品質，還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的**部分。透過品讀感悟，學生對黃道婆的敬佩之情油然而生，此時讓他們表達內心的情感，可謂水到渠成，也進一步拓展了學生的思維和想象力�！�
四、總結全文
師：在上海一帶，以前流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”這首民謠說明了黃道婆當時傳授的紡織技術十分高超。黃道婆為我國的紡織業(yè)做出了偉大貢獻（板書：偉大貢獻），北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布，期望后人透過瞻仰，繼承和發(fā)揚她勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神。
師：作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無私奉獻的精神的？
（歸納寫作方法。提示：從第三單元導語我們明白，本單元課文是讓我們在品讀、探究中感受一些女性的平凡與偉大，學習作者是如何抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神世界的。）
�。ㄉ涣鳎�
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計照應文章的開頭，突出文章首尾呼應的特點。同時，引導學生領悟作者是怎樣描述人物、表現(xiàn)人物精神的，并體會這種表達方法的作用�！�
師：古今中外，像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多。此刻請同學們打開語文同步讀本，默讀第26、27課，并完成課后的問題。
師：把黃道婆的故事講給家人聽。
黃道婆教學設計（七）：
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學重點：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學難點：
了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學過程：
一、預習準備
出示ppt(預習題)：
1．你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2．全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事？
三、理清文章結構，學習概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2．把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
（2）學生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學會了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要資料。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
教學目標：
1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1。聽了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此畔乱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
（個性思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
6。你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7。資料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料
（2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1．出示ppt：
我對群眾的愛表此刻：
2．學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
教學目標：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
黃道婆教學設計（八）：
教學目標：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學重點：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學難點：
了解文章主要資料，學習概括文章主要資料的方法。
教學過程：
一、預習準備
出示ppt(預習題)：
1．你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2．全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語
（1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽寫的詞語中選取幾個詞語，說說文章講了什么事？
三、理清文章結構，學習概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2．把段意連起來讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
�。�2）學生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學會了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結果
（1）連段意，歸納文章主要資料。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
教學目標：
1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1。聽了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此畔乱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�性思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
6。你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7。資料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料
（2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1．出示ppt：
我對群眾的愛表此刻：
2．學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
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