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黃道婆教學設計

時間:2022-10-08 23:35:08 教學資源 投訴 投稿

黃道婆教學設計

  黃道婆教學設計(一):

黃道婆教學設計

  教學目標:

  1.能正確流利地朗讀課文,了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學重點:

  引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學準備:

  演示文稿

   第一課時

  教學目標:

  1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學重點:

  1.能正確流利地朗讀課文。

  2.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學難點:

  了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學過程:

  一、預習準備

  出示ppt(預習題):

  1.你認為黃道婆是怎樣的一個人,舉例說明。

  2.全文寫了黃道婆的幾件事?

  二、初讀課文,讀通讀順

  1.自由讀書,把詞語讀正確,句子都通順。

  2.檢查詞語

 。1)聽寫

  虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得

  (2)訂正

  3.默讀課文,從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事?

  三、理清文章結構,學習概括主要資料

  1.讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  2.把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  出示ppt:

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。

  (1)讀讀這段話,有沒有問題,想想怎樣修改,就簡練通順了。

 。2)學生分組討論修改主要資料。

  出示ppt(修改后的主要資料):

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術,隨后她回到家鄉(xiāng),向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們很懷念她的功績。

 。3)誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。

 。ㄖ貜偷膭h去,?嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)

  3.本文主要寫誰?她做了什么事情?

 。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  4.討論一下,學會了幾種歸納主要資料的方法?

  5.討論結果

 。1)連段意,歸納文章主要資料。

 。2)抓主要人物的主要事件歸納主要資料。

  四、交流有關黃道婆的資料

  出示ppt:

  黃道婆(約1254―?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?h華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦,小時為童養(yǎng)媳,不堪虐待,逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市),向黎族人民學得紡織技術。1295―1296年間,她回到家鄉(xiāng),著手改革紡織生產工具,創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車,改革了織機,提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人,促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展,對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

  五、布置作業(yè)

 。1)正確流利地朗讀課文。

 。2)寫生字。

   第二課時

  教學目標:

  1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學重點:

  了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學過程:

  一、導入

  播放:“民謠……”

  1。聽了這段民謠,你明白了什么?

  (黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)

  2。還想了解什么?

  (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子,兩匹布是什么意思?黃道婆她自我織布的水平有多高……)

  二、初讀課文,試著解疑

  1。自由讀書,試著從文中找到答案。

  2。初讀課文后,你能夠回答哪些問題?

  生:她教的是自我的家鄉(xiāng)人。

  生:她是在崖州學會了織布,并且生活得很好。

  生:她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

  三、深入質疑,探究學習

  1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?

  (為什么她要放下衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)

  2。讀讀文章,你能否找到答案。

  3。學生讀句子

  出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自我書的邊上。

 。2)指名有感情地讀。

  (3)出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  比較讀讀這兩句話有什么新的感受。

 。▊性思念家鄉(xiāng))

 。4)是啊,在夜深人靜的時候,她想念。

  在中秋佳節(jié)的時候,她想念。

 。5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))

  5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

  6。你認為黃道婆是怎樣的人?

  生:聰明,改善了紡紗的工具

  生:手藝高超,教大家織物上繪畫。

  生:為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。

  生:杰出的人才

  7。資料補充

  (1)找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料

 。2)出示ppt:

  各種各樣布的圖

  松江布的圖

  (3)看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你此刻想對這位老婆婆說些什么?

  四、自主歸納

  1.出示ppt:

  黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

  2.學生填寫手中的小練習。

  五、讀寫結合

  1.出示ppt:

  我對群眾的愛表此刻:

  2.學生討論發(fā)言

  六、布置作業(yè)

  把黃道婆的故事講給家人聽。

  黃道婆教學設計(二):

  《黃道婆》教學設計

  教學目標:

  1、認識5個生字,會寫14個生字,掌握理解本課詞語。

  2、指導學生朗讀課文,了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學重點:

  引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學課時:

  2課時

  教學準備:

  教師:多媒體課件

  學生:收集關于黃道婆的資料

  教學設計:

  第一課時

  一、展示資料,導入新課

  1、同學們,時光過得飛快,在快樂的學習旅程中,我們已來到了第3單元,這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢?請同學們趕快打開課本看一看吧!昨晚同學們經過預習,相信收獲不少,此刻請一位同學談談自我收集到的資料。

  2、學生介紹黃道婆資料。(師出示黃道婆像)

  3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經歷和事跡。此刻請同學們快速默讀課文,完成老師交給你們的任務。

  出示:

  (1)自學生字詞,不懂的詞語查工具書。

 。2)想想課文講了一件什么事?(講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術,革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的事)

 。3)你認為黃道婆是個怎樣的人?(勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻)

  2、檢查自學狀況

  3、小結:同學們,這節(jié)課我們初讀了課文,不僅僅了解了故事的主要資料,還初步交流了自我對黃道婆的認識。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,探究黃道婆是如何傳授棉紡技術,革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、預習課后題。

  第二課時

  一、復習鞏固,導入新授。

  1、聽寫下列詞語

  虐待   憔悴   花卉   贏得     歌謠    媳婦   效率   舉目無親

  2、從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事?

  3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現(xiàn)出來的,課文是怎樣將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的?這節(jié)課我們就一齊來探討這個問題。

  二、研讀感悟,體會情感

  1、請同學們以四人為一個小組,找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。

  預設的句子有:

 。1)年幼的她欲哭無淚,再也無法忍受這種牛馬不如的生活,便決心沖出牢籠。

  A 、“牛馬不如的生活:指的是什么樣的生活?(她從小做童養(yǎng)媳,受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次,因為勞累過度,黃道婆織布的速度慢了點兒,公婆和丈夫便把她毒打一頓,鎖地柴房里)

  B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒?(具有反抗、叛逆精神的女孩兒)

 。2)雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  A、從“常常”一詞看出了什么?(個性思念家鄉(xiāng))“百感交集”是什么意思?(無數(shù)感想交互匯集,形容感慨無比)由此看出什么?(黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛)

  B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”,是啊,在中秋佳節(jié)的時候,她想念;在夜深人靜的時候,她想念;拿起紗線紡紗的時候,她更想念,由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人?(熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民)

  2、細讀第5自然段,完成表格,想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

  原先

  創(chuàng)造、改善

  軋棉籽

  用手剝

  制造軋車,不要用手剝

  彈棉花的工具

  用手撥的小竹弓

  用槌擊的大弓

  紡紗工具

  只紡一根紗的手搖車

  能紡三根紗的腳踏車

  紡織品

  什么也沒有

  把花卉、鳥獸等各式各樣的

  圖案織進織物中

  3、小結:正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化,松江棉布遠銷全國各地,贏得了“衣被天下”的聲譽(出示松江棉布)

  三、說寫結合,升華情感

  1、當黃道婆去世后,人們是怎樣紀念她的?(立祠修墳)

  2、出示各種各樣布的圖,問:看到這一切,你想對這位老婆婆說些什么?(暢所欲言)

  3、出示黃母祠,問:假如同學們去上海的“先棉祠”參觀,應對黃道婆的塑像,你又有什么感想?請寫下來(筆下生輝)

  4、總結:黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩,讓我們永遠記住這位“棉神”。

  四、布置作業(yè)

  把黃道的故事講給家人聽。

  附:板書設計

  11 黃道婆

  《黃道婆》教學設計《黃道婆》教學設計                       傳授棉紡技術

              黃道婆                     無私奉獻、勇于革新

                         革新棉紡工具

  黃道婆教學設計(三):

  教學目標:

  1。 通讀課文,借助資料書掌握本課的生字及生新詞,并理解積累。

  2。 合作探究,整體把握課文資料,理清課文的條理。

  3。 了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。

  教學重點:

  了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學過程:

  一、導入

  播放“民謠……”

  1。聽了民謠,你明白了什么?

  (人物:黃婆婆) 師板書課題

  2、生出示課下搜集的資料。(師評價)

  出示幻燈片

  二、初讀課文,了解資料

  學習課文第一自然段和最后一個自然段

  1、你從這兩小節(jié)明白了什么?

  生:黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。

  生:人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀念她,并提名“先棉祠”。

  生:國家博物館里陳列著她的塑像和松江布,以供后人瞻仰。

  2、讀完這兩小節(jié),你有哪些疑惑?(生討論交流,提出疑惑)

  三、深入質疑,探究學習

  1、學習課文第二段,出示幻燈片,

  年幼的她欲哭無淚,再也無法忍受這種牛馬不如的生活,便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎樣樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎樣樣的性格特點?)生說師板書:勇于反抗的精神

  2、出示幻燈片

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛,黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年,不愿意想起往事;畢竟是自我的家鄉(xiāng),不能不思念;家鄉(xiāng)十分貧窮,人們勞作辛苦,如果傳授先進的植棉技術和紡織技術就好了;體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。)

  3、學習課文第五段,出示幻燈片

  a、在家鄉(xiāng),黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術,使當?shù)氐拿藁óa量逐漸提高,他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。(突出她無私貢獻的品格)

  b。 之后,為了進一步提高工作效率,她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具,設計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創(chuàng)新)

  4。 教師總結:就這樣,在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下,圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生,不久就聞名全國,贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布

  5。 當黃婆婆逝世后,人們怎樣紀念她的呢?出示幻燈片

  (生說師總結:湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳墓;種樹、見墓園;北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)

  四、總結全文

  同學們,黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。期望同學們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽,有機會還能夠去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。

  板書設計:

  黃 道 婆

  棉神

  傳授棉紡技術 無私奉獻

  革新棉紡工具 勇于革新

  先棉祠

  黃道婆教學設計(四):

    第一課時

  一、教學目標:

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  3、正確流利地朗讀課文,了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  4、習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  二、教學重點:

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  3、導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  三、教學難點:

  1、導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2、解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  四、教學準備:

  演示文稿

  五、教學過程:

 。ㄒ唬╊A習準備

  出示演示文稿(預習題):

  1、你認為黃道婆是怎樣的一個人,舉例說明。

  2、全文寫了黃道婆的幾件事?

 。ǘ┏踝x課文,讀通讀順

  1、自由讀書,把詞語讀正確,句子讀通順。

  2、檢查詞語

 。1)聽寫

  虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得

  (2)訂正

  3、演示文稿:默讀課文,從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事?

 。ㄈ├砬逦恼陆Y構,學習概括主要資料

  1、讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  2、把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  3、出示文稿

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。

 。1)讀讀這段話,有沒有問題,想想怎樣修改,就簡練通順了。

 。2)學生分組討論修改主要資料。

  出示演示文稿(修改后的主要資料):

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術,隨后她回到家鄉(xiāng),向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們很懷念她的功績。

 。3)誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。

 。ㄖ貜偷膭h去,啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)

  4、課文主要寫誰?她做了什么事情?

 。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  5、論一下,學會了幾種歸納主要資料的方法?

  6、論結果

 。1)連段意,歸納文章主要資料。

 。2)抓主要人物的主要事件歸納主要資料。

  (四)交流有關黃道婆的資料

  出示演示文稿:

  黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?h華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦,小時為童養(yǎng)媳,不堪虐待,逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市),向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間,她回到家鄉(xiāng),著手改革紡織生產工具,創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車,改革了織機,提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人,促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展,對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

  (五)布置作業(yè)

  (1)正確流利地朗讀課文。

  (2)寫生字。

  第二課時

  一、教學目標:

  1、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  二、教學重點:

  了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  三、教學難點:

  學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  播放:“民謠……”

  1、聽了這段民謠,你明白了什么?

  (黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)

  2、還想了解什么?

  (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子,兩匹布是什么意思?黃道婆她自我織布的水平有多高……)

 。ǘ┏踝x課文,試著解疑

  1、自由讀書,試著從文中找到答案。

  2、初讀課文后,你能夠回答哪些問題?

  生:她教的是自我的家鄉(xiāng)人。

  生:她是在崖州學會了織布,并且生活得很好。

  生:她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

 。ㄈ┥钊胭|疑,探究學習

  1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?

  (為什么她要放下衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)

  2、讀讀文章,你能否找到答案。

  3、學生讀句子

  出示演示文稿:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自我書的邊上。

 。2)指名有感情地讀。

 。3)出示演示文稿:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  比較讀讀這兩句話有什么新的感受。

  (個性思念家鄉(xiāng))

 。4)是啊,在夜深人靜的時候,她想念 。

  在中秋佳節(jié)的時候,她想念 。

 。5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))

  4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

  5、認為黃道婆是怎樣的人?

  生:聰明,改善了紡紗的工具

  生:手藝高超,教大家織物上繪畫。

  生:為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。

  生:杰出的人才

  6、料補充

 。1)找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料

 。2)出示演示文稿:

  各種各樣布的圖

  松江布的圖

 。3)看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你此刻想對這位老婆婆說些什么?

 。ㄋ模┳灾鳉w納

  1、出示演示文稿:

  黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

  2、學生填寫手中的小練習。

  (五)讀寫結合

  1、出示演示文稿:

  我對群眾的愛表此刻:

  2、學生討論發(fā)言

  五、教學結束:

  布置作業(yè)

  把黃道婆的故事講給家人聽。

  黃道婆教學設計(五):

  一、學習目標:

  知識與潛力:

  1、 認識學習本課的生字,掌握本課的詞語。,

  2、 能正確流利的朗讀課文,

  過程與方法:

  1、能正確流利的朗讀課文,理解課文資料。

  2。、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  情感態(tài)度與價值觀:

  3、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神。

  二、學習重難點:

  1、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神。

  2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  三、。教具準備:

  演示文稿

  四。、課時安排:

  兩課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、 預習準備

  1、 你認為黃道婆是一個怎樣的人,舉例說明。

  2、 全文寫了黃道婆的幾件事?

  二、 初讀課文,讀通讀順

  1、 自由讀書,把詞語讀正確,把句子讀通順。

  2、 檢查詞語

 。1)聽寫

  虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得

  (2)訂正

  3、默讀課文,從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事。

  三、理清文章結構,學習概括主要資料

  1、讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  2、把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。

  3、 本文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  4、 討論一下,學會了幾種歸納主要資料的方法。

  5、 討論結果:(1)總結段意,歸納文章主要資料。(2)抓主要人物的主要事件,歸納主要資料。

  四、布置作業(yè)

  1、 正確流利地朗讀課文。2、抄寫生字。

  第二課時

  一、 導入(播放民謠)

  1、 聽了這段民謠,你明白了什么?(黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)

  2、 還想了解什么?(黃婆婆為什么要教這兒的人織布?)

  二、 初讀課文,試著解疑

  1、 自由讀書,試著從文中找到答案。

  2、 初讀課文后,你能夠回答哪些問題?

  三、 深入質疑,探究學習

  1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?

  2、 讀讀文章,你能否找到答案。

  3、 學生讀句子。

  演示:雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1)從這段話中你們讀懂了什么?批注在自我的書上。

  (2)指名學生有感情地朗讀。

  (3)演示

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1) 從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人?

  4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

  四、 自主歸納

  演示:黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻 、 、 、 、

  等方面。

  五、 讀寫結合

  1、 你對群眾的愛表此刻什么地方?

  2、 學生討論發(fā)言。

  六、 布置作業(yè)

  把黃道婆的故事講給大家聽。

  七、 板書設計

  黃道婆——棉神

  不堪忍受封建家庭的壓迫——流落崖州

  來到崖州——學習植棉技術和改革紡織生產工具

  推動松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展——做出巨大貢獻

  去世后——追念她的功績

  黃道婆教學設計(六):

  本單元課文資料距學生生活比較遠,他們理解起來有必須的難度。教學時應由扶到放,教給學生學習的方法,由“學會”到“會學”。注意激發(fā)學生的學習興趣,引導學生充分閱讀課文,透過品詞品句,加深理解和體驗,把握課文資料和人物的精神面貌,感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點部分時,讓學生反復理解,推敲重點的語言文字,能有所感悟。

  第一課時

  教學目標

  1。認識5個生字,會寫13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。

  2。能正確流利地朗讀課文。

  3。了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學過程

  一、談話導入

  師:同學們,這天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆。

  師:(板書課題后問)你明白黃道婆嗎?她是什么時候的人?你明白她的主要事跡是什么嗎?

  【設計意圖:在簡單愉悅的談話中,讓學生走近黃道婆,明確學習對象!

  二、初讀課文,整體感知

  1。自由朗讀課文。要求:把詞語讀正確,句子讀通順。

  2。檢查詞語:

  虐待漂泊思念傳授

  歌謠研究創(chuàng)造推動

  認真贏得

  3。默瀆課文,想一想,課文講了什么事。

  【設計意圖:根據(jù)課程標準要求“從整體入手”的教學理念,讓學生自主學習生字,整體感知教材資料。檢查學生自學狀況,及時反饋教學信息。】

  三、理清文章結構,學習概括主要資料

  師:瀏覽課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  師:把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  師:誰能總結出連接段意、歸納主要資料的方法?

 。ń處熤笇r,把重復的刪去,噦嗦的地方引導學生用詞語概括,缺少連接詞的地方加連接詞。)

  師:本文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  師:討論一下,你學會了幾種歸納主要資料的方法?

  出示:1。連段意,歸納文章主要資料。

  2。抓主要人物的主要事件歸納主要資料。

  【設計意圖:引導學生歸納課文主要資料,讓學生學會用不一樣方法概括文章主要資料!

  四、學習第1自然段和最后一個自然段

  師:快速默讀這兩段,你從這兩段中明白了什么?

  師:讀完這兩段,你有哪些疑惑?(設想:黃道婆做出了哪些功績?為什么北京國家博物館里還陳列著她的塑像?等等。)

  【設計意圖:讓學生快速地走近黃道婆,為后續(xù)學習節(jié)省時光。透過引導學生質疑,引起學生認知上的沖突,不斷增強學生學習的動力!

  五、學習第一部分

  1。再讀課文,了解資料。

  師:課文一共寫了黃道婆的幾件事?

  2。學生自主研讀后,教師小結。

  3。快速默讀課文第2——4自然段,并用橫線畫出文中讓你感動的句子,想一想,從中你體會到了什么?

  4。全班交流:(出示重點句)

  (1)年幼的她欲哭無淚,再也無法忍受這種牛馬不如的生活,便決心沖出牢籠。

  (2)雖然流落他鄉(xiāng),舉目無親,但是黃道婆堅信,憑自我勤勞的雙手,必須能夠活下去。

  5。指名讀。體會“欲哭無淚”“牛馬不如”等詞語的意思。

  6。思維潛力訓練:黃道婆流落他鄉(xiāng),舉目無親。她會遇到哪些困難?

  黃道婆流落他鄉(xiāng),舉目無親。她會遇到——

  黃道婆流落他鄉(xiāng),舉目無親。她會遇到——

  黃道婆流落他鄉(xiāng),舉目無親。她會遇到——

  師:黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習了植棉方法和紡織技術,過著衣食無憂的生活,可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢?回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情?這部分資料下一節(jié)課再和大家來探討。

  【設計意圖:引導學生透過抓重點句、扣重點詞,感悟黃道婆年幼時的艱辛生活,體會黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時結束時巧設懸念,是為下一堂課做鋪墊!

  第二課時

  教學目標

  1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻以及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學過程

  一、復習導入

  師:上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。(板書課題:黃道婆)課文主要寫了黃道婆的幾件事?(板書:學習紡織傳授技術)

  師:黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習了植棉方法和紡織技術,過著衣食無憂的生活,可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢?回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情?

  二、默讀課文,試著解疑

  師:快速默讀課文第4——5自然段,畫出讓你感動的句子,并在句子旁邊寫下自我的感受。

  學生匯報。

  (出示:雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。)(指名讀)

  師:從這段話中你體會到了什么?(思念家鄉(xiāng))

  師:你能帶著這種體會再讀讀這段話嗎?

  師:“百感交集”是什么意思?黃道婆為什么會“百感交集”呢?

  師:每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆仿佛看到……聽到…

  師:可見黃道婆是個怎樣的人?(熱愛家鄉(xiāng)。引導學生批注在課本的頁邊上。再指名有感情地讀。)

  【設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計是為學生創(chuàng)設想象的空間,讓學生展開合理的想象,培養(yǎng)學生思維、想象、表達的潛力,】

  師:最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng);丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情?

  三、深入質疑,探究學習

 。ǔ鍪荆涸诩亦l(xiāng),黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術,使當?shù)氐拿藁óa量逐漸提高。)

  師:從這句話中你體會出黃道婆有一種什么樣的品質?(板書:無私奉獻)她的無私奉獻還表此刻哪里?

 。◣熒幼x:她耐心地……她教……她又教……)

 。ǔ鍪荆褐,為了進一步提高工作效率,她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具,設計出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。)

 。◣熒幼x:她又潛心研究……設計……她改善……同時,她改善……)

  師:從這句話中你又體會出了黃道婆有一種什么樣的品質?(板書:勇于創(chuàng)新)

  師:黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化?(烏泥涇被——衣被天下)

  師:看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你此刻想對這位老婆婆說些什么?

  【設計意圖:以讀引思,以思促讀。在一步步的追問中,學生經過思考,明白了黃道婆不僅僅具有無私奉獻的優(yōu)秀品質,還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的**部分。透過品讀感悟,學生對黃道婆的敬佩之情油然而生,此時讓他們表達內心的情感,可謂水到渠成,也進一步拓展了學生的思維和想象力!

  四、總結全文

  師:在上海一帶,以前流傳著一首民謠:“黃婆婆,黃婆婆,教我紗,教我布,兩只筒子兩匹布。”這首民謠說明了黃道婆當時傳授的紡織技術十分高超。黃道婆為我國的紡織業(yè)做出了偉大貢獻(板書:偉大貢獻),北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布,期望后人透過瞻仰,繼承和發(fā)揚她勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神。

  師:作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無私奉獻的精神的?

  (歸納寫作方法。提示:從第三單元導語我們明白,本單元課文是讓我們在品讀、探究中感受一些女性的平凡與偉大,學習作者是如何抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神世界的。)

 。ㄉ涣鳎

  【設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計照應文章的開頭,突出文章首尾呼應的特點。同時,引導學生領悟作者是怎樣描述人物、表現(xiàn)人物精神的,并體會這種表達方法的作用!

  師:古今中外,像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多。此刻請同學們打開語文同步讀本,默讀第26、27課,并完成課后的問題。

  師:把黃道婆的故事講給家人聽。

  黃道婆教學設計(七):

  教學準備:

  演示文稿

  第一課時

  教學目標:

  1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學重點:

  1.能正確流利地朗讀課文。

  2.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學難點:

  了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學過程:

  一、預習準備

  出示ppt(預習題):

  1.你認為黃道婆是怎樣的一個人,舉例說明。

  2.全文寫了黃道婆的幾件事?

  二、初讀課文,讀通讀順

  1.自由讀書,把詞語讀正確,句子都通順。

  2.檢查詞語

 。1)聽寫

  虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得

 。2)訂正

  3.默讀課文,從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事?

  三、理清文章結構,學習概括主要資料

  1.讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  2.把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  出示ppt:

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。

 。1)讀讀這段話,有沒有問題,想想怎樣修改,就簡練通順了。

  (2)學生分組討論修改主要資料。

  出示ppt(修改后的主要資料):

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術,隨后她回到家鄉(xiāng),向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們很懷念她的功績。

 。3)誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。

 。ㄖ貜偷膭h去,啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)

  3.本文主要寫誰?她做了什么事情?

 。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  4.討論一下,學會了幾種歸納主要資料的方法?

  5.討論結果

 。1)連段意,歸納文章主要資料。

  (2)抓主要人物的主要事件歸納主要資料。

  四、交流有關黃道婆的資料

  出示ppt:

  黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?h華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦,小時為童養(yǎng)媳,不堪虐待,逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市),向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間,她回到家鄉(xiāng),著手改革紡織生產工具,創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車,改革了織機,提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人,促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展,對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

  五、布置作業(yè)

 。1)正確流利地朗讀課文。

 。2)寫生字。

  第二課時

  教學目標:

  1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學重點:

  了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學過程:

  一、導入

  播放:“民謠……”

  1。聽了這段民謠,你明白了什么?

  (黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)

  2。還想了解什么?

  (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子,兩匹布是什么意思?黃道婆她自我織布的水平有多高……)

  二、初讀課文,試著解疑

  1。自由讀書,試著從文中找到答案。

  2。初讀課文后,你能夠回答哪些問題?

  生:她教的是自我的家鄉(xiāng)人。

  生:她是在崖州學會了織布,并且生活得很好。

  生:她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

  三、深入質疑,探究學習

  1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?

 。槭裁此畔乱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)

  2。讀讀文章,你能否找到答案。

  3。學生讀句子

  出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自我書的邊上。

 。2)指名有感情地讀。

 。3)出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  比較讀讀這兩句話有什么新的感受。

  (個性思念家鄉(xiāng))

 。4)是啊,在夜深人靜的時候,她想念。

  在中秋佳節(jié)的時候,她想念。

  (5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))

  5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

  6。你認為黃道婆是怎樣的人?

  生:聰明,改善了紡紗的工具

  生:手藝高超,教大家織物上繪畫。

  生:為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。

  生:杰出的人才

  7。資料補充

 。1)找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料

  (2)出示ppt:

  各種各樣布的圖

  松江布的圖

 。3)看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你此刻想對這位老婆婆說些什么?

  四、自主歸納

  1.出示ppt:

  黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

  2.學生填寫手中的小練習。

  五、讀寫結合

  1.出示ppt:

  我對群眾的愛表此刻:

  2.學生討論發(fā)言

  六、布置作業(yè)

  把黃道婆的故事講給家人聽。

  教學目標:

  1.能正確流利地朗讀課文,了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學重點:

  引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  黃道婆教學設計(八):

  教學目標:

  1.能正確流利地朗讀課文,了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  2。認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  3。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學重點:

  引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學準備:

  演示文稿

  第一課時

  教學目標:

  1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字,會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個生字,掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語,理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學重點:

  1.能正確流利地朗讀課文。

  2.了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學難點:

  了解文章主要資料,學習概括文章主要資料的方法。

  教學過程:

  一、預習準備

  出示ppt(預習題):

  1.你認為黃道婆是怎樣的一個人,舉例說明。

  2.全文寫了黃道婆的幾件事?

  二、初讀課文,讀通讀順

  1.自由讀書,把詞語讀正確,句子都通順。

  2.檢查詞語

  (1)聽寫

  虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得

 。2)訂正

  3.默讀課文,從聽寫的詞語中選取幾個詞語,說說文章講了什么事?

  三、理清文章結構,學習概括主要資料

  1.讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。

  2.把段意連起來讀讀,這就是文章的主要資料。

  出示ppt:

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。

  (1)讀讀這段話,有沒有問題,想想怎樣修改,就簡練通順了。

 。2)學生分組討論修改主要資料。

  出示ppt(修改后的主要資料):

  黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術,隨后她回到家鄉(xiāng),向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后,人們很懷念她的功績。

 。3)誰能總結出連接段意歸納主要資料的方法。

 。ㄖ貜偷膭h去,啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)

  3.本文主要寫誰?她做了什么事情?

 。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術,并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)

  4.討論一下,學會了幾種歸納主要資料的方法?

  5.討論結果

  (1)連段意,歸納文章主要資料。

  (2)抓主要人物的主要事件歸納主要資料。

  四、交流有關黃道婆的資料

  出示ppt:

  黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?h華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦,小時為童養(yǎng)媳,不堪虐待,逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市),向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間,她回到家鄉(xiāng),著手改革紡織生產工具,創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車,改革了織機,提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人,促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展,對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

  五、布置作業(yè)

 。1)正確流利地朗讀課文。

 。2)寫生字。

  第二課時

  教學目標:

  1。學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  2。了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學重點:

  了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

  教學難點:

  學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

  教學過程:

  一、導入

  播放:“民謠……”

  1。聽了這段民謠,你明白了什么?

  (黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)

  2。還想了解什么?

  (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子,兩匹布是什么意思?黃道婆她自我織布的水平有多高……)

  二、初讀課文,試著解疑

  1。自由讀書,試著從文中找到答案。

  2。初讀課文后,你能夠回答哪些問題?

  生:她教的是自我的家鄉(xiāng)人。

  生:她是在崖州學會了織布,并且生活得很好。

  生:她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

  三、深入質疑,探究學習

  1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學習手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?

 。槭裁此畔乱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)

  2。讀讀文章,你能否找到答案。

  3。學生讀句子

  出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

 。1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自我書的邊上。

  (2)指名有感情地讀。

  (3)出示ppt:

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。最后,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。

  比較讀讀這兩句話有什么新的感受。

 。▊性思念家鄉(xiāng))

  (4)是啊,在夜深人靜的時候,她想念。

  在中秋佳節(jié)的時候,她想念。

 。5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))

  5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?

  6。你認為黃道婆是怎樣的人?

  生:聰明,改善了紡紗的工具

  生:手藝高超,教大家織物上繪畫。

  生:為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。

  生:杰出的人才

  7。資料補充

 。1)找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的資料

  (2)出示ppt:

  各種各樣布的圖

  松江布的圖

 。3)看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你此刻想對這位老婆婆說些什么?

  四、自主歸納

  1.出示ppt:

  黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

  2.學生填寫手中的小練習。

  五、讀寫結合

  1.出示ppt:

  我對群眾的愛表此刻:

  2.學生討論發(fā)言

  六、布置作業(yè)

  把黃道婆的故事講給家人聽。

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