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坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-09 16:10:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、學(xué)情分析:

  本課的重點(diǎn)是通過理解青蛙和小鳥的對(duì)話,從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來,再采用對(duì)比的形式,將小鳥和青蛙的觀點(diǎn)板書在“井”的相應(yīng)位置,從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意:所處的位置不同,認(rèn)識(shí)的事物不同,看問題的態(tài)度也會(huì)不同!白^天”一詞置于井的底層,與圖有機(jī)地結(jié)合起來,既點(diǎn)明了課題,又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因,真是一舉兩得。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  理解這個(gè)成語故事的意思。

  五、課前準(zhǔn)備:

  能活動(dòng)的掛圖。

  六、教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  七、教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  (一)談話導(dǎo)題:

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

 。ǘ┏鍪旧衷~卡片:(來和字寶寶打聲招呼)指名認(rèn)讀——齊讀。

  (二)學(xué)生齊讀后教師提出下列問題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思? 二、自讀課文,深入了解大意。

  讓學(xué)生小聲自讀課文,邊讀邊想:

  課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。

  1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的.小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話?(3次)

  1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。(出示對(duì)話)

 。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

 。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)結(jié)合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}

  (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大)

 。4)指導(dǎo)分角色朗讀。(個(gè)別讀——領(lǐng)讀)

  2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。(出示對(duì)話)

 。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?它相信小鳥的話嗎?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

 。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

 。3)青蛙認(rèn)為天有多大?{認(rèn)為天只有井口大}(板書:天井口大)

 。4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(板書:天無邊無際)(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

 。5)帶學(xué)生體驗(yàn):探頭窗外,說說你平?吹降奶煊卸啻螅恐敢谩盁o邊無際”說一句話。再請(qǐng)同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,看到的天有多大?

 。6)男女分角色對(duì)讀。(青蛙:不相信的語氣)(小鳥:勸告的語氣)

  3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。(出示對(duì)話)

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

 。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?(自信,愚蠢)這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以為是)

 。3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。4)小鳥為什么“也笑了”?(善意,真誠)小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(講道德)(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

  (5)指名分角色讀后評(píng)價(jià)。

 。6)分組再感情朗讀。

 。7)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)說些怎么?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  四、課堂練習(xí)。

  1、分角色朗讀課文。

  2、在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  3、小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)(聯(lián)系實(shí)際舉例)

  {小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:飛得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。}

  4、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。(注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。)

  五、布置作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù))

 。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長聽。

 。ㄈ├m(xù)編“坐井觀天”的故事。

 。ㄋ模┯媚闶种械漠嫻P把“坐井觀天”圖下來。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字,正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

  教法與學(xué)法:1、師:質(zhì)疑引導(dǎo)。

  2、生:合作探究、讀議結(jié)合法、體驗(yàn)法。

  教具準(zhǔn)備:小鳥、青蛙圖、詞卡,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物?小青蛙和小鳥(出示圖片),它們想和大家做朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、可是,小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,誰也不讓準(zhǔn),我們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)了字可以問同桌或老師。

  2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

  3、認(rèn)讀字詞:

 。1)沿信際沿著相信邊際

 。2)讀一讀:井沿回答口渴喝水別說

  弄錯(cuò)無邊無際坐井觀天

  4、指導(dǎo)書寫“信、沿、際”3字。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方?

  2、那么,小鳥從哪兒來的呢?(出示有關(guān)圖片)

  3、師小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來了,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)論起來了呢?

  4、小鳥的觀點(diǎn)呢?它眼中的天又是怎樣的?(聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解“無邊無際”的意思并練習(xí)說話)

  5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說的對(duì)?(四人小組討論)

  6、哪組愿意把你們的討論結(jié)果說給大家聽?

  7、小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的.天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

  8、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文題目是什么?現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”啊!

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、課文中小鳥和青蛙總共對(duì)話幾次?

  2、你認(rèn)為小鳥是什么語氣?青蛙呢?(小組討論并練習(xí)對(duì)話)

  3、分角色朗讀對(duì)話,學(xué)生自評(píng)。

  五、拓展延伸,提示寓意

  1、請(qǐng)續(xù)編第四次對(duì)話。青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

  2、學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?(看問題、認(rèn)識(shí)事物要向小鳥那樣站得高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。)

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻什么。

 。2)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)理解字詞的意思。

  (2)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、同學(xué)講故事《狐假虎威》

  2、同學(xué)們都非常喜歡聽故事,今天老師給大家講一個(gè)故事。一邊聽故事,一邊想一想:故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。

  3、過度:這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課,板書課題,齊讀。

  4、“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  二、感悟課文,理解三次對(duì)話。

  1、范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  2、自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。

  3、指生讀,指正字音。

  4、再讀課文想一想,故事中的.小鳥和青蛙為了一件什么事而爭(zhēng)論。

  5、理解第一自然段。

  過度:小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭(zhēng)論,它們?cè)谀膬籂?zhēng)論。

  指生貼圖。

  理解“井”“沿”

  記“沿”字(加一加,換一換……)

  生活中還有什么“沿”(缸沿、江沿、炕沿)

  6、感悟第一次對(duì)話。

  指生讀

  它們都說了什么?

  青蛙看到小鳥什么感覺?用驚奇語氣讀一讀。

  齊讀第一次對(duì)話。

  7、感悟第二次對(duì)話。

  同桌合作讀第二次對(duì)話。

  青蛙相信了嗎?理解小鳥說的大話。

  對(duì)比句子。

  天不過井口那么大,不用非那么遠(yuǎn)。

  天不過井口那么大,還用非那么遠(yuǎn)嗎?

  有感情朗讀青蛙的話。

  談小鳥的觀點(diǎn),理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。

  分角色朗讀第二次對(duì)話。

  8、感悟第三次對(duì)話。

  師生合作讀第三次對(duì)話。

  小組討論:青蛙和小鳥為什么都笑了?

  小組匯報(bào)。

  井底看天,談想法。

  學(xué)習(xí)“信”字。

  有感情讀第三次對(duì)話。

  三、發(fā)散思維,續(xù)編對(duì)話。

  1、課件演示:青蛙跳出井口。

  2、同桌分角色演一演。

  3、指生演,師評(píng)價(jià)。

  4、續(xù)編第四次對(duì)話。

  四、總結(jié):讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話。

  3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

  1、請(qǐng)大家齊讀課題。

  2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

  青蛙說── 小鳥說──

  青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──

  2、想讀誰的話?自己練一練。

  3、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭(zhēng)論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

  6、讀課文后,填空:

  青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

  7、討論:小鳥和青蛙誰說得對(duì)?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

  1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

  2、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿 際 信

  1、學(xué)生齊讀,指名讀。

  2、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞?

  3、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

  1、指名讀。

  2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

  5、小組內(nèi)評(píng)議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

  看見 井沿 抬頭 無邊無際

  1、齊讀,指名讀。

  2、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

  《坐井觀天》教學(xué)反思1

  《坐井觀天》是一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小。文章語言優(yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級(jí)的教學(xué)要求,我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn):(1)理解重點(diǎn)詞語的意思(2)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。(3)理解課文,明白看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹。我確定的教學(xué)重點(diǎn)是:有感情地朗讀課文,明白寓意。教學(xué)難點(diǎn)是:感悟課文揭示的寓意。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!边@一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。為了突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)充分地進(jìn)行語言實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的(1)、充分朗讀,讀中質(zhì)疑, 學(xué)生對(duì)自己提出的疑問,都有很強(qiáng)的好奇心,他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī),讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生“多思”“苦思”。 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師再及時(shí)地對(duì)這些問題進(jìn)行梳理、歸類,為閱讀課文穿針引線。聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找出青蛙和小鳥的觀點(diǎn)。并理解它們說的話。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的`鍛煉基礎(chǔ)。(2)體驗(yàn)情境,感悟朗讀。設(shè)計(jì)

  多種形式的讀如:個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果。并通過讀對(duì)話,做實(shí)驗(yàn),看動(dòng)畫,述情景,說感悟,并且創(chuàng)造性表演了《坐井觀天》,充分地進(jìn)行語言實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書,讀出感受。 三培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  在閱讀教學(xué)中,要抓住語言因素,突出語言文字訓(xùn)練,通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。在教學(xué)過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。在朗讀和說話的訓(xùn)練中,通過充分討論,落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。說話訓(xùn)練不僅鞏固課文中所學(xué)的知識(shí),而且通過語言文字的運(yùn)用,使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。創(chuàng)造想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的閱讀知識(shí),勸導(dǎo)青蛙;還做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。

  《坐井觀天》教學(xué)反思2

  教學(xué)《坐井觀天》這堂課后,我有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、好的課堂永遠(yuǎn)是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。

  上課不能沒有備課,一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)與計(jì)劃,它是必要的,也是必需的。如果沒有預(yù)設(shè),那么課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)變成隨波逐流,上到哪兒算哪兒。上課不能有太多的隨意性的。它必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)。但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案,如果按部就班,絲毫不變,那么上課又變成機(jī)械操作,僵硬死板,忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。因此,在一定的時(shí)機(jī)里,隨著學(xué)生的思維潮流,教師如果有靈感出現(xiàn),而且是吻合教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的,那么及時(shí)捕捉住,并付于實(shí)踐,及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。有時(shí),隨機(jī)生成的教學(xué)行為會(huì)收到意想不到的效果,引發(fā)教學(xué)高潮。

  二、一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的。

  《坐井觀天》這篇課文的原意是諷刺青蛙的眼光狹小,固執(zhí)已見。但本課教學(xué)中,由于有了后兩個(gè)問題的討論,就豐富了學(xué)習(xí)主題,提升了本課的教學(xué)價(jià)值。如第一個(gè)問題“青蛙是否愿意跳出來”,它指向的是一個(gè)人的內(nèi)心立場(chǎng)和主觀狀態(tài)。它引導(dǎo)學(xué)生來揣摩青蛙的內(nèi)心世界,揣摩它是怎樣看待這個(gè)世界的。是否跳出來的討論,其實(shí)是一個(gè)價(jià)值選擇的過程。而第二個(gè)問題“青蛙有沒有錯(cuò)”,其實(shí)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義認(rèn)識(shí)論的潛移默化的啟蒙。它是一種辯證法的思想,從客觀的角度實(shí)事求是地分析一個(gè)角色的思想。正如我們討論秦始皇的是非功過一樣。

  三、我們的學(xué)生其實(shí)是富有創(chuàng)造性的。

  從以上教學(xué)片斷,我們不難看出,只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一定的啟發(fā),學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來,綻放出創(chuàng)造性的火花,讓人驚喜。從這里,我們也可以想到另一個(gè)問題,即新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是有心理基礎(chǔ)的。那些不是我們外加給學(xué)生的,學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)都有自主、合作、探究的欲望和激情。而我們所做的,是引發(fā)他們的動(dòng)機(jī),提供一定的機(jī)會(huì),培養(yǎng)一定的方法,再給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。正如德國教育家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,而在喚醒、激勵(lì)和鼓舞!

  《坐井觀天》教學(xué)反思3

  本課一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。

  我在導(dǎo)入新課時(shí),讓孩子們齊讀課題,鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑課題。有的孩子提出“坐井觀天”是什么意思;有的孩子提出是誰坐井觀天;有的提出在井里看到的天是什么樣子的……帶著這些問題初讀課文,感知課文內(nèi)容。讓孩子們帶著問題,有目的地去讀課文。讀書時(shí)思考什么問題,解決什么問題,都交代清楚,大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。

  我認(rèn)為課堂是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。上課不能沒有備課,一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù),這是必要的。如果沒有預(yù)設(shè),那么課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)上到哪兒算哪兒。我覺得我的課堂有點(diǎn)局限于預(yù)設(shè)的方案,忽略了教學(xué)的靈活性。有時(shí),隨機(jī)生成的教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果,引發(fā)教學(xué)高潮。比如拓展的,“想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說些什么?”我作為作業(yè)布置,如果讓孩子們接著說,想象小鳥和青蛙的第四次對(duì)話,課堂一定更精彩!正如德國教育家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,而在喚醒、激勵(lì)和鼓舞!

  一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題,但努力的過程卻讓我受益匪淺。相信語文的教學(xué)不在于一時(shí),而在于日積月累,我將繼續(xù)努力,讓自己在新課改中成長起來!

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)要求】

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

  2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

  3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

 。础⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、卡片:

  小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

 。、實(shí)物:

  玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

 。场⒍嗝襟w課件:

  句子:

 、排笥,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  ⑵天無邊無際,大得很啊!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

 、胚x擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、七x詞填空,練習(xí)說話:

  海洋沙漠禮堂森林

  ( )無邊無際,大得很!

 、窍胂胝f說:

  聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“__________________!

  信息:信息世界

  井:井蓋井口井沿井壁井水井底

  成語故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

  動(dòng)畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

 。、學(xué)具:8開鉛化紙。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

 。病⒆x詞語卡片。

  3、用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

  二、整體感知

  1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2、指名讀,師生共同評(píng)議。

 。、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評(píng)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。

 。、小結(jié)過渡。

  三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

 。、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?

  輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的`語句。

 。、出示:

  青蛙圖井口那么大天有多大

  小鳥圖無邊無際大得很哪

 。、討論青蛙說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

  ⑴出示“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:

 、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

  出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

  ②選擇正確的意思:

  出示:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、壑笇(dǎo)讀出語氣。

 、评斫狻罢f大話”的意思:

 、龠^渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說大話。

 、诔鍪荆骸芭笥眩瑒e說大話了!”

  “說大話”換詞練習(xí)。

 、蔷毩(xí)有感情地朗讀。

 。、討論小鳥說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練:

 、懦鍪荆骸疤鞜o邊無際,大得很啊!”

 、茝(fù)習(xí)“無邊無際”的意思,有感情地讀句子。

 、沁x詞填空,練習(xí)說話:

  海洋沙漠禮堂森林

  出示:( )無邊無際,大得很哪!

 、纫勒站涫,練習(xí)說話:

 、俪鍪就婢咝茇埡吞O果,練習(xí)說話。

 、趩l(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。

 。怠⒕毩(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

 。薄⑦^渡:天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來。

  2、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

 。、討論:天究竟有多大?誰說得對(duì)?

 。础⒂懻摚呵嗤転槭裁磿(huì)出錯(cuò)?

  ⑴學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

 、凭毩(xí)有感情地讀:

  ③說話練習(xí):聽了青蛙和小鳥的話,我忍不住說:______________。

  五、朗讀全文,拓展延伸

 。、配樂分角色讀全文。

 。、拓展延伸,出示:

  信息世界

  井

  成語故事

  ⑴通過“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。

  ⑵通過“成語故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:

  青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿(yán)上。

  青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答(dá)說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴(kě)了,下來找點(diǎn)水喝(hē)!

  青蛙說:“朋友,別(bié)說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄(nòng)錯(cuò)(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

  難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、幻燈或多媒體

  2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  小朋友,喜歡做游戲么?(喜歡)

  今天,老師和大家一起做個(gè)小游戲,把你們的眼睛張大,看看天有多大?(好大好大,沒有邊際……)

  那么拿起你的書本,像老師一樣,把書本卷成一個(gè)小圓筒。(老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,幫不會(huì)的小朋友完成……)

  現(xiàn)在,小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來,對(duì)著圓筒看天。(小朋友拿起圓筒看,東看看西看看。)

  現(xiàn)在你看到的天有多大?(很小,像圓筒那么大)

  這是怎么回事呢?

  出示課件:一只坐在井底的青蛙,正呱呱叫著。你聽,小青蛙也在說“我看見的天,只有井口那么大!

  二、引出話題,初讀課文

  出示課件:一只飛翔的`小鳥。

  瞧,小鳥飛來了,從廣闊無邊的天空中飛過,落在了井沿邊。小鳥說“天大得很,無邊無際!毙∨笥,青蛙和小鳥看見的天空怎么會(huì)不一樣呢?天空到底有多大?誰對(duì)誰錯(cuò)了呢?

  今天,老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(板書課題)坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。

  用你喜歡的方式把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。(學(xué)生自讀)

  出示生字及拼音:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

  跟著老師讀課文。

  自己再讀課文。

  三、整體了解課文內(nèi)容

  小朋友們,你讀懂了那句話?和大家說說。

  學(xué)生交流讀后情況。

  老師及時(shí)點(diǎn)撥,相機(jī)肯定表揚(yáng)學(xué)生的語言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。

  四、識(shí)記生字,練習(xí)寫字

  1、出示2個(gè)生字“喝、沿”

  2、提問:

 。1)你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

  (2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

 。3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)

 。4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

  3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

  4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字;會(huì)寫“沿、際、信”等八個(gè)字。

  2.了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。

  3.正確、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象,初步了解課文寓意。

  4.能分角色朗讀課文,有感情的朗讀和對(duì)話。

  過程與方法:

  1.本課主要采用朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,讓學(xué)生帶著問題,有目的地去讀課文。

  2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,課文情境和生活情境結(jié)合。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意,感受寓言所蘊(yùn)涵的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字。

  2.會(huì)寫“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”八個(gè)字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步了解寓意。

  三、教學(xué)策略

  通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找小鳥說的話:“飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際;教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

  1.學(xué)生對(duì)課文的.感知是通過各種形式的朗讀來完成的。

  2.通過角色體驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

  3.通過擺一擺、演一演,讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語,進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。

  四、教學(xué)過程

  (一)引入新課

  師,上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多成語,你們還記得它們嗎?誰來說一說。(生答)教師相機(jī)肯定:學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住,你們真棒!

  師,剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”,今天,我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事,齊讀課題。觀是看的意思,用你的話說說坐井觀天是什么意思?

  生答:坐在井里看天。

  【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手,引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識(shí)間的銜接。讀題后,讓學(xué)生解釋課題,了解坐井觀天的意思,直接引入新課。

  (二)初讀課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。然后圈出生字,畫出生詞。標(biāo)出自然段。

  2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字,請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字。課件出示:帶音節(jié)的本課生字。

  3.去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字。

  4.開火車讀詞語。

  井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無邊無際

  5.再次讀課文,做到正確、流利。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,其他學(xué)生邊聽邊想,課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事。

  教師順勢(shì)出圖:青蛙和小鳥。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文,達(dá)到認(rèn)識(shí)生字、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫生字和自然段,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  (三)朗讀感悟

  閱讀第一自然段,了解青蛙和小鳥各自所處的位置。

  1.請(qǐng)大家讀課文第一自然段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖,幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。

  出示“井”圖,學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。

  2.理解詞語井沿的意思。

  師:井沿是哪部分,誰能指給同學(xué)們看?師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上。

  師:大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字,三點(diǎn)水,注意右邊的上半部分是“橫折彎”,沒有“鉤”,不是“幾”,下面再一個(gè)“口”。

  寫好后,指生齊讀“井沿”一詞,然后師拿起生字卡片“沿”字,再齊讀。

  3.指名讀第一自然段。

  青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖,直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、故事引入

  師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事,《坐井觀天》(板書)。

  二、初讀熟知

  1 、師:同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論?

  2 、師:他們是怎樣爭(zhēng)論的?請(qǐng)小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫出他們的對(duì)話。

  師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

  師:你畫得真準(zhǔn)!小朋友,你們畫對(duì)了嗎?

  三、精讀課文

  1 、師:請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話,一邊讀一邊想,你知道了什么?

  師:青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

  師:小鳥從哪里來,飛了多久,這都是青蛙想知道的`,所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣,誰來試?和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。

  2 、師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對(duì)話),接下來小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩了,請(qǐng)看屏幕。

  生讀句子。

  理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

  師:我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?

  師:大家觀察很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

  師:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮囊暰被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。

  3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請(qǐng)小朋友看看,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?

  師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)

  4 、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯(cuò)了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

  師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?

  師:對(duì),眼見為實(shí),讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動(dòng)畫)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會(huì)說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙 。)

  師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。(生讀)

  四、分角色朗讀課文,再現(xiàn)情境。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙。

  3、總結(jié)全文

  小鳥為了鍛煉自己,飛過許多地方,獲得很多見識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多看一些課外書,多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,那你就不是井底之蛙,而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,會(huì)寫三個(gè)字。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、游戲激趣導(dǎo)入。

  1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開紙筒在看!對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

  2、引入課題,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師范讀,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字。

  2、出示生字,詞語,指名認(rèn)讀。

  3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。

  4、抽讀詞語卡片。

  三、感知課文,分角色朗讀課文。

  1、自由朗讀課文,思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話?他們一共有幾次對(duì)話?

  2、理解第一段話,板書課文插圖,青蛙和小鳥的位置。

  3、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話,指名朗讀。

  4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話,啟發(fā)不同語氣。

  5、師生分角色朗讀對(duì)話。

  6、男女生分角色朗讀對(duì)話。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

  1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫的`正確、美觀。

  2、交流識(shí)記生字的方法。

  3、學(xué)生描紅、臨寫。

  4、展評(píng)。

  五、總結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥,你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢?

  六、作業(yè)布置。

  你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)?假如他跳出來了,他會(huì)看到些什么?會(huì)對(duì)小鳥說些什么?

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的`對(duì)話。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┓e累成語,激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對(duì)對(duì)讀。

  3、成語釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

  (二)初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。

  3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

  3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

  (四)背誦成語。

  1、多種形式讀成語。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  12坐井觀天

  版畫 詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11

  班級(jí):二年級(jí)四班

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字,會(huì)寫“信”等8個(gè)生字,理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。

  2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊,不能目光短淺。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,并組詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課文插圖若干張。

  2、自制生字卡片、詞語卡片。

  3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>

  4、課前布置學(xué)生帶字典。

  五、課型

  新授課

  六、課時(shí)

  兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬(dǎo)入

  今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)

 。ǘ⒊踝x課文,畫出生字

  學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識(shí)的`生字畫出來。

 。ㄈ、教師指導(dǎo),認(rèn)讀生字

  1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。

  2、通過查字典,理解成語“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”。

  3、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

 。ㄋ模、寫字指導(dǎo)

  1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。

 。ń處熖崾静鍟鴮懞米值奈鍌(gè)秘訣:看、描、寫、評(píng)、改。)

  2、讓學(xué)生看:前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))?書寫時(shí)應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?

  3、教師講解并范寫。

  1)、寫“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。

  2)、寫“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫得高而窄;右邊是“二、小”。

  3)、寫“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫“不”,再寫、。

  4、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、公開表揚(yáng)寫得好的同學(xué),同時(shí)指出哪個(gè)字沒寫漂亮。

  7、學(xué)生仔細(xì)修改。

  (五)、鞏固生字:給八個(gè)組詞。

  (六)、課堂小結(jié)

  這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字,會(huì)寫了八個(gè)字,并學(xué)了八個(gè)生字的組詞;理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

 。ㄆ撸⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  1、抄寫本課八個(gè)生字。

  2、回家把這個(gè)故事講給家長聽,并給向家長請(qǐng)教:為什么做人不能坐井觀天?

  八、板書設(shè)計(jì)

  坐井觀天

  沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還

  井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有

  寫好字的秘訣:看、描、寫、評(píng)、改

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)12

  知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

  思想教育要點(diǎn):

  看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板、圖片、頭飾

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。

  1、誰坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

  2、出示小黑板認(rèn)字。

 。1)學(xué)生自由說,記字的方法,和全班同交流。

 。2)會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

 。3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

  二、聽錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。

  A、聽第一次對(duì)話。(體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的`語句)

  B、聽第二次對(duì)話。

  1、小鳥的看法:(天很大)

  2、青蛙的看法:(天很小)

  3、同桌互相討論:小鳥說天大的詞語?(無邊無際),青蛙說天小的詞語(只有井口那么大)作上記號(hào)再齊讀。

  C、聽第三次對(duì)話。

  4、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法?

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  2、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

  2、聽完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語

  1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞:

  2、學(xué)生自學(xué):

  ⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

 、 自學(xué)檢查。

 、 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

  ⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。

 、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

  四、課后思考

  師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語

  1、教師給學(xué)生出示本課的'生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  2、自由讀生字、詞,記憶詞語。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來朗讀一遍課文,找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

  教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

  課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。

  1、第一次對(duì)話:

  ⑴ 指名讀第一次對(duì)話。

 、 交流讀懂了什么。

 、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、第二次對(duì)話:

 、 自讀第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

 、 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?

  (讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

 、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

  ⑷ 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。

 、 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

 、 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話:

  ⑴ 分角色讀第三次對(duì)話。

 、 用“一……就……”說話。

  ⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  三、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

  2、召開新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。

  (采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  四、教師小結(jié)

  師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

  生:……

  師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

  五、拓展學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

  2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

  3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

  4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽誰最大。

  【板書設(shè)計(jì)】

  井底之蛙

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限

  2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

  2、實(shí)物:青蛙、小鳥頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 讀詞語卡片,鞏固生字詞。

  二、 深入學(xué)文

  1、師:同學(xué)們掌握得很好,每課的生字詞一定要牢牢掌握,掌握的還不熟的同學(xué),利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,文中提到了兩只小動(dòng)物,誰說說是哪兩只小動(dòng)物?(青蛙小鳥)喜歡青蛙的同學(xué)舉手,喜歡小鳥的舉手,(發(fā)頭飾道具)說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

  2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。(出示圖片)

  3、為什么貼在這個(gè)位置上?用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿?(床沿、河沿等)

  4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭(zhēng)論了起來,他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語,然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,體會(huì)一下。(課件出示自學(xué)要求)

  5、學(xué)生讀書自學(xué)。

  6、匯報(bào)交流,邊讀邊悟。

 。1) 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大?(師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”)

 。2) 青蛙此時(shí)是在哪里看天的?(井底)

  (3) 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”

 。4) 青蛙不相信小鳥說的,懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)這一百多里有多遠(yuǎn)?(舉例:從學(xué)校到廣州火車站)想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?(河流、山川等)

  難怪小鳥說天是……無邊無際的。

  (5) 青蛙不相信小鳥說的,認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

 。6) 感情朗讀2、3、4、5自然段。

 。7) 小鳥誠懇地對(duì)青蛙說天是無邊無際的.,可青蛙不相信,還笑了,它為什么笑?這是一種什么笑?

 。ɡ湫Α⒊靶Γ┣嗤芾湫κ裁?嘲笑什么?(它認(rèn)為小鳥無知)

 。8) 誰來有感情的讀一讀這段話?(用驕傲自大的語氣讀)

 。9) 這時(shí)小鳥也笑了,小鳥的笑又是怎樣的笑呢?(善意、友好)

 。10)我們來看看這位友好的小鳥最后對(duì)青蛙說的什么呢?(齊讀第7然段)。

 。11)是呀!如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?(屏顯:青蛙看見了——)青蛙看著一眼望不到邊的稻田,感受著泉水叮咚的小溪,欣賞著蔚藍(lán)的天空,它會(huì)說什么呢?(青蛙慚愧了;青蛙驚訝了;青蛙感慨了……)

 。12) 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰,不求上進(jìn),所以它目光短淺(板書:目光短淺),看到的天空就只有井口那么大;而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中,所以它見多識(shí)廣(板書:見多識(shí)廣)。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們!我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、謙虛誠肯所打動(dòng),也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系,把你想說的話說出來。

  屏顯:我想對(duì)(青蛙、小鳥、同學(xué))說:“——。”

  三、檢測(cè)反饋

  1、感情朗誦

 。1)小組練讀。(戴青蛙、小鳥頭飾的各一名,其他的讀旁白。)

 。2)師讀旁白,戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

  2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

  ( )落在( )上,告訴( )天( ),大得很。( )不( ),認(rèn)為( )說錯(cuò)了。

  板書設(shè)計(jì):

  13、坐井觀天

  小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣

  青蛙圖 井口那么大 目光短淺

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8?jìng)(gè)字。

 。、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話。

 。场l(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

 。、請(qǐng)大家齊讀課題。

 。、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

 。、老師引讀:

  青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

  青蛙說── 小鳥說──

  青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──

 。、想讀誰的.話?自己練一練。

 。场⑼婪纸巧x。

 。础⒅该纸巧x。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭(zhēng)論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

  6、讀課文后,填空:

  青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

  7、討論:小鳥和青蛙誰說得對(duì)?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

 。、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

 。、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿 際 信

 。、學(xué)生齊讀,指名讀。

 。、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞?

 。场W(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

 。薄⒅该x。

 。、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

 。、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

 。怠⑿〗M內(nèi)評(píng)議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

  看見 井沿 抬頭 無邊無際

 。、齊讀,指名讀。

 。、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

  【板書設(shè)計(jì)】

  坐井觀天

  小鳥:無邊無際 你弄錯(cuò)了

  青蛙:天不過井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

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