小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)際操作要持之以恒
教學(xué)準(zhǔn)備：
常用文具
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會朗讀。
(二)寫字(做到三個一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的`重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
三、作業(yè)設(shè)計。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
板書設(shè)計：
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置，培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、粉筆盒、書本、尺子。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？
設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？
2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）
二、討論交流，感悟新知。
1、出示主題圖――教室。
提問：觀察圖上畫的是什么地方？教室里有些什么？
2、討論交流。
（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？
�。�2）、小組匯報。（板書：國旗在黑板的'上面，小明在小剛的前面。）
�。�3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？
3、分組討論。
提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？
討論后匯報：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。
簡要?dú)w納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。
三、拓展應(yīng)用，深化提高。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰？
3、投影演示冰箱。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識十一個生字，會寫“七、兒、九、無”四個生字。
3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。
過程與方法：
1．導(dǎo)讀導(dǎo)議。
2．小組合作探究，班級讀、評、講、議。
3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2．感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．模仿課文自創(chuàng)詩歌。
2．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
三、教學(xué)策略
1．本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引學(xué)生的注意力，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。
2．課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
3．課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1．出示“春夏秋冬”四個字的卡片。（“春”寫在一朵桃花上，“夏”寫在一片荷葉上，“秋”寫在一個蘋果上，“冬”寫在一片雪花上）認(rèn)一認(rèn)，說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？有感情地說說“我喜歡_____季”。（把卡片獎給說的好的小朋友）
2．我們都知道大自然可神奇啦。今天它給我們帶來了四樣禮物，快出聲和它們打聲招呼。
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
什么是草芽？什么是谷穗？
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師。學(xué)生直觀地在代表圖案中找到自己喜歡的季節(jié)，憑著生活經(jīng)驗(yàn)說自己喜歡的季節(jié)，這就是認(rèn)識美的開始。
（二）初讀課文，整體感知
同學(xué)們說得太好了，課文也把四季寫得很美，你快來讀一讀。仔細(xì)觀察課文有幾個小節(jié)？
讀讀自己喜歡的'季節(jié)。
【設(shè)計意圖】在喜歡的季節(jié)中通過多讀課文，對語感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書的前提，是對作者描寫季節(jié)美的初步感知。
�。ㄈ﹥�(nèi)容探究
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）課文的哪個小節(jié)描寫的是春天的景色？誰來讀讀兒歌第一節(jié)，說說從第一節(jié)中知道什么了？
（2）指導(dǎo)讀，感悟春天的美麗。
春天來了，瞧！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋，看到了美麗的世界。他看到什么了？此時什么心情？（高興、激動、興奮）
假如你是一棵小草，帶著這種快樂的心情讀一讀。
教師總結(jié)：小朋友個個都是可愛的小草芽，這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）你為什么喜歡夏天？夏天什么樣呢？
（2）指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗。
現(xiàn)在你們就是池塘中荷葉，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么？快睜眼看看。
多么舒心溫暖的一刻呀。能讀出這種感覺嗎？
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�。�1）你為什么喜歡秋天？（收獲的季節(jié)）
快看看書上是怎么描寫的？指名讀，說說知道什么了？
農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，充滿了豐收的喜悅，誰來讀讀這小節(jié)？
（2）指導(dǎo)讀第三節(jié)。
大地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物，讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧！
4．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
�。�1）誰喜歡冬天，為什么？自己讀讀課文說說知道什么了？
（2）指導(dǎo)讀，理解“頑皮”。
瞧，這就是雪娃娃，它是孩子們的寶貝，看見這個娃娃，多神氣��！你看它的肚子大大的，還使勁地挺著。
全體男生都做一回神氣的雪娃娃！
（四）拓展升華
1．合作創(chuàng)編。
可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就讓我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人，說說你眼中的四季。你喜歡哪個季節(jié)，就來贊美這個季節(jié)。老師做個樣子，我喜歡春天，蝴蝶翩翩起舞，他對鮮花說：“我是春天！”
2．那你們能像我們給春天編詩歌那樣，來編編每個季節(jié)詩歌吧。
【設(shè)計意圖】以推進(jìn)式的問題情境，讓學(xué)生體會到四季的美麗，大自然的美麗，以及我們生活環(huán)境的美麗，我們應(yīng)該熱愛自然，熱愛生活，珍惜自然，珍惜生活，以點(diǎn)到面，把課堂推向另一個高潮，使文本的人文精神得到提升。
（五）活動學(xué)習(xí)
1．小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好地保護(hù)她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。（課件出示四季圖）
2．同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比。
【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計這個環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固。另一個方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；各種方式做正確姿勢的走（模仿式）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)，使學(xué)生初步掌握廣播操的動作方法；
2、通過各種方式做正確姿勢走（模仿式）的練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生正確的走的姿勢；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面鍛煉身體，促進(jìn)生長發(fā)育。
教學(xué)過程：
（一）開始準(zhǔn)備部分：
一、課堂常規(guī)：
1、體育委員整隊；
2、師生問好；
3、宣布本課內(nèi)容：
�、賹W(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；
②各種方式正確姿勢的走。
二、隊列練習(xí)：向左（右）轉(zhuǎn)口令：“向左（右）——轉(zhuǎn)”
動作：聽到動令“轉(zhuǎn)”后以腳跟為軸，與另一只腳的前腳掌同時用力，轉(zhuǎn)90度，后腳快速并攏前腳，兩腿伸直，兩臂不要外張，上體立正姿勢。
教法：
1、原地踏步進(jìn)行左右轉(zhuǎn)，分清左右。
2、示范動作方法。
3、口令指揮，集體練習(xí)。
4、個別輔導(dǎo)與集體糾正。
要求：
�、僬娟牽�、靜、齊；
�、诰耧枬M四列橫隊集體練習(xí)。
（二）基本部分：
一、新授：廣播操（3、4）
第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動
動作要點(diǎn)：擴(kuò)胸動作幅度大、有彈性，兩臂后振與肩平；前，后弓步幅度大，方向正，兩腿屈、直分明，上體正直，還原時蹬地收腿。第二個八拍做擴(kuò)胸動作采用分組不輪換形式。
組織：體操隊形
動作時，發(fā)出“嘿！嘿！”兩聲。
第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動
動作要點(diǎn)：體例屈肘上體保持在一個平面上（不前傾、不轉(zhuǎn)體）幅度大，有彈性、手臂協(xié)調(diào)配合。
重點(diǎn)：動作方法
難點(diǎn)：動作連貫
教法：1、復(fù)習(xí)1、2節(jié)（音伴）；
2、示范3、4節(jié)動作方法；
3、分解動作練習(xí)；
4、完整動作練習(xí)；
5、跟隨音樂練習(xí)；
6、指導(dǎo)、糾正。
要求：動作正確、協(xié)調(diào)、有力練習(xí)認(rèn)真、掌握好節(jié)奏。
二、各種方式做正確姿勢的'走（模仿式）
1、解放軍雄利赳的走；
2、老爺緩慢的走；
3、小學(xué)生輕快的走；
4、熊走；
5、鴨走。
組織：四列橫隊原地模仿練習(xí)二路縱隊繞場行進(jìn)走
教法：1、教師提示各種動物人物名稱，并出示圖，學(xué)生想象，指定學(xué)生模仿，教師再總結(jié)示范，最后學(xué)生原地模仿。
2、跟隨音樂、繞場行進(jìn)。
要求：動作協(xié)調(diào)、形象、活潑
（三）結(jié)束部分：
一、放松活動：小游戲：《打氣》
二、集合（表揚(yáng)與批評）
三、師生再見
組織：四列橫隊、疏散隊形。
教法：教師示范后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
要求：動作輕松、自然、認(rèn)真聽講。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計5
一、教案背景
�。ㄒ唬┟嫦�?qū)W生：小學(xué)
（二）學(xué)科：語文
�。ㄈ┱n時：1
�。ㄋ模⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生跟家長去菜市場或菜園里觀察蔬菜，認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
2、看拼音讀課文，自學(xué)生字新詞，想想詞的意思。
3、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。
二、教學(xué)課題
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)方面：
1、認(rèn)識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心菜、園、豆、角、蘿、卜、心”14個生字。會寫"卜、又、心、風(fēng)"4個字。"認(rèn)識臥鉤。認(rèn)識臥鉤。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
�。ǘ┙逃矫�
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
（三）發(fā)展方面
培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。
三、教材分析
小學(xué)一年級課文《菜園里》。這是一篇與生活聯(lián)系的課文，要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中利用多媒體課件通過游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)字、識字，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實(shí)踐，跟家里人去菜市場買菜或菜園里摘菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜，留心觀察周圍實(shí)物的興趣。 《菜園里》一課是一首兒歌。篇有趣的童話故事。識字、寫字是本課的重難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D揭題
學(xué)習(xí)生字：菜、園。
�。ǘ┱J(rèn)詞識字
1、看圖說菜名。
2、口語交際。
師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友
師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友，因?yàn)槟瞎蠈殞毴睃S黃的寶寶全身黃黃的吃起來香香的小朋友你們愿意跟誰交朋友啊？小朋友你們愿意跟誰交朋友�。恳瞾碚f說好吧？蔬菜寶寶愿意和我們交朋友嗎？那我們趕快先來認(rèn)識認(rèn)識他們的名字吧。
茄子、辣椒、黃瓜豆角、蘿卜、南瓜白菜、卷心菜、西紅柿
3、給圖、給拼音認(rèn)詞。
(1)去掉圖片留拼音認(rèn)詞。
遇到讀不出來的字怎么辦？讀讀拼音。讀音難點(diǎn)讀音難點(diǎn)（茄子和蘿卜的輕聲）。
(2)再去掉拼音讀詞語。
(3)重新排列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。蔬菜寶寶們重新排列了隊伍，藏在名字里面字里面，只要大聲地叫出他們的名字只要大聲地叫出他們的名字，他們就會高興地跳出來跟你做他們就會高興地跳出來跟你做朋友朋友。
(4)認(rèn)讀“豆、角、蘿、卜、心”生字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、鞏固詞語。
看拼音讀課文，把蔬菜寶寶的名字圈出來菜寶寶的名字圈出來。
2、自由讀兒歌，指名讀兒歌
�。ㄋ模┬蕾p課文中菜園里是一片喜人的豐收景象。
�。ㄎ澹⿲懽志毩�(xí)
1、認(rèn)識新筆畫認(rèn)識新筆畫“臥鉤”。出示要書寫的字：出示要書寫的字：“心、、卜”認(rèn)識臥鉤。指名讀筆畫名稱。
2、寫字練習(xí)。
3、你們覺得哪個字不容易寫好，你們覺得哪個字不容易寫好。讓學(xué)生對照樣子在田字格中放，讓學(xué)生對照樣子在田字格中放“心”的筆畫。
4、請學(xué)生在“我會寫”中找到這兩個字，在田字格里各寫一個在田字格里各寫一個。
5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。評一評
�。┩卣棺R字
1、小朋友拿出自己畫的蔬菜畫給大家介紹。
2、指名認(rèn)蔬菜名。
3、匯報又認(rèn)識了哪些蔬菜名稱。
4、貼到黑板上貼蔬菜圖。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
略
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計6
1教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話、傾聽習(xí)慣，做到態(tài)度大方，有禮貌。
2學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”�！队腥さ挠螒颉肥侨私贪嫘W(xué)語文一年級上冊第一次的口語交際。對于一年級的小學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，才能引起交際的興趣，因此，本課的設(shè)計重在引導(dǎo)觀察游戲的過程，讓學(xué)生在活動中參與，提高口語交際能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，能把自己做過的游戲說出來，交流感受。
4教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整
1.同學(xué)們請看這幾幅圖（出示課本插圖），同上的小朋友在——【板書：游戲】。
2.你玩過什么游戲？
【出示課件：我玩過 游戲�！�
3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：
【出示課件：我玩過 和 游戲。】
4.你都和誰玩游戲的？
【出示課件：我和 玩過 游戲�！�
5.在玩游戲的時候，我們的心情會怎樣？【相機(jī)在“游戲”前面板書：有趣的】。
6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認(rèn)真！我們在口語交際中就是要這樣做。（板書：聲音響亮 認(rèn)真傾聽）
【設(shè)計意圖：上課伊始，通過讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語交際前，利用“我玩過 游戲�！钡染涫�，設(shè)計多個層次的說話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說，還可以對學(xué)生口語的規(guī)范性和準(zhǔn)確性進(jìn)行訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語言�！�
二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體
1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛的小丑也來了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)小丑沒有鼻子�！�
2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去吧！
3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！
【出示課件：游戲規(guī)則:蒙上眼睛,在小丑前轉(zhuǎn)一圈后把鼻子貼上去�！�
4.請四位同學(xué)上講臺貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。
5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)是怎樣玩游戲的說一說？
【出示課件： 把鼻子貼到 去了,我覺得 。】
6.請三位同學(xué)說一說，每一位同學(xué)說了，老師作評價。
7.小結(jié)：我們在口語交際時除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方。【板書：自然大方】
8.老師看到還有很多同學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)那樣說，我們還可以從以下方面來說：
【出示課件：四人小組交流：①可以說說貼鼻子這個游戲怎么有趣；②可以說說游戲是怎么玩的；③可以說說你的心情；④可以說說同學(xué)們看游戲時的表現(xiàn)；⑤還可以向你小組的同學(xué)介紹你最喜歡玩的一種游戲�！�
9.老師巡視，個別指導(dǎo)【引導(dǎo)四人小組中不愛說、不會說的孩子】。
10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請小組代表上講臺匯報，其他同學(xué)可以在臺上匯報的同學(xué)講完后提出自己的看法。
【出示課件：可以從這些方面評價同學(xué)的口語交際：①聲音夠不夠響亮？態(tài)度夠不夠自然？②說的話是不是完整？③你認(rèn)為有哪一句話說得最好？④有說得不好的地方嗎？應(yīng)該怎樣改正？】
11.我們在提出自己的看法時出要注意文明有禮。【板書：文明有禮】
12.學(xué)生的相互評價不到位時，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。
13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯呢！
【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練的根本目的在于實(shí)際運(yùn)用，實(shí)際運(yùn)用又可以促進(jìn)學(xué)生合作、溝通、互動、交際能力的提高。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感。在學(xué)生口語交際的過程中，學(xué)生的相互評價更能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，從而更積極地進(jìn)行交流�！�
三、拓展延伸，分享交際的快樂
下課后，請你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！
【設(shè)計意圖：口語交際能力是現(xiàn)代社會公民必備的一種重要的基本能力，這種能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上，還要向課外延伸，凸顯其生活性和實(shí)效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的口語交際能力訓(xùn)練尋找更多的平臺，使課堂學(xué)習(xí)所得延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展�！�
【板書設(shè)計】
有趣的游戲
【設(shè)計意圖：板書設(shè)計像一個窗口——小丑展示了游戲的樂趣，文字則把口語交際的要求表達(dá)得清清楚楚�！�
有趣的游戲
課時設(shè)計 課堂實(shí)錄
有趣的游戲
1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【講授】教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整
1.同學(xué)們請看這幾幅圖（出示課本插圖），同上的小朋友在——【板書：游戲】。
2.你玩過什么游戲？
【出示課件：我玩過 游戲�！�
3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：
【出示課件：我玩過 和 游戲�！�
4.你都和誰玩游戲的？
【出示課件：我和 玩過 游戲�！�
5.在玩游戲的時候，我們的心情會怎樣？【相機(jī)在“游戲”前面板書：有趣的】。
6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認(rèn)真！我們在口語交際中就是要這樣做。（板書：聲音響亮 認(rèn)真傾聽）
【設(shè)計意圖：上課伊始，通過讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語交際前，利用“我玩過 游戲�！钡染涫剑O(shè)計多個層次的說話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說，還可以對學(xué)生口語的規(guī)范性和準(zhǔn)確性進(jìn)行訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語言�！�
二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體
1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛的小丑也來了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)小丑沒有鼻子�！�
2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去吧！
3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！
【出示課件：游戲規(guī)則:蒙上眼睛,在小丑前轉(zhuǎn)一圈后把鼻子貼上去。】
4.請四位同學(xué)上講臺貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。
5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)是怎樣玩游戲的說一說？
【出示課件： 把鼻子貼到 去了,我覺得 �！�
6.請三位同學(xué)說一說，每一位同學(xué)說了，老師作評價。
7.小結(jié)：我們在口語交際時除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方�！景鍟鹤匀淮蠓健�
8.老師看到還有很多同學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)那樣說，我們還可以從以下方面來說：
【出示課件：四人小組交流：①可以說說貼鼻子這個游戲怎么有趣；②可以說說游戲是怎么玩的；③可以說說你的心情；④可以說說同學(xué)們看游戲時的表現(xiàn)；⑤還可以向你小組的'同學(xué)介紹你最喜歡玩的一種游戲�！�
9.老師巡視，個別指導(dǎo)【引導(dǎo)四人小組中不愛說、不會說的孩子】。
10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請小組代表上講臺匯報，其他同學(xué)可以在臺上匯報的同學(xué)講完后提出自己的看法。
【出示課件：可以從這些方面評價同學(xué)的口語交際：①聲音夠不夠響亮？態(tài)度夠不夠自然？②說的話是不是完整？③你認(rèn)為有哪一句話說得最好？④有說得不好的地方嗎？應(yīng)該怎樣改正？】
11.我們在提出自己的看法時出要注意文明有禮�！景鍟何拿饔卸Y】
12.學(xué)生的相互評價不到位時，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。
13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯呢！
【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練的根本目的在于實(shí)際運(yùn)用，實(shí)際運(yùn)用又可以促進(jìn)學(xué)生合作、溝通、互動、交際能力的提高。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感。在學(xué)生口語交際的過程中，學(xué)生的相互評價更能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，從而更積極地進(jìn)行交流�！�
三、拓展延伸，分享交際的快樂
下課后，請你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！
【設(shè)計意圖：口語交際能力是現(xiàn)代社會公民必備的一種重要的基本能力，這種能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上，還要向課外延伸，凸顯其生活性和實(shí)效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的口語交際能力訓(xùn)練尋找更多的平臺，使課堂學(xué)習(xí)所得延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。】
【板書設(shè)計】
有趣的游戲
【設(shè)計意圖：板書設(shè)計像一個窗口——小丑展示了游戲的樂趣，文字則把口語交際的要求表達(dá)得清清楚楚�！�
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在感興趣的情境中，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求，探究收集數(shù)據(jù)的方法，感知數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，并能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
3.引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力，體驗(yàn)合作分工的作用。
教學(xué)過程:
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、情境，觀察森林運(yùn)動會開始了，參加今天比賽的有小兔隊、小猴隊和小熊隊。他們將各選出一名代表進(jìn)行投籃比賽，獎品是一袋餅干(課件出示一袋餅干)。你能看出袋子中的餅干有幾種形狀嗎?你有辦法知道袋子里有多少塊餅干嗎？課件演示生數(shù)一數(shù)。
2、討論、初次記錄三角形的有幾塊呢，圓形的呢，正方形的呢?你有辦法知道他們各有幾塊呢?（學(xué)生討論，引出把餅干形狀畫下來）你想怎么畫？
可能①
生：我想正方形餅干就用正方形來表示，圓形餅干就用圓形來表示，三角形餅干就用三角形來表示，
可能②
生：正方形的畫1，三角形的畫2，看來我們可以用不同的圖形或符號來表示這三種餅干�，F(xiàn)在老師邊倒邊告訴大家餅干的形狀，大家在白紙上用自己想到的方法把它們畫下來。（師報，生用自己的方法記錄。）
3、統(tǒng)一方法，揭示課題展示不同的幾種畫法：
①按出現(xiàn)順序亂著排列
�、诎磮D形種類分行排列
③畫 （如果學(xué)生中未出現(xiàn)畫記錄的，老師可以作介紹）比一比，你覺得哪種方法既方便又清楚呢？
4、用畫的方法統(tǒng)計為了方便又清楚的記下來，我們可以象這位同學(xué)一樣用畫 的方法來記錄。請大家看表一。我們請一位同學(xué)來報圖形名稱，其余同學(xué)注意聽，小老師報到哪種圖形你就在哪種圖形的后面打 。
�。▽W(xué)生活動）
現(xiàn)在你知道正方形餅干有幾塊嗎？你是怎么知道的？圓形餅干有幾塊呢？三角形呢？一共有多少呢？
5、統(tǒng)計結(jié)果分析從表中，你可以知道些什么?同學(xué)們不但學(xué)會了用先畫 記錄，再數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計。還能從統(tǒng)計表中知道這么多的信息。真了不起!（板書：先畫 記錄，再數(shù)一數(shù)。）
二、鞏固深化，形成技能
1、投籃比賽獎品的問題解決了，緊張而激烈的籃球比賽就要開始了。三隊的代表每人將有機(jī)會投5個球，誰投中的次數(shù)最多，誰就是冠軍�，F(xiàn)在就請你們來當(dāng)小小裁判員，用畫的方法把它們投籃的情況記下來!誰投中一個就在相應(yīng)的頭像后畫一個。要是沒投中，那怎么辦呢?動畫演示，學(xué)生記錄并整理數(shù)據(jù)。誰是冠軍？為什么？從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
2、拋花片看完了精彩的運(yùn)動會，咱們也輕松一下。老師手中有一個花片，這一面是花片的.花面，這一面是花片的紅色面，如果老師把畫片拋起來，落下后會是哪一面朝上呢？誰來猜猜請看？（老師拋學(xué)生猜。）課件出示游戲規(guī)則：每組組長拿出花片，這樣向上拋一拋，一共拋20次，其他同學(xué)統(tǒng)計花面朝上和紅色面朝上分別是幾次。分組匯報，老師輸入數(shù)值比較第X組的結(jié)果：花色面朝上的次數(shù)和紅色面朝上的次數(shù)怎么樣呢？（同樣多或接近）
你發(fā)現(xiàn)了什么？（花面朝上和紅色面朝上的次數(shù)差不多。）有興趣的小朋友課后可以多拋些次數(shù)，看看結(jié)果會怎樣？
三、舉例說明，聯(lián)系生活
1、統(tǒng)計參賽人數(shù)森林運(yùn)動會結(jié)束了，體育老師也想在我班組織一次體育比賽，請看，本次比賽的項(xiàng)目有（課件演示）
⑴ 每人只能參加一個項(xiàng)目，你最想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)比賽呢？
�、� 可以怎樣統(tǒng)計參加各種體育項(xiàng)目的人數(shù)？由于時間關(guān)系，我們課上先統(tǒng)計這兩個小組的參加情況。請大家邊聽這兩個小組的同學(xué)說參加的項(xiàng)目邊在相應(yīng)的欄目里打（其他小組在課后選擇自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計后把表格交給老師。）
�、� 看了統(tǒng)計的結(jié)果你想告訴體育老師些什么呢？
2、統(tǒng)計天氣情況最近大豐氣象臺的統(tǒng)計員生病了，請大家?guī)徒y(tǒng)計一下4月份天氣情況。
�、� 認(rèn)識天氣圖標(biāo)：晴天、陰天、雨天。
⑵ 請一名聲音最響亮的同學(xué)當(dāng)小小播音員報出每天的天氣，其他同學(xué)當(dāng)好小小紀(jì)錄員。
�、� 根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？先在小組里說一說再交流。
四、總結(jié)。
�、� 今天你學(xué)會了什么新本領(lǐng)
�、苿偛盼覀円黄鸾y(tǒng)計了餅干、天氣等，你還想統(tǒng)計些什么呢？
�、� 統(tǒng)計不僅作用大，而且方法特別多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要你做生活中的有心人，你就會有更大的收獲。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面）
�。ㄕ垖W(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。
�。ü蠋熢谥v臺前面，小朋友在講臺后面）
你還可以怎么說。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書：前后）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）
2、觀察畫面體會前后含義。
�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
�、诂F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：
�。ǎ┩瑢W(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的.語言來描述。
�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后）
（設(shè)計意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。）
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說一說。
同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）
四、評價延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說一說有哪些收獲？
�。�2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。
（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個再換位置又要怎么說。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計9
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握8和9的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
8個小五星，9個小圓片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)?
2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○88○98○69○5
3、猜一猜。
�、僖粋�數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?
②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?
4、揭題。
師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8和9，而且還學(xué)會了8和9的寫法。這節(jié)課
就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。
(板書課題：8、9的組成)
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
�、褰虒W(xué)8的組成。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?
2、動手操作，探究新知。
師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？
�、偻篮献�，并把分的結(jié)果記錄下來。
�、趯W(xué)生匯報，教師板書8的`所有組成。
③小結(jié)。
師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。
找?guī)讉�學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到
師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。
④請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。
�、娼虒W(xué)9的組成
1、讓學(xué)生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實(shí)踐，將書上
9的組成補(bǔ)充完整。
2、指名反饋，教師板書，集體訂正。
�、缈磿鹨桑哼@節(jié)課所學(xué)的知識在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?
三、反饋練習(xí)
1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。
2、同桌兩人打手勢來對8的組成。
3、完成課本第52頁的做一做。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)八的第4、5題。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)設(shè)計說明
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《快樂的小青蛙》的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在活動過程中，既學(xué)會了各種方式單雙腳跳的動作要領(lǐng)，創(chuàng)編了許多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
二、教學(xué)分析：
1。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的.發(fā)展和提咼打下良好的基礎(chǔ)。
2 .教學(xué)對象分析：二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、幵動腦筋，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的
3.以情感態(tài)度、價值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)目標(biāo):
1。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
3.通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。
4.讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。
2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
本節(jié)課幵始部分通過一個《觀察小青蛙》的游戲，學(xué)生隨著教師的語言，邊聽邊展幵想象邊練習(xí)，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間、思考時間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個體在集體
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、識記“遠(yuǎn)、色”等10個生字，認(rèn)識“辶、 ”兩個偏旁。會寫“不”字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，正確、流利地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
總結(jié)、鞏固識字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、老師發(fā)現(xiàn)你們有一個很可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)——喜歡動腦筋，今天，我?guī)砹藥讉�謎語考考你們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
請聽謎面：
a、小白花，飛滿天，落到地上像白面，落到水里看不見。（雪花）
b、身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。（螞蟻）
c、來個有難度的，請注意聽謎面：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
2、導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生猜出來謎底。真好，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字6《畫》。預(yù)設(shè)2、學(xué)生沒猜出謎底。好吧，請把書翻到67頁，等我們一起把《畫》這首古詩讀明白了，你一定能猜出謎底。
二、朗讀古詩，識字寫字
�。ㄒ唬┯^察畫面
1、仔細(xì)看看書上的這幅畫里都有什么？請按從遠(yuǎn)到近的順序說。
2、指名回答。師生總結(jié)板書：這是一幅有山、水、花、鳥的畫。
�。ǘ┏踝x古詩
1、自由朗讀古詩。要求：讀正確字音，把難讀的字或者詩句多讀幾遍。
2、男女生賽讀。要求：分行讀古詩，讀正確字音，特別是預(yù)習(xí)時圈出的二類生字，讀通句子。
3、齊讀。要求：讀正確字音，讀通句子。
4、教師引讀。（老師讀每行的.前兩個字，學(xué)生讀后三個字）邊讀邊思考：這首詩里都藏了哪些景物？用符號畫出來。
5、指名回答。師生總結(jié)：這是一首有山、水、花、鳥的詩。這首古詩總共有幾句？
�。ㄈ┳x文識字
學(xué)習(xí)第一句古詩，課件出示詩句
1、誰愿意讀第一句詩？自薦讀。
1）自薦讀，并進(jìn)行評價。
2）去拼音讀。
2、這句詩中有兩對反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？
指名回答。出示：遠(yuǎn)近 有無
a、開火車讀詞語，復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)拼音。
b、交流識字方法，認(rèn)識“辶”，用做一做的方法理解“無”的意思。
c、練習(xí)說話，鞏固生字。
1）說一說誰離自己近，誰離自己遠(yuǎn)。
2）_____________有__________。
3、出示詞語：白色 聽見 聲音
a、指名讀，強(qiáng)調(diào)“聽、聲”的后鼻音。
b、去拼音開火車讀。
c、交流識字方法，認(rèn)識“ ”。
預(yù)設(shè)：色 爸—色 +巴=色
聽 近—聽 口+斤=聽 一口吃一斤（聽） 聲 強(qiáng)調(diào)上面是“士”，組詞。
4、閉眼邊想象畫面邊背這句古詩。
課間活動：猜反義詞
1、老師領(lǐng)一胖男孩兒站在一起，請大家說反義詞。
2、自由說反義詞。
學(xué)習(xí)第二句古詩，課件出示詩句
1、自薦讀，并進(jìn)行評價。
2、去拼音開火車輪讀。
3、能找出藏在這句詩中的一對反義詞嗎？（來去）
a、交流識字方法，用上“來、去”說一句話。
b、識記“還”
預(yù)設(shè)：還 辶+不=還 辶 遠(yuǎn) 近 還
3、閉眼邊想象畫面邊背這句古詩。
4、梳理總結(jié)識字方法，鞏固生字。
反義詞識字：遠(yuǎn)近 有無 來去 偏旁歸類識字：遠(yuǎn) 近 還
換一換識字：爸—色 近—聽 天—無 猜字謎識字：一口吃一斤（聽）
5、齊讀，展示讀整首詩。
6、你能背誦這首詩了嗎？展示給大家聽。
�。ㄋ模⿲懽� 出示生字“不”
1、引導(dǎo)觀察生字在田字格中的占位。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字的“三個一”。
4、展示、評價。
三、回顧總結(jié)，課后拓展
今天，我們通過學(xué)習(xí)一首古詩，認(rèn)識了10個生字，學(xué)會了一個生字，好多同學(xué)都能背誦這首古詩了，大家收獲都不小呢。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計12
一、基本情況分析
�。ㄒ唬W(xué)生們情況分析：
本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和^考~試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。
（二）教材內(nèi)容分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法
（三）、認(rèn)識鐘表，，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生們熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生們了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生們自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。
4、會認(rèn)讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋�、發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的`信息進(jìn)行簡單的歸納和。
�。ㄈ�、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生們實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生們。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計13
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計本課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆�！�
二、換位感悟：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
�。▽W(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）
�。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍右膊粍樱襾淼竭@里，就想好好地睡一覺。）
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>
�。�3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）
�。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。
�。�1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？
�。�2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--
（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀
�。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
�。�1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？
�。�2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
�。�1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？
�。�2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]
�。�3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。
〔閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。這樣設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動。教師完全放手開放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動探究，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟，品味語言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂�！�
三、朗讀鞏固：
讓我們再來回憶一下所到的地方。
1、<多媒體整個過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）
2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）
3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）
〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體的尊重，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。同時還注重語言的積累，將配樂表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂�！�
四、實(shí)踐拓展：
瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！
1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）
〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力�！�
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
板書：
池塘圖，睡覺
4、雨點(diǎn)，小溪圖，散步
江河圖，奔跑
海洋圖，跳躍
〔課文板書我主要以貼圖為主，配以簡潔的文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言，轉(zhuǎn)文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中，感受語言的童趣。〕
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)在動物園游玩時的安全意識和避險意識，快樂安全的游玩。
2、有初步的自我保護(hù)意識，避免受傷害。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)在動物園游玩時的安全意識和避險意識，快樂安全的游玩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有初步的自我保護(hù)意識，避免受傷害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？那在動物園里有沒有發(fā)生什么事情呢？今天老師就給大家講一個發(fā)生在動物園里的'故事。
二、看一看，想一想（分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)）：
1、學(xué)生看圖，老師講“安全警示”中的故事（P35）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：
我們到動物園里游玩時，怎樣才安全呢？
3、全班交流。
4、教師補(bǔ)充小結(jié)。
三、說一說，記一記：（聯(lián)系實(shí)際，辨別是非，指導(dǎo)行為）
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：動物雖然可愛，但有野性。我們?nèi)游飯@觀看動物時，不要離得太近，不要進(jìn)入危險區(qū)或禁區(qū)。
3、再看圖，記一記小博士的話
四、總結(jié)全課，測一測：
1、小檢測：想一想，說一說：
在動物園看到下面標(biāo)志，我們應(yīng)怎么做？
2、教師檢查總結(jié)。
3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《學(xué)兒歌知安全》。
小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計15
一、課前導(dǎo)入
1.課前拍手小游戲。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎？有誰會背呢?（指名背誦）她背得真好，太厲害了！《三字經(jīng)》是我們的國學(xué)經(jīng)典之一，今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請大家翻開課本！（板書課題）
二、初讀課文
1.師出示PPT，指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
“大家都聽清要求了吧？下面大家就開始自由朗讀吧！”
2.指一名學(xué)生說說課文一共有幾句話。
“這位同學(xué)說得很對，課文共有4句話，大家請看白板。第三句在這兒是個問號，表示這一句是個？（生答：問句）那課文有幾節(jié)呢？”再指一名學(xué)生回答�！胺浅Ｕ_，兩節(jié)。請問你是怎么分出來的呢？”（生答）
師總結(jié)評價：“你真是愛觀察的小朋友，請坐！大家仔細(xì)看，第一句和第二句緊緊地挨在一起，第三句和第四句也緊緊地挨在一起，但是第二句和第三句的中間卻？（生答）沒錯，這就是空排的格式。就像自然段前面會空兩格一樣，詩歌每一節(jié)的前面就會空排，大家明白了嗎？”
3.指名分別朗讀四句話。（強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮）
4.男女生配合讀文。
師：“以上幾位同學(xué)一個比一個讀得認(rèn)真，大家肯定也都想讀一讀了。下面請咱們班的男生和女生比賽讀，看哪一隊的聲音最響亮，字音最標(biāo)準(zhǔn)！”
5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀，再指名一組站起來表演讀。
三、品讀課文
1.師引導(dǎo)：“同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，也會讀了，那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎？”指名回答，師引導(dǎo)小結(jié)：“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國學(xué)經(jīng)典呀，里面都藏著很多大道理哦，下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2.指名讀第一句，并解釋“人之初，性本善”的意思。師評價：“初”就是指人剛出生的時候，他回答的很不錯。
3.課件出示《孟母三遷》，師解釋題目意思并加以提問：“下面老師想和大家一塊兒看一下這個故事，但是老師有兩個小問題。請同學(xué)們聽好：①孟子的母親為什么要搬家？②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢？為什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題仔細(xì)看視頻�！�
4.指名回答第①個問題。師評：“你真是既會看又會聽的好孩子！孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個好的環(huán)境，所以搬了家。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢？”再指名回答第②個問題。師評：“對，你很會思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
校附近對孟子，所以一直定居在這里。那同學(xué)們，你們也和孟子差不多大，誰來說一說，你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么？”指名回答，師加以引導(dǎo)：“是的，好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子媽媽和你們媽媽認(rèn)為的的環(huán)境里，既然坐在學(xué)校里，就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí)，大家的性格就會變得越來越不一樣，差別就會很大了。這就是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了�！�
5.師：“那“茍不教，性乃遷”是什么意思呢？這里的“茍”指的是小狗嗎？”（生答：不是）師出示課件，再引導(dǎo)：“這里的“茍”指的是如果，“遷”是改變、變化的意思。那誰能來說一說這句“茍不教，性乃遷”的意思？”師指名回答，再相機(jī)評價，再全班齊讀句意。
6.講解“教之道，貴以�！�。師引導(dǎo)：“如果人沒有受到良好的教育，性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)。“教之道，貴以�！本褪钦f老師教育你們的時候，最重要的`就是專心。你們讀書、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行�。 �
7.課件出示“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思，然后指名說說這句話的全意，再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問：“這一句中有一對反義詞，誰能用火眼金睛將它們找出來？”（生答：幼、老）師評價再提問：“那幼、老二字在這里是什么意思呢？”（生答）師解釋“何為”的意思并利用課件出示
字義。指名說說句意，然后利用課件出示句意，再讓男女生分別讀句子和句意。
8.講解最后一句。首先課件出示句子，師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問：“這兩塊玉石，大家喜歡第一塊還是第二塊？”（生答）師再順勢提問：“為什么你喜歡第二塊？”師指名回答再小結(jié)：“對啊，我們都喜歡這塊精美的玉佩，但是大家知道嗎，它一開始就是這一塊普普通通的玉石，但是經(jīng)過打磨、雕琢以后，它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢，那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四�？人不學(xué)會怎么樣？哪位同學(xué)來解釋一下“人不學(xué)，不知義”這一句的意思？”指名說，師再小結(jié)�！澳钦l能站起來說一說，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相機(jī)板書：好好學(xué)習(xí)。
9.師配樂朗誦古詩。師：“同學(xué)們，老師已經(jīng)會背誦這篇課文了，請大家聽老師背一遍好嗎？”師背誦，再讓學(xué)生跟著音樂背誦�！袄蠋熡X得配上音樂以后，課文讀起來都變得很好聽了，同學(xué)們想不想試著背誦一次？”學(xué)生背誦以后，師評價：“大家的聲音真動聽，配上音樂以后更加美妙了，老師忍不住給你們兩個大拇指，你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧！”
四、指導(dǎo)書寫
1.PPT出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒：“坐要坐直，頭要擺正，手腳放平�！�
2.課件出示生字“相”，請學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師：“請大家仔細(xì)觀察“相”字，觀察好以后，老師會請一個同學(xué)為大家講一講這個字！”學(xué)生觀察。師指名說說生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說后，師再提問：“這位小老師講的頭頭是道，大家表揚(yáng)他！還有沒有小老師來提醒一下同學(xué)們，寫這個字時要注意什么？”指名回答，師評價：“你的小眼睛真亮，觀察得非常仔細(xì)哦！老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友！”
3.課件出示生字的拼音和組詞，師范寫生字并及時指導(dǎo)。板書“相”字，師：“寫這個“相”字時，左邊的“木”要比右邊的“目”長，起筆要稍微高一些，右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的，里面是兩橫，不要寫成“日”了喲！”
4.學(xué)生在田字格本上練寫，師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評價，師再總結(jié)。
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