勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)呢？為此，我們開(kāi)設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè)趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析：
學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：
制作方法的探究過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
突破方法：
通過(guò)提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
通過(guò)猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè)；
通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè)；
通過(guò)“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫(huà)好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書(shū)：切割）
2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書(shū)：穿編）
3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。
4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書(shū)：推緊）
看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門(mén)了。
今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。
�。ǘ�、講授新課
1、猜想制作過(guò)程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒(méi)編，第二朵是編過(guò)的）。你覺(jué)得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流、互相補(bǔ)充。
師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫(huà)線
在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫(huà)線。（師巡視，收集典型作品）
好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。
A、（外框太靠邊）
生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。
B、（把底稿畫(huà)在了杯子的正面）
最好畫(huà)在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。
師小結(jié)：我們畫(huà)的線都應(yīng)在圖形的背面畫(huà)，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
C：請(qǐng)畫(huà)得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)和垂直的知識(shí)。看來(lái)，畫(huà)線中也有很多的技巧。
需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）
3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)
�。�1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（第一個(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。
小結(jié)：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹(shù)，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫(huà)成直線、弧線以外，還可以畫(huà)成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……
師出示不規(guī)則的線，這樣畫(huà)行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分�！�
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）
（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車(chē)，房子）
你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開(kāi)始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。
開(kāi)始做吧�。úシ乓魳�(lè)）
師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的.整潔與美觀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）
�。ㄈ⑿蕾p作品，互相評(píng)價(jià)
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
（展板布置差不多了）（音樂(lè)停）。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒(méi)完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云，綠樹(shù)碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂(lè)）
大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
做得好的加以表?yè)P(yáng)和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
�。ㄑb飾房間、做掛件、書(shū)簽、賀卡等。）
師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。
五、課后拓展
出示一個(gè)紙編的雙層愛(ài)心，仔細(xì)觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細(xì)研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，再到生活中去。）
小小編織，創(chuàng)意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì)在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 2
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)對(duì)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的工作意見(jiàn)，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)管理，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動(dòng)技能和實(shí)踐水平，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)。根據(jù)國(guó)務(wù)院、省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，切實(shí)做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和創(chuàng)新精神。
2、堅(jiān)持為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為普及和鞏固九年義務(wù)成果服務(wù)，要使學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所成為補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，有效地服務(wù)農(nóng)村教育，為學(xué)生服務(wù)。
3、堅(jiān)持與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，務(wù)求實(shí)效，辦好人民滿(mǎn)意的`教育服務(wù)。
二、目標(biāo)及任務(wù)：
1、勞動(dòng)基地四——六年級(jí).通過(guò)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，達(dá)到教育目的。
2、“以育人為主、創(chuàng)收為輔”，從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動(dòng)技能，增加學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入，改善辦學(xué)條件、服務(wù)教育教學(xué)。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
為保證基地建設(shè)有序高效的運(yùn)行。學(xué)校建立了以一把手為組長(zhǎng)，班子人員和專(zhuān)業(yè)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體如下：
太平寨小學(xué)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：三、四、五、六年級(jí)班主任
四、實(shí)施辦法：
1、繼續(xù)提高基地建設(shè)的示范作用。加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)意識(shí)教育，提高基地的示范作用。
2、繼續(xù)提高基地育人功能和經(jīng)濟(jì)效益。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)作物的培育能力，充分發(fā)揮基地的育人作用。
3、不斷提高基地的建設(shè)水平，并對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的布局做出合理的調(diào)整，使基地的建設(shè)上檔次，規(guī)范化。
4、選擇好主攻方向，確定學(xué)校勞動(dòng)基地的實(shí)際任務(wù)和工作內(nèi)容，仔細(xì)安排。
五、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)方案
年初安排把此項(xiàng)工作列入學(xué)�？荚u(píng)范圍，年終進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)、加分。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、主題活動(dòng)背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入進(jìn)行，總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施成果，促進(jìn)地方教材的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和建設(shè)，并在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐步地探索——研究——總結(jié)——反饋——整理——逐步調(diào)整教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié) 完善教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，最終使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課落到實(shí)處。
伴隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)我們這些農(nóng)村一線教師來(lái)說(shuō)，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，首先要明白教師既不能教“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，也不能放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)，增近走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的美好感情。
二、主題活動(dòng)內(nèi)容：
當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時(shí)期嶄新的任務(wù)面前，２１世紀(jì)需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為學(xué)校一項(xiàng)開(kāi)發(fā)研究的一門(mén)校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著越來(lái)越重要的位置。
科學(xué)家、生物學(xué)家們認(rèn)為：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，過(guò)去從手的延伸到腦的擴(kuò)張，今天人們用腦用雙手創(chuàng)造了原始社會(huì)無(wú)法比的成就。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，科學(xué)種植，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實(shí)踐性。從心理、生理的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，具有獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然并進(jìn)一步改造自然。
學(xué)生從小能在自己不斷的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，懂得科學(xué)種地給人們到來(lái)的益處。懂得只有通過(guò)自己雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容：
教師組織學(xué)生在校園內(nèi)的花池和試驗(yàn)田里種花、種草、種白菜、韭菜、栽蔥、種樹(shù)等。在不同的時(shí)間及時(shí)對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄。
四、活動(dòng)年級(jí)（班級(jí)）：
xxx小學(xué)三年級(jí)
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我們國(guó)家是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，當(dāng)農(nóng)民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)會(huì)種地，種好地的農(nóng)民。
2、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民
3、通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農(nóng)民帶來(lái)很多好處，提高生活質(zhì)量。
5、 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)。
6、使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。
7、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，做好不同季節(jié)植物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄。
�。�、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)種田。
六、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)；掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。
七、活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值；懂得勞動(dòng)最光榮。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備照相機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程）。
２、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，使學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，做好筆記了解植物不同季節(jié)的生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程。
九、活動(dòng)時(shí)間安排：
每星期四下午綜合實(shí)踐活動(dòng)課，記錄的時(shí)間要求可以采取不定時(shí)記錄。因?yàn)�，植物生長(zhǎng)的環(huán)境（地方）不同，生長(zhǎng)的速度也不同，還受施肥、澆水時(shí)間等因素的影響。
十、活動(dòng)用具和場(chǎng)地安排：
活動(dòng)用具包括照相機(jī)進(jìn)行拍照，電腦進(jìn)行收集相關(guān)數(shù)據(jù)，長(zhǎng)皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，筆記本進(jìn)行真實(shí)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算等。
場(chǎng)地安排包括學(xué)校教室、各功能室、灶房、走廊、圍墻等。
十一、活動(dòng)的不同階段：
1、準(zhǔn)備階段；
2、實(shí)施階段；
�。�、總結(jié)與交流階段；
４、展示學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)生的勞動(dòng)成果階段。
十二、組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的不同階段：
�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段：
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員。
（學(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實(shí)驗(yàn)田和花池，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，種上自己喜歡的花、草、蔬菜、糧食作物、樹(shù)木等。既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中掌握科學(xué)種植的基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。
2、通過(guò)課前動(dòng)員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好選自己喜歡植物的種子和實(shí)驗(yàn)地。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、選負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。
�。ǎ保┌唇M分配任務(wù)。第一組，種玉米；第二組，種金娃娃萱草；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長(zhǎng)過(guò)程記錄要詳細(xì)、全面）。
�。ǎ玻┌才判〗M人員開(kāi)始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負(fù)其責(zé)；
�。�3）教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行不定期觀察記錄的檢查和指導(dǎo)。
�。�4）讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷的總結(jié)與交流科學(xué)種植的小竅門(mén)。
（5）教師要為學(xué)生及時(shí)提供農(nóng)用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供及時(shí)的服務(wù)。請(qǐng)學(xué)生及時(shí)匯報(bào)自己負(fù)責(zé)種的花、草、蔬菜、玉米等的長(zhǎng)勢(shì)情況，對(duì)植物進(jìn)行了哪些方面的護(hù)理工作。如，除草、澆水、施肥等。
十三、具體的指導(dǎo)內(nèi)容：
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，（教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的.書(shū)面材料進(jìn)行講解，并在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區(qū)氣候差異區(qū)別對(duì)待，多請(qǐng)老農(nóng)進(jìn)行指導(dǎo)，正確處理種植方面出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
十四、選擇實(shí)踐方式：
教師指導(dǎo)，父母點(diǎn)拔與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
十五、確定成果展示：
到了秋天教師請(qǐng)學(xué)生把自己的勞動(dòng)成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂(lè)，感受到自己勞動(dòng)成果獲得成功的喜悅。
十六、具體內(nèi)容的指導(dǎo)：
�。�、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好幫助學(xué)生選擇種植的植物。
�。�、對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
３、請(qǐng)學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來(lái)相互進(jìn)行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗(yàn)。
�。�、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來(lái)，蓄根花的根用箱子保存起來(lái)，為明年的再次下種做好充分的準(zhǔn)備。
十七、活動(dòng)組織后記：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)校本開(kāi)發(fā)課程，具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性。既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；能根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，這也適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與探究提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)親自體驗(yàn)，進(jìn)行勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。通過(guò)激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過(guò)程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況）
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的.觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見(jiàn)的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法與手段說(shuō)明
聽(tīng)講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)參觀訪問(wèn)、查詢(xún)資料等途徑，通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè)趣；初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì)總結(jié)。
四、教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，越來(lái)越自信。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、知識(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。
二、能力目標(biāo)：
1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。
三、德育目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的'良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類(lèi)的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線
師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。
�。▽W(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
�。ㄤ浵裱菔荆�
�。�1）紉針：
�。�2）打線結(jié)：
（3）釘紐扣
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）
師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評(píng)：
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材和學(xué)習(xí)目標(biāo)：
首先我談?wù)剬?duì)教材的理解：
本節(jié)課選自湖北省義務(wù)教育教科書(shū)《勞動(dòng)與技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第七課《盤(pán)花布扣》，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的手工飾品的編制方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縫制技法。本課不僅要學(xué)習(xí)盤(pán)扣的編織方法及其變化組合，同時(shí)也要學(xué)習(xí)縫制技術(shù)，因?yàn)樗墙窈髮W(xué)習(xí)布藝品的縫制最重要的一步。通過(guò)學(xué)習(xí)本課可獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，《勞動(dòng)與技術(shù)》課程要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。因此我制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
掌握手工縫制的基本方法，學(xué)會(huì)盤(pán)花扣的制作技術(shù)。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)縫制技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握盤(pán)花扣的縫制方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過(guò)對(duì)縫制盤(pán)花扣的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、相互學(xué)習(xí)和鑒賞的能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)生對(duì)盤(pán)扣內(nèi)涵的了解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化及其內(nèi)在的歷史蘊(yùn)涵、民族情感和藝術(shù)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)縫制技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作盤(pán)花扣。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)讀穿編符號(hào)圖與操作流程圖，根據(jù)穿編路線縫制蝴蝶盤(pán)扣。
二、教學(xué)策略的運(yùn)用：
勞技課應(yīng)該是孩子們鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣，追尋快樂(lè)童年的美好樂(lè)園�？紤]到學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力層次不齊，根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)法安排上我將以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主要的基本環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用合作模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，使他們的知識(shí)、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學(xué)習(xí)和生活都是從示范、模仿開(kāi)始，一個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步，它是創(chuàng)造的必經(jīng)環(huán)節(jié)。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學(xué)模式，我要通過(guò)教師的積極示范與學(xué)生有目的的模仿，來(lái)發(fā)展學(xué)生的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)前的準(zhǔn)備：
為了實(shí)踐上述觀點(diǎn)，課前，我將準(zhǔn)備多媒體課件，收集各種類(lèi)的盤(pán)花扣及有關(guān)知識(shí)，盤(pán)花扣實(shí)物等。
學(xué)生準(zhǔn)備：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機(jī)織帶，大頭針。
另外學(xué)生要備有垃圾袋，以便隨時(shí)處理丟棄的物品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程：
下面，我具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
我把本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→講解示范，學(xué)生實(shí)踐→展示評(píng)價(jià)，模仿創(chuàng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
首先我結(jié)合實(shí)物及圖片向?qū)W生展示盤(pán)花扣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后我通過(guò)播放影片介紹盤(pán)花扣的.文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討盤(pán)花扣的淵源文化與寓意，使學(xué)生了解到中國(guó)盤(pán)扣藝術(shù)，淵源久遠(yuǎn)，絢麗多姿，在我國(guó)民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到美的享受。
二、講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤(pán)扣。
首先我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范傳統(tǒng)盤(pán)扣扣頭的穿編方法，在學(xué)生頭腦中建立起清晰的表象，使學(xué)生能形成一個(gè)完整的操作概念，在頭腦中建立一個(gè)操作的整體印象。這時(shí)愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)在跟隨老師的講解和示范動(dòng)手穿編，學(xué)生邊觀察邊模仿，開(kāi)始自覺(jué)地、有信心地進(jìn)行練習(xí)和嘗試。
然后我結(jié)合實(shí)物和穿編圖再分解示范和重點(diǎn)示范，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察示范操作中的技術(shù)要領(lǐng)和難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教材圖示結(jié)合課件中的穿編圖練習(xí)。勞技教材的特點(diǎn)之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學(xué)生看教材圖示結(jié)合穿編圖自己練習(xí)，這樣可以發(fā)展學(xué)生視覺(jué)思維、提高學(xué)生的識(shí)圖能力。
最后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范盤(pán)花扣扣環(huán)的縫制方法，在學(xué)生自主練習(xí)縫制扣環(huán)的過(guò)程中，我對(duì)手縫的基本方法作重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)縫制好的同學(xué)我進(jìn)行穿插點(diǎn)評(píng)，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過(guò)程所用的針?lè)ㄊ欠裼迷诤侠淼牟课�，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評(píng)臺(tái)上供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。
三、講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤(pán)扣。
首先我展示一對(duì)我已經(jīng)縫制好的蝴蝶盤(pán)扣實(shí)物，讓學(xué)生分析比較蝴蝶盤(pán)扣與傳統(tǒng)盤(pán)扣的相同點(diǎn)與不同之處，學(xué)生明白了蝴蝶盤(pán)扣就是在傳統(tǒng)盤(pán)扣的基礎(chǔ)上多了一對(duì)蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環(huán)，這樣我們就可以在剛才已經(jīng)縫制好的傳統(tǒng)盤(pán)扣基礎(chǔ)上縫制蝴蝶盤(pán)扣，而且不論扣頭還是扣環(huán)，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學(xué)生能在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)盡可能完成作品。
然后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范蝴蝶盤(pán)扣翅膀的縫制方法，再結(jié)合實(shí)物和穿編圖作分解示范和重點(diǎn)示范。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中小組內(nèi)可以進(jìn)行有效合作，不同的小組可以相互指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)，模仿創(chuàng)造。
我指導(dǎo)已經(jīng)完成作品的同學(xué)用大頭針將盤(pán)花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評(píng)臺(tái)上讓大家欣賞評(píng)價(jià)，評(píng)選出本節(jié)課的明星小組。還請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅粝肟p制出一個(gè)美觀、稱(chēng)心的盤(pán)花扣，要注意什么問(wèn)題？歸納起來(lái)就是兩點(diǎn)：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學(xué)生介紹幾個(gè)其它樣式的盤(pán)花扣制作教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看并模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)作，也可以自己創(chuàng)造新的盤(pán)扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學(xué)作為紀(jì)念。
五、教后反思：
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以實(shí)踐為主體的基礎(chǔ)學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差，且普遍沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手縫制的經(jīng)驗(yàn)，教師要花大量的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針，打起始結(jié)，終止結(jié)。如果課前不輔導(dǎo)，將很難完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生的空間想像能力要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾何，學(xué)生的空間想像能力得到了培養(yǎng)，但聯(lián)系實(shí)際、解決分析實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，所以在教學(xué)生學(xué)習(xí)穿編盤(pán)扣的球形扣頭時(shí)，單純通過(guò)課件穿編圖，教師講解讓學(xué)生去實(shí)踐，大部分學(xué)生很難完成，教學(xué)過(guò)程必須要教師結(jié)合實(shí)物演示。
3、教學(xué)活動(dòng)中要增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情
勞技課相對(duì)于文字學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕松，教師可能錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生的積極性會(huì)很高，在實(shí)際教學(xué)中，我觀察到學(xué)生普遍的動(dòng)手欲望不足，相當(dāng)部分學(xué)生在觀望，因此在教學(xué)中教師必須增加教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造一個(gè)比賽競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，設(shè)計(jì)好展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手。
學(xué)生動(dòng)手能力，理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力參次不齊，可能會(huì)因?yàn)椴糠謱W(xué)生節(jié)奏慢而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度而無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容，從而大大影響教學(xué)效果，因此教學(xué)中要把握好學(xué)習(xí)實(shí)踐的難度，讓大部分學(xué)生都能動(dòng)手，同時(shí)讓能力強(qiáng)的學(xué)生有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，努力提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)水平。謝謝大家！
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 7
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神。以下是一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的建議：
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，提高其實(shí)踐能力。
3. 啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹勞動(dòng)的意義、種類(lèi)和形式，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性和普遍性。
2. 勞動(dòng)技能實(shí)踐：包括手工制作、園藝、烹飪、木工等實(shí)際操作技能，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。
3. 勞動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)新型勞動(dòng)工具、制作創(chuàng)新手工藝品等。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)勞動(dòng)的理解和感受。
2. 小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體意識(shí)。
3. 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：以實(shí)際項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)解決問(wèn)題、完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)講述勞動(dòng)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
2. 講解示范：介紹勞動(dòng)技能和操作方法，通過(guò)示范和講解讓學(xué)生明確任務(wù)要求和步驟。
3. 實(shí)踐操作：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，完成勞動(dòng)任務(wù)。
4. 總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的`努力和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面。
2. 結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，包括作品的質(zhì)量、實(shí)用性、創(chuàng)新性等方面。
六、教學(xué)資源
1. 教室：提供必要的勞動(dòng)工具和設(shè)備，如剪刀、膠水、紙張、木材等。
2. 實(shí)驗(yàn)室或工作坊：提供專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和設(shè)備，供學(xué)生進(jìn)行更為復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐。
3. 校外實(shí)踐基地：與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的基本勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)：通過(guò)講解、案例分析等方式，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的基本概念、歷史發(fā)展、社會(huì)意義等。
2、勞動(dòng)技能訓(xùn)練：包括手工制作、園藝、烹飪、清潔等多種勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
3、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的勞動(dòng)任務(wù)，如集體打掃、園藝種植等。
4、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與勞動(dòng)相關(guān)的故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2、理論知識(shí)學(xué)習(xí)：教師講解勞動(dòng)的基本概念和理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
3、勞動(dòng)技能訓(xùn)練：教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如手工制作、園藝、烹飪等。在實(shí)踐過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
4、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的勞動(dòng)任務(wù)，如集體打掃、園藝種植等。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
5、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
6、課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確掌握勞動(dòng)的意義和價(jià)值、基本勞動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的知識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、過(guò)程評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的`表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展情況。
2、成果評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如手工作品、園藝成果等。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。
五、注意事項(xiàng)
1、勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐性和參與性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
3、勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的安全教育和勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的安全。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)并掌握一定的勞動(dòng)技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)勞動(dòng)技能培訓(xùn)：如打掃衛(wèi)生、整理物品、種植花草等，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能。
2. 創(chuàng)意勞動(dòng)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如制作簡(jiǎn)易家具、裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，如校園美化、環(huán)保行動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)方法
1. 示范教學(xué)：教師首先進(jìn)行勞動(dòng)技能的示范操作，讓學(xué)生了解正確的操作方法。
2. 實(shí)踐操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握勞動(dòng)技能。
3. 小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意想法，促進(jìn)思維交流和碰撞。
4. 成果展示：學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自信心和成就感。
四、教學(xué)安排
1. 時(shí)間安排：每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和討論。
2. 場(chǎng)地安排：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的`場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐操作，如教室、校園、社區(qū)等。
3. 物資準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的物資和工具，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面的表現(xiàn)。
2. 成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和實(shí)用性等方面。
3. 自我評(píng)價(jià)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。
六、注意事項(xiàng)
1. 確保學(xué)生的安全：在實(shí)踐操作過(guò)程中，要注意學(xué)生的安全問(wèn)題，避免發(fā)生意外事故。
2. 注重實(shí)踐操作的多樣性：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐操作項(xiàng)目，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐嘗試。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
2. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，掌握基本的勞動(dòng)技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)勞動(dòng)技能：如掃地、擦桌子、整理物品等，讓學(xué)生了解和掌握基本的勞動(dòng)技能。
2. 手工制作：可以組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙、編織等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3. 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)：對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，如種植、養(yǎng)殖等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.艱辛和樂(lè)趣。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入環(huán)節(jié)：通過(guò)講述勞動(dòng)的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
2. 示范環(huán)節(jié)：教師先進(jìn)行勞動(dòng)技能的示范，讓學(xué)生了解并掌握正確的操作方法。
3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的勞動(dòng)技能。
4. 總結(jié)環(huán)節(jié)：在實(shí)踐結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分享勞動(dòng)過(guò)程中的感受和收獲，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)。
四、評(píng)價(jià)方式
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，包括動(dòng)手能力、合作能力、責(zé)任感等方面，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
2. 成果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如手工制作的作品、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的成果等，肯定學(xué)生的努力和成果，增強(qiáng)他們的自信心。
五、注意事項(xiàng)
1. 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外。
2. 在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。
3. 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和收獲。
勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、實(shí)習(xí)概述
本次實(shí)習(xí)旨在通過(guò)實(shí)際工作體驗(yàn)，將所學(xué)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高自己的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)期間，我深入了解了設(shè)計(jì)行業(yè)的運(yùn)作流程，掌握了多種設(shè)計(jì)軟件的使用技巧，同時(shí)也鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹
我所在的實(shí)習(xí)單位是某知名設(shè)計(jì)公司，主要從事品牌形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)。我擔(dān)任的崗位是設(shè)計(jì)師助理，負(fù)責(zé)協(xié)助設(shè)計(jì)師完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期調(diào)研、方案制定、設(shè)計(jì)執(zhí)行等工作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程
1. 前期調(diào)研：在實(shí)習(xí)初期，我參與了多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的.前期調(diào)研工作。通過(guò)與客戶(hù)溝通、市場(chǎng)調(diào)研、競(jìng)品分析等方式，我深入了解了客戶(hù)的需求和期望，為后續(xù)的設(shè)計(jì)工作提供了有力的支持。
2. 方案制定：在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我協(xié)助設(shè)計(jì)師制定了多個(gè)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)頭腦風(fēng)暴、草圖繪制、軟件制作等方式，我們共同完成了設(shè)計(jì)方案的初步構(gòu)想和細(xì)化。
3. 設(shè)計(jì)執(zhí)行：在方案確定后，我負(fù)責(zé)了部分設(shè)計(jì)的執(zhí)行工作。使用Photoshop、Illustrator、Sketch等設(shè)計(jì)軟件，我完成了海報(bào)、宣傳冊(cè)、LOGO等設(shè)計(jì)任務(wù)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我不斷與設(shè)計(jì)師和團(tuán)隊(duì)成員溝通，確保設(shè)計(jì)效果符合客戶(hù)要求和團(tuán)隊(duì)期望。
4. 后期調(diào)整與優(yōu)化：在初步設(shè)計(jì)完成后，我根據(jù)客戶(hù)的反饋和團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)不斷修改和完善，我們最終完成了滿(mǎn)足客戶(hù)需求的設(shè)計(jì)作品。
四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
1. 提高了設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)習(xí)，我深入了解了設(shè)計(jì)行業(yè)的運(yùn)作流程和設(shè)計(jì)軟件的使用技巧，提高了自己的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，如何與客戶(hù)和團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，如何根據(jù)客戶(hù)需求和團(tuán)隊(duì)期望完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
2. 鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不斷與客戶(hù)、設(shè)計(jì)師和團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)各方利益。這些經(jīng)歷讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 增強(qiáng)了自我認(rèn)知和發(fā)展規(guī)劃：通過(guò)實(shí)習(xí)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
五、總結(jié)與展望
本次實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，不僅提高了我的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力，還鍛煉了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。感謝實(shí)習(xí)單位給我提供了這次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我能夠親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)行業(yè)的魅力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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