《搭石》教學設(shè)計模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《搭石》教學設(shè)計模板，歡迎大家分享。

　　【文本分析】

　　《搭石》用平實的語言展現(xiàn)了一種樸素的美，一條小溪，幾塊石頭，一群人從文本中緩緩走來，組成了一幅和諧的畫面。

　　【設(shè)計思路】

　�。�、只有品析式的教學風格才能與文本和諧美相得益彰，所以在設(shè)計教學時指導學生落腳在一個“品”字，而要收獲在對平凡美的體悟與認同上。

　�。病⒆鹬貙W生認知，關(guān)注個性體驗，引導學生思維，創(chuàng)設(shè)積極健康的課堂氛圍。

　　【學習目標】

　�。�、認識７個生字，會寫１１個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　�。场�學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

　　【教學重難點】

　�。�、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；

　　２、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，揭示課題

　　二、自學課文，初識搭石

　　１、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　２、想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？

　�。�、交流。

　�。�、補充：

　　文中有一句寫搭石很美的句子，找一找。

　　三、研讀課文，自主品位

　　１、用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。

　�。�、交流品讀：

　�、懦鍪荆�

　　“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

　�。ㄒ恍腥俗叽钍�的相關(guān)句子。）

　　理解：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。

　　想象感受音樂美和畫面美。

　　指導朗讀：這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，讀出詩一般的意境。

　�、瞥鍪荆�

　　如果有兩個人面對面……

　　（兩個人面對面走搭石的相關(guān)句子。）

　　幫助學生理解：能談?wù)勀銓�這幅畫面的感受嗎？

　�。�家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。）

　　指導朗讀。

　�、浅鍪荆�

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

　�。�年輕人和老人走搭石的相關(guān)句子。）

　�。�、理解“伏”和“理所當然”兩個詞。

　�。础⑼高^這個“伏”字，你看出了什么？

　�。ň蠢�。）

　�。�、透過這一代又一代人的“理所當然”，你又看出了什么？

　　（這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風、民風。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的。）

　�。�、讀課文的３、４自然段，再次去感受走搭石的美。

　　四、激發(fā)想象，練習表達

　　師：展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如殘疾人來走搭石假如……假如……誰總會怎么做，人們也把這看成理所當然的事呢？發(fā)揮你的想象，先寫一寫。

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