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《連環(huán)畫》教學設計集錦【4篇】
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《連環(huán)畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《連環(huán)畫》教學設計1
一·教學目標：
1·通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。
2·引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二·教學重難點：
重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
三·教學準備：
課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。
四·教學過程：
�。ㄒ唬ぜと耄�
（1）·同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？
�。�2）·你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？
（3）·今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。
�。ㄔO計意圖：在學生已有的'經(jīng)驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）
�。ǘぬ骄渴綄W習：
1·根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究。
（1）·連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？
�。�2）·連環(huán)畫有哪幾個部分組成？
2·反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。
3·師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字。
4·對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？
封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔。
�。ㄔO計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成。）
5·欣賞課件，引導分析：
（1）·課件演示教材中連環(huán)畫的內容。
（2）·你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？
（3）·小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。
�。�4）·組際間的交流：（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題。）
（三）·動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫：
小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫。
�。ㄔO計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力。）
�。ㄋ模ふ故驹u價：
學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識。）
五·小結：
教師小結本節(jié)課學習的內容。
《連環(huán)畫》教學設計2
活動目標：
1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁畫面的內在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫。
2.大膽構圖，清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術魅力。
活動準備：
1.物質準備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件ppt等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
活動過程：
一、出示連環(huán)畫，引導幼兒觀察連環(huán)畫的特征，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區(qū)別？引導幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內在聯(lián)系。
小結：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內容都是相互聯(lián)系的。
二、指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導幼兒大膽構圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內容？請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，在創(chuàng)作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的.構圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環(huán)畫內容。
三、分享作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內容。教師重點圍繞著幼兒作品構圖及故事情節(jié)等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發(fā)布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來！
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學習。通過觀察連環(huán)畫圖書, ,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過程中播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學習的過程。
《連環(huán)畫》教學設計3
一、教材分析：
本課選自人民美術出版社的九年義務教育小學美術教材第五冊第十二課《連環(huán)畫》一課，本節(jié)課是造型.表現(xiàn)領域的一個內容。連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子牙牙學語開始，連環(huán)畫就與他們相依為伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象，豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內容很容易激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課，學生通過編故事、畫連環(huán)畫，得以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力以及綜合學習能力。教材中分別呈現(xiàn)出學生的連環(huán)畫作品，其中有自編的連環(huán)畫故事內容，也有線描的、有色塊的為師生提供了學習的空間。教材中的文字“研究一下連環(huán)畫有什么特點，有那幾個部分組成”，是為了引導學生進行探究性的學習。總之，教材既呈現(xiàn)出學習的內容，又體現(xiàn)出學習的過程。根據(jù)《新課標》第二段中造型。表現(xiàn)的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認識水平及我對教材的理解，我制定了以下教學目標：
1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解來年緩緩的特點，培養(yǎng)學生的想象能力，連環(huán)畫的創(chuàng)作能力，語言表達及綜合學習能力。
2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、學生分析：
三年級的學生對藝術課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動手繪制圖畫，針對學生的.特點，本課教學中我主要采取“啟發(fā)引導法”以實例為線索充分利用圖畫不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結合的教學方法，在老師展示的實例中調動學生的積極性，使每個學生都能積極參與，真正做到面向全體并提高不同層次的學生。既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。
三、設計思路：
新課標強調的教學過程是師生交流，共同發(fā)展的互動過程。使學習成為在教師指導下主動富有個性的過程。
本課教學由導入、新授、小結、拓展四個環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：導入
先提出讓學生看故事，再出示準備好的手繪連環(huán)畫，引起學生興趣，接著提問“老師帶來的這幾幅畫與你們平時畫的畫有什么不同啊？”學生回答，鍛煉學生的觀察能力，同時也為后面的教學埋下伏筆。
�。ㄔO計意圖：在學生已有的經(jīng)驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）
第二環(huán)節(jié)：講授新課，采用探究式學習
結合課本探討連環(huán)畫表現(xiàn)方法，“同學們欣賞課本上的《哪吒鬧�！�、《快樂的一天》、《狐貍和烏鴉》，仔細觀察一下連環(huán)畫在表現(xiàn)形式上有什么不同？”與學生的回答結合，總結出連環(huán)畫的多種表現(xiàn)手法。
接著給學生觀看經(jīng)典的連環(huán)畫分小組探究：“一個故事是怎樣變成一本連環(huán)畫的？”并給出《龜兔賽跑》的故事，讓學生動手嘗試繪制。小組派代表講解草圖或是將小組討論的連環(huán)畫的創(chuàng)作過程說出來，教師總結分析得出如何創(chuàng)作連環(huán)畫。結合學生創(chuàng)作的草圖，利用白板演示解決故事形象在畫面中大小位置的問題。
課件出示繪制連環(huán)畫的步驟：
1）要有腳本（也就是要把準備講述的故事分配好畫面）
2）設計好形象
3）確定好表現(xiàn)形式
4）具體制作
我抓住了小學生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望的特點，我設計了讓學生小組合作，探究的學習方法去進行學習。
學生在草圖的基礎上進一步創(chuàng)作，教師進行相應的指導，學生完成作品后，展示，同學們，我們來看一下哪組的連環(huán)畫最好，咱們來評一下，好嗎？這時學生興趣達到高潮，學生各抒己見，既培養(yǎng)了學生分析作品的能力，又啟發(fā)了學生主觀能動性，引導學生在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，喚起噓聲探究的意愿，使學生及時得到啟發(fā)、幫助、獲取學習成功的喜悅。
第三環(huán)節(jié)：小結
在這節(jié)課即將結束時展示學生的作品，進行再次修改�？傊@節(jié)課教學效果顯著利用了白板這一現(xiàn)代化的教學用具，教學過程成了師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在寓教于樂中圓滿完成，使學生形成了對美術的持久的興趣。
第四環(huán)節(jié)：拓展
利用拓展環(huán)節(jié)對學生進行思想教育。
1、《龜兔賽跑》兔子睡覺結果烏龜贏了——堅持和勤奮可以成功，驕傲使人落后，虛心使人進步；做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。希望同學們在今后的生活中學會堅持、學會謙虛，做事不半途而廢，取得更好的成績。
2、談自己童年看連環(huán)畫的故事（老師小時候很喜歡看連環(huán)畫，我那時候都管連環(huán)畫叫小人書（課件出示）
但是因為不好好保存所以好多很喜歡的連環(huán)畫書都找不到了，希望同學們不要向老師這樣，要珍惜現(xiàn)在。）
3、老師小時候看過的連環(huán)畫都是這個樣子的（課件出示）但是現(xiàn)在同學卻很少見到這樣的連環(huán)畫，同學們看的比較多的是這樣的（出示實物）漫畫書、卡通書，連環(huán)畫為什么越來越少了？這個問題就留給同學們在課下，通過網(wǎng)絡等手段去了解了。
《連環(huán)畫》教學設計4
教學目標
知識目標：通過看連環(huán)畫講故事，使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
能力目標：學會觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。
情感目標：培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力，使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學重點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
教學難點：能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。
教學準備
1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學流程
一、激發(fā)興趣，引入話題。
1、同學們一定聽說過有關小老鼠或小老虎的故事吧！誰能把自己喜歡的故事講給大家聽？（指名說）今天，我們就來學習一個有關小老鼠和小老虎比長處的故事。
2、板書課題。
二、看圖練說，教給方法。
1、指導學生整體看圖。
學生看圖后指名說一說小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學可作適當?shù)难a充。
2、指導學生逐圖仔細觀察，啟發(fā)想象，生自由練說。
引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的.動作、表情、語言等，引導學生展開想象。
3、師小結看連環(huán)畫的方法。
強調看圖要仔細，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。
三、多維互動，梯度訓練。
1、學生自主練說。
2、同桌互說互評。
3、小組合作交流。
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