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《計算機的網(wǎng)絡身份lP地址》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《計算機的網(wǎng)絡身份lP地址》教學設計，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
本課選自教育科學出版社編著的高中《網(wǎng)絡技術(shù)應用》（選修）第二章"因特網(wǎng)的組織與管理"中的第二節(jié)。通過對第一章的學習，學生對網(wǎng)絡有了初步的體驗與理解。本節(jié)在域名的基礎上，介紹并區(qū)分域名及IP地址。
【教學對象分析】
本課的教學對象是高一的學生。大多數(shù)學生有一定的網(wǎng)絡方面的知識，但主要停留在如何使用網(wǎng)絡，對于網(wǎng)絡運行的原理了解甚少。IP地址這樣的一個抽象概念若只是簡單地書面介紹，學生理解相對困難。
【教學目標】
1、知識與技能
學生了解IP地址及域名的關(guān)系，掌握IP地址的概念、理解IP地址的分類方式。
2、過程與方法
�。�1）將身份證與IP地址作類比，讓學生理解抽象的IP地址概念及IP與域名的關(guān)系。
�。�2）通過二進制規(guī)律的類推，讓學生發(fā)現(xiàn)IP地址分類的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
學生能夠認識IP地址資源的有限及分配的不平衡，珍惜網(wǎng)絡資源。
【教學重難點】
重點：IP地址概念及IP地址的分類。
難點：IP地址與域名的關(guān)系。
【教學方法及策略】
類比法、任務驅(qū)動法；講授法。
【教學過程】
課前閱讀：身份證的秘密。
新課導入。
教師活動：展示一張身份證
提問：同學們，身份證是我們身份的標識，身份證上有很多信息，你們覺得身份證上哪些信息可能會改變？哪些信息不會變化呢？
學生活動：學生觀察身份證，分析身份證上信息，根據(jù)生活常識回答問題。
【設計意圖】
通過課前閱讀的鋪墊，學生對身份證有所了解，通過觀察對比，學生形成身份證唯一性的意識。
IP地址與域名的關(guān)系。
教師活動：解釋域名及IP地址關(guān)系，利用身份證類比。
（1）域名、IP地址都是網(wǎng)上標識計算機的方法。
（2）域名相當于人的姓名，記憶方便，域名可能改變。IP地址相當于身份證號，它包含了很多信息。
�。�3）IP地址是真正網(wǎng)絡中計算機的身份標識。
學生活動：實驗探究一：尋找IP地址與域名的關(guān)系。
在瀏覽器窗口分別輸入：
�、賖ttp：//www點czbjzx點com；
②http：//222、185、248、2 你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設計意圖】
通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)通過兩種方式都可以訪問因特網(wǎng)上的某臺計算機。通過與身份證上信息的類比，讓學生初步形成域名及IP地址的關(guān)系。
認識IP地址。
教師活動：IP地址概念介紹。
IP地址格式： IP V4共有32位，分4個字節(jié)，用"、"隔開。
為了方便記憶，我們把二進制轉(zhuǎn)換為熟悉的十進制數(shù)。
二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換知識拓展：最高位（2）7——最低位（2）0逢二進一。
課件演示：00000000—11111111 與0—255
學生活動：實驗探究二：請同學們嘗試將00001010轉(zhuǎn)換成相應的十進制數(shù)。
【設計意圖】
要將IP地址的概念講清楚，二進制和十進制之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系必須讓學生明白，由于課堂時間有限，本課只介紹二進制向十進制的轉(zhuǎn)換。
IP地址分類。
教師活動：課件演示，根據(jù)二進制規(guī)律IP地址分為A、B、C、D、E五類。
大家一起來找找規(guī)律。只看IP地址第一個字節(jié)的前四位。
規(guī)律總結(jié)：A類以0開頭；B類以10開頭；C類以110開頭；D類以1110開頭；E類以1111開頭。
轉(zhuǎn)換為相應的十進制分別為A：1—126；B：128—191；C：92—223；D：224—239；E：240—255
IP地址還存在一些特例：回環(huán)地址、私網(wǎng)地址、D類地址、E類地址。
學生活動：學生尋找IP地址分類規(guī)律。
實踐探究三：查查你身邊的IP地址。
檢查自己計算機的IP地址，并與相鄰的同學交流，看看計算機的IP地址有什么異同？
學生答案預設：前幾位一樣，最后一位不一樣。
【設計意圖】
書本只是簡單介紹IP地址的分類依據(jù)，學生理解相對困難，如果將書本中的話，變換成對應的畫面，讓學生通過觀察，查找規(guī)律能幫助學生更好地理解IP地址分類。
教師活動：講解IP地址的組成結(jié)構(gòu)。
課堂小結(jié)。
你可以從以下幾方面談談本節(jié)課的認識：
�。�1）IP地址與域名的關(guān)系。
�。�2）IP地址的分類。
教學反思
本節(jié)課教師結(jié)合生活中的身份證與IP地址形成類比，找尋他們之間的關(guān)系，如身份證的結(jié)構(gòu)與IP地址的結(jié)構(gòu)，身份證上信息與IP地址和域名的對應關(guān)系，幫助學生把抽象的知識概念具象化。課堂中，學生能夠較好地理解IP地址的概念及分類，同時也能通過自我的探究更深層次地理解課堂內(nèi)容。
但IP地址這節(jié)課的課容量相對較大，大部分還是由教師講解，這就要求學生能夠更加集中注意，教師應注意講解方式并調(diào)動學生學習的積極性。
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