部編《觀潮》優(yōu)秀教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的部編《觀潮》優(yōu)秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　部編《觀潮》優(yōu)秀教學設計1

　　教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2、初步學會按“潮來前—潮來時—潮來后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學重點難點

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。

　　3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、整體感知

　　1、 釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預習過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎？

　　2、 入文理解“觀潮”

　�。�1） 導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、！

　�。�2） 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。

　　A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎？

　　B “據(jù)說”怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，想一想。

　　二、 品位“奇”，感覺奇觀

　　師：你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？

　　1、 邊默讀課文邊用“？？”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流、匯報）

　　2、 重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

　　課件出示：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　3、 學生讀句后，談談自己的感受。

　　師：此時此刻，你心中最想說的是什么？眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢？（適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。

　　4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　�。�1）范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？

　�。�2） 提高學生咬文嚼字口評“奇”

　　A 潮水的長

　　師：你懂得“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？

　　B 潮水的高

　　師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。（“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。）

　　C 潮水的氣勢猛 、聲音響

　　“起頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？

　�。�3）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（由遠及近，點撥“移“字的.精妙）

　　過渡：同學們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢？下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧！

　�。�4）欣賞課件。

　�。�5）品讀回味。

　　師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。

　�。�6）啟發(fā)學生與文本、作者、大自然的對話。

　　師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么？會怎樣做呢？

　�。�7）美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？

　　（8）配樂朗讀3、4自然段。

　　5、自主品讀“潮去后”的“奇”

　　（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？

　�。�2）適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

　　（3）“恢復”一詞能去掉嗎？為什么？（聯(lián)系全文）

　　6、品讀“潮來前”的“奇”。

　　（1）過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。

　�。�2）引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。

　　三、深悟“奇”，回歸整體

　　激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳！讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧！

　　第二課時

　　一、讀文，理清層次，分段訓練

　　1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么？1、2、5自然段又各寫了什么？（分小組讀段落）

　　2、點撥時間詞，嘗試分段。

　　引導：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。

　　二、積累，課外拓展

　　1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？（出示有關(guān)資料）

　　錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。

　　錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸�寧市，所以又叫海寧潮，錢塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。

　　海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭最高時可達3．5米，潮差可差8～9米。

　　2、尋找比喻句，感悟用法之妙。（5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。）

　　3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。

　　4、選作題

　　A 編寫廣告語。

　　B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。

　　部編《觀潮》優(yōu)秀教學設計2

　　一．談話引入

　　1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

　　2．對于錢塘潮，你還了解些什么？

　　3．生自由暢說。

　　4．小結(jié)：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）

　　二．理解課題

　　1．“觀潮”（看潮）

　　2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象）

　　三．播放錄象。（從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）

　　四．教學“潮來之時”

　　1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）

　　2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

　　3．學生自由朗讀，師巡視指導。

　　4．學生自由交流，教師相機指導。

　　從遠處傳來……悶雷滾動。

　　那聲音……顫動起來。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）

　　過了一會兒……沸騰起來。（模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺）

　　那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀）

　　浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀）

　　小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

　　5．小結(jié)：這些語句寫得多精彩��！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書）

　　五．理清寫作順序。（課件演示）

　　1．填空理解：

　　（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。

　�。�2）指名填空。（課件演示：由遠及近）

　　2．師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。）

　　六．指導背誦。

　　1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

　　2．練習背誦。（自己準備）

　　3．會背的一起來。（看著屏幕）

　　4．小結(jié)：背得多有感情�。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！

　　七．積累語言。

　　1．咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？

　　2．開展比賽。（聽老師說詞語的'意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思）

　　3．做讀書卡。

　　4．分組領讀。

　　八．運用語言。

　　1．同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

　　2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）

　　3．學生交流

　　九．總結(jié)全文。

　　今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課……

　　板書設計：

　　觀潮

　�。ㄥX塘江大潮）

　　雄偉壯觀

　　天下奇觀

　　潮來時

　　如臨其境

　　有聲有色

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