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《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀精華3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字:“部”、“筑”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情,進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)朗讀把課文讀流利。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、黑板。
教學(xué)過(guò)程:
談話:
1、小朋友,你們喜歡鳥(niǎo)嗎?學(xué)生回答
2、老師來(lái)考考你:(出示)學(xué)人說(shuō)話是(),森林醫(yī)生是()。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。
一、導(dǎo)入新課。
1、在我國(guó)青海省的青海湖西部,有一個(gè)叫“海西皮”的小島,它還有一個(gè)美麗的名字,名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題)
2、今天這堂課,我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走,看一看,好嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生輕讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
(1)讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀)
出示:
西部、陸續(xù)、拾到、人類(lèi)、朋友
玉白色青綠色(這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色,出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng),所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
。2)會(huì)讀了生詞,那么,看看這些句子,誰(shuí)會(huì)讀?
出示句子:
1、青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島,那就是聞名中外的
青海湖鳥(niǎo)島。
2、每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
3、他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo),隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋,可是卻沒(méi)有人去碰一下,因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
指名讀,小組讀,齊讀。
我們一起來(lái)讀讀課文吧,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?(依次指名學(xué)生讀書(shū))隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。
(3)讀課文
分自然段指名讀,并評(píng)價(jià)。
。4)齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)介紹一下?
2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))
3、海西皮這個(gè)小島非常有名,不僅中國(guó)人知道,有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片:聞名中外)(先讀準(zhǔn),再理解,最后指導(dǎo)讀詞)
4、齊讀第一段。
5、過(guò)渡:“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的'鳥(niǎo)島呢?讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島吧。
看書(shū)上插圖鳥(niǎo)島。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:看了鳥(niǎo)島的情況,你有什么感想?(鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多!鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多!鳥(niǎo)島真熱鬧!)
讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。
出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片
1、指名讀。
2、這么多鳥(niǎo),他們什么時(shí)候來(lái)的?來(lái)干什么?(板書(shū):筑巢安家、養(yǎng)育后代)理解意思。
3、這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo),是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解陸續(xù)。
4、讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo),飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)
采訪:你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)
5、指導(dǎo)朗讀。(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島,島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香,小草探出了嫩綠的腦袋,鮮花張開(kāi)了笑臉,它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎?)
學(xué)生字
出示“部”、“筑”。
1、指名拼讀。
2、分析字形,組詞,范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
陪、倍與部區(qū)別。
給筑組詞。
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字:“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情,進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蛋、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng):
1、小朋友,你們喜歡鳥(niǎo)嗎?你們知道哪些鳥(niǎo)?(學(xué)生交流)
2、老師來(lái)考考你:鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家是()森林醫(yī)生是()莊稼保護(hù)神是()
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你們知道嗎?在我國(guó)青海省的青海湖西部,有一個(gè)叫“海西皮”的小島,它還有一個(gè)美麗的名字,名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題)
2、今天這堂課,我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走,看一看,好嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生輕讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
。1)讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀)
西部陸續(xù)因?yàn)槿祟?lèi)伸手
玉白色青綠色(這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色,出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng),所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
。2)讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。
。3)你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下?
2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖,點(diǎn)擊放大)
3、海西皮這個(gè)小島非常有名,不僅中國(guó)人知道,有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片:聞名中外)(先讀準(zhǔn),再理解“中”“外”,最后指導(dǎo)讀詞)
你能給它換一個(gè)詞嗎?(學(xué)生交流后出示卡片:舉世聞名、馳名中外)
4、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、(配樂(lè))每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來(lái)了,又是一群飛來(lái)了。大家看,鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。(課件出示)
2、多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。(男女生分讀)
3、鳥(niǎo)兒多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(出示“一群一群”,讀出鳥(niǎo)兒之多)
那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示“陸續(xù)”)
放到句子里,想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的,請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。(指名學(xué)生表演,再“陸續(xù)”飛回去)
4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。(出示)
5、現(xiàn)在,這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家,小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方多開(kāi)心呀!小鳥(niǎo)們把家建在這兒,小鳥(niǎo)的家就叫“巢”,還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎?(出示讀詞:筑巢安家,養(yǎng)育后代)
6、朗讀第二段。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的'畫(huà)卷,那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點(diǎn)擊)
2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段,看看你能不能發(fā)現(xiàn),鳥(niǎo)島上有哪三多?
3、交流后板書(shū)。
(1)鳥(niǎo)多。
、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥(niǎo)多的?(出示句1)
、谛∨笥言僮x讀,看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多?(指導(dǎo)讀詞:“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法?如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等)
。ù┎褰榻B鳥(niǎo)的種類(lèi):候鳥(niǎo):班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿,還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種)
、塾型瑯痈惺艿男∨笥岩黄鹱x,讀出鳥(niǎo)的多。
(2)窩多。
①你又是從哪句話讀出來(lái)的?(出示句2)
②指名讀,請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞:“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。)
、巯胱x的小朋友一起讀。
。3)蛋多。
、僦该x描寫(xiě)蛋多的句子。(出示句子3)
、谧约壕氁痪,體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。
、壑该x,評(píng)議,抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。
4、(點(diǎn)擊配樂(lè))小結(jié):是啊,鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多,窩多,蛋也多,真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”啊!成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息,讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī),更充滿了詩(shī)情畫(huà)意?,飛翔的鳥(niǎo),如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥(niǎo),似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友,當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影,耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)些什么呢?
。ǔ鍪揪涫剑壶B(niǎo)島!這里真是。。
5、自由練讀,指名兩人讀。
這么美的畫(huà)面,我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)
6、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎?(配樂(lè))就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀,一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧。ǜ魳(lè)起舞,教師隨機(jī)采訪)
。1)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你喜歡這兒?jiǎn)?為什么呀?/p>
。2)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在這兒生活得快樂(lè)嗎?為什么呀?
(3)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在忙些什么呀?
。4)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),這兒的游客那么多,有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢?那你知道為什么嗎?
7、是呀,鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心,付出我們的行動(dòng),一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧。ò鍟(shū):愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形)
六、教學(xué)生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄,一個(gè)左窄右寬。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅。
七、課后拓展。
介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容分析:
《鳥(niǎo)島》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。課文描述了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形。每年5、6月份,眾多候島翔集,它們搭窩建巢,產(chǎn)蛋育雛,忙忙碌碌;鳥(niǎo)巢密密麻麻,鳥(niǎo)蛋滿地皆是,可謂天下一奇,吸引著海內(nèi)外大批游客。全文共有四個(gè)自然段,條理清晰地介紹了鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng),鳥(niǎo)兒們的生活及游人與鳥(niǎo)兒們的友好關(guān)系。文章條理清楚,語(yǔ)句流暢,文字優(yōu)美,尤其適合低年級(jí)學(xué)生朗讀、背誦。課文配有插圖,形象地展示鳥(niǎo)島的情景,可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。本文在介紹鳥(niǎo)島的有關(guān)知識(shí)的同時(shí),還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系,意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),人與自然要和諧共處。
教學(xué)對(duì)象分析:
1、二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),其思維能力和語(yǔ)言能力都有一定的發(fā)展,具有了初步的語(yǔ)感和收集整合信息的能力,為學(xué)生能動(dòng)地了解鳥(niǎo)島,感受鳥(niǎo)島,想像鳥(niǎo)島都提供了語(yǔ)言情感基礎(chǔ)。
2、二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的快速閱讀獲取信息的能力,所以讓學(xué)生在借助課件里的資源加深對(duì)字詞的掌握和文章的理解;通過(guò)拓讀資料,收集整合信息,以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
3、這個(gè)年齡段的孩子對(duì)知識(shí)的渴望又比較強(qiáng)烈,心里裝滿了為什么,除了書(shū)本知識(shí),還渴望知道的更多。故借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),預(yù)設(shè)情境,讓學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島,走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)更多鳥(niǎo)的種類(lèi)、鳥(niǎo)的生活方式、鳥(niǎo)的數(shù)量以及其它環(huán)保方面的知識(shí),進(jìn)一步了解人與鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系,懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)品讀,體會(huì)鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒非常熱鬧的`場(chǎng)面。
三、情感與態(tài)度目標(biāo):
憑借語(yǔ)言材料的品味,感悟,懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),樹(shù)立與自然和平共處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多媒體課件的展示,調(diào)到學(xué)生的朗讀情感,從而達(dá)到輕松背誦課文的效果。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,我們要保護(hù)它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。
教學(xué)方法:
本課我確定的教法以情境教學(xué)為主,輔以指導(dǎo)點(diǎn)拔法。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線,充分發(fā)揮以讀代講的功能,創(chuàng)造性地把讀和述、演、問(wèn)、思、寫(xiě)等方式聚合交叉。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
借助多媒體,讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處,感受鳥(niǎo)島的名氣之大,體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們要繼續(xù)去那座神奇的鳥(niǎo)島參觀。不過(guò)參觀之前,我們可得先闖過(guò)鳥(niǎo)兒給咱們帶來(lái)的詞語(yǔ)關(guān),有信心嗎?
2、多媒體出示詞語(yǔ),指名讀,開(kāi)火車(chē)讀
人類(lèi) 西部 陸續(xù) 養(yǎng)育
聞名中外 筑巢安家 密密麻麻
【設(shè)計(jì)意圖:】字詞教學(xué),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。新課開(kāi)始,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、還記得鳥(niǎo)島在什么地方?它的名氣如何嗎?
出示填空題:( )有一個(gè)名叫 “海西皮”的小島,那就是( ) 的青海湖鳥(niǎo)
。1)指名填空
(2)齊讀
二、欣賞鳥(niǎo)島動(dòng)畫(huà),整體感知鳥(niǎo)島特點(diǎn)
1、孩子們,春暖花開(kāi)、湖水解凍,鳥(niǎo)兒們都飛到鳥(niǎo)島上來(lái)了,想去看看聞名中外的鳥(niǎo)島究竟是怎樣一番景象嗎?(多媒體播放鳥(niǎo)島動(dòng)畫(huà))
【設(shè)計(jì)意圖:】鳥(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現(xiàn),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,通過(guò)片段欣賞,更加讓學(xué)生體會(huì)到鳥(niǎo)島獨(dú)特的美景,為理解課文,起到了很大的作用
2、鳥(niǎo)島給你留下了怎樣的印象?
板書(shū):鳥(niǎo)多
三、品讀課文,感受鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,用“——“標(biāo)記出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的詞句,讀一讀,試著說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、“一群一群”
。1)“一群”有多少?指導(dǎo)朗讀(數(shù)不清,如何讀出多?)
。2)(出示多媒體)理解“陸續(xù)”
【設(shè)計(jì)意圖:】通過(guò)直觀的演示理解詞語(yǔ)的意思,為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。
。3)這么多鳥(niǎo)兒來(lái)島上干什么?(筑巢安家、養(yǎng)育后代)
(4)齊讀第一段
2、“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥(niǎo)的世界”
。1)從“熱鬧”看出什么?(鳥(niǎo)多)還告訴我們什么?
師:鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著自由自在幸福的生活,閉上眼睛,聽(tīng)老師讀一讀,邊聽(tīng)邊想象,你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?
。2) 鳥(niǎo)島上住著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,想看看都有誰(shuí)嗎?(多媒體出示圖片)
。3) 出示填空:六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,它們有的()、有的(),還有()
【設(shè)計(jì)意圖:】讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài),圖片的展示,既出示了練習(xí),又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn),起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
3、“密密麻麻”“挨”
。1)出示圖片理解“密密麻麻“
什么是密密麻麻的?(鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩多還可以看出什么?(每個(gè)鳥(niǎo)窩都有很多鳥(niǎo),說(shuō)明鳥(niǎo)兒很多)
。2)動(dòng)作演示“挨著”
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