丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫法。
�。�、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。
�。病Ⅲw味文章帶給我們的'深刻的啟示。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。
�。�、教師：搜集點(diǎn)童話及安徒生的資料。
【教學(xué)內(nèi)容】
�。�、介紹童話這種文化及作者情況。
�。�、通過(guò)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感悟
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來(lái)看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。
�。病⒔榻B童話及作者。
�。�、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問(wèn)題：
�、胚@篇童話講了一個(gè)什么故事？
⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？
�、钱�(dāng)丑小鴨
變成白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？
�、冗@篇童話給我們什么啟示？
二、問(wèn)題探究
�。薄⒊笮▲啚槭裁雌此酪惨w向高貴地天鵝？
�。病⒃鯓永斫庵灰闶且恢惶禊Z蛋，生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系？
�。�、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？
三、體驗(yàn)反思
�。�、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？
２、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？
四、拓展延伸
通過(guò)對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫個(gè)小片段吧。
題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等。
也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？
五、作業(yè)
１、積累詞語(yǔ)，抄寫！
�。�、完成研討與習(xí)題一、二。
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆惺芩兂砂滋禊Z后內(nèi)心豐富的情感。
2、感情朗讀課文，讀中悟情。
3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
CIA課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）引讀第一自然段，奠定基調(diào)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《丑小鴨》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—4自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。
1、第一層次：
�。�1）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴爢幔?/p>
（2）教師配樂(lè)范讀2—4自然段。
（3）聽到這，你們想說(shuō)什么？
你們聽的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容？
�。�4）以不同形式讀2—4自然段。
指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。
2、第二層次：
�。�1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗�，這些居然這樣對(duì)待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？
就因?yàn)樗�，大家都（）他�?/p>
在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。
在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。
�。�2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。
�。�3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。
3、第三層次：
�。�1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？
在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充：
為了（），他悄悄地離開了家。
�。�2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？
在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：
為了（），他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。
�。�3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑＿@是一只了不起的丑小鴨，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2—4自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。
小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。
�。�1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來(lái)了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。
�。�2）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)——啊，多美的鳥！
�、俸�(jiǎn)單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
�。�3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的'翅膀，美麗極了。
男、女生比賽，讀出他的美。
�。�4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！
齊讀第五自然段。
�。�5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè)，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。
小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！
學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
�。ㄋ模┭由煊�(xùn)練。
經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
了解作家作品;積累課文中的生字生詞;認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色;分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義;把握文章的主旨。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：
反復(fù)朗讀課文，理清層次;通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義;通過(guò)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝;讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。
2、理解童話的思想意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。
在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。
二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷
安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。
安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話。”
三、走近作品，合作探究
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：
丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來(lái)勢(shì)洶洶
2、點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：
⑴以“丑小鴨的成長(zhǎng)流浪”為線索。
⑵丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。
出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他
沼澤地：受歧視連獵狗都不理
老太婆家：被嘲笑
灌木林里：向往美和幸福
老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走
花園里：被贊美
3、用一句話概述童話的`內(nèi)容：
一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。
4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?
�、潘谵r(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
�、飘�(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非�？仗�。
�、谴禾靵�(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。
正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。
6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：
�、畔胛疫�是走到廣大的世界里去才好。
�、莆乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。
�、侵灰闶且恢惶禊Z，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
�、人椒浅ｋy為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。
明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。
7、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢?你認(rèn)為他丑嗎?
丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。
第二問(wèn)讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。
8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)
�、拍軌蛴赂业仉x開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
�、撬鼘�(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
四、緊扣作品，讀出自己
1、研究探討：
有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?
2、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?
3、你有過(guò)丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對(duì)的呢?請(qǐng)講出來(lái)讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。
�、懦笮▲喤c我
�、啤冻笮▲啞防m(xù)篇
2、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。
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