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電子小報教學設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的電子小報教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電子小報教學設(shè)計1
一、教學內(nèi)容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對獲取的信息進行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學對象分析
本課的教學對象為初一的學生。從課前的調(diào)查來看，該班學生總體思維比較活躍、團體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班98%的學生對wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強的求知欲，因此，對本課內(nèi)容的學習，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學目標
在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中，通過自我探究、自主學習、小組討論協(xié)作的方式，學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當分類，通過對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報，學生間的互評和教師的點評等，感受美、體驗美，提高學生的審美能力；讓學生在完成任務(wù)的同時，獲得成就感，進一步激發(fā)他們的求知欲，提高學習信息技術(shù)的興趣。
四、教學重點
1、利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當分類
2、對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報
五、教學難點
1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息
2、根據(jù)已獲取的信息適當取舍制作出電子小報作品
六、教法設(shè)計
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,將教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學方法。學生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學中，通過對一個個“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學習的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學以制作出低碳主題的展板為由，將教學內(nèi)容分為四個子任務(wù)：
任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
任務(wù)二：利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
2．演示法
根據(jù)本班級學生的情況，雖然具有較好的團體協(xié)作能力，但從知識水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發(fā)并幫助學生掌握知識，突破難點。該節(jié)課的設(shè)計理念為：逐層深入出示三個具體任務(wù)，便于學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能；教師適當演示，學生協(xié)作為主，突破難點，進一步提高協(xié)作能力。
七、學法設(shè)計
基于“以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學生的學法設(shè)計如下：
1、自主學習法：在導入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的.相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導學生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨立探究能力。
2．協(xié)作學習法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息的難點，在協(xié)作完成任務(wù)的過程中，進一步提高他們對團體協(xié)作功能的認識。
八、教學環(huán)境
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
軟件環(huán)境：ftp，wordxx,低碳電子小報的課件
九、教學過程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見后頁）
十、主要教學過程說明
1、啟發(fā)式導入新課
�。�1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題，引發(fā)學生思考。
（2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
2、出示教學任務(wù)一
�。�1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
�。�2）學生嘗試自主操作，教師巡視指導。
3、出示教學任務(wù)二
�。�1）利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
�。�2）讓學生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；
�。�3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學生并鼓勵其他人，宣布通過第二關(guān)。
4、出示教學任務(wù)三
（1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
（2）學生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導，小組匯報情況，每組有一人完成任務(wù)時，即宣布通過第三關(guān)。
十一、教學評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生已經(jīng)熟練掌握前面的預備知識，學生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法，指導學生以自主學習和協(xié)作學習為主來完成任務(wù)。
2、形成性評價
在教學過程中，通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內(nèi)學生間的協(xié)作及其作品展示，及時了解各組的團體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評價
通過小組匯報，評價學生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學生可能未完成的情況，適當布置課后拓展：
(1)未完成任務(wù)的學生，課后互相討論學習，下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù)；
(2)有興趣的學生進一步探索，并對小報進一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優(yōu)秀作品制成展板參加學校的校園文化建設(shè)活動的評比。
電子小報教學設(shè)計2
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié)，主要學習如何設(shè)計和制作電子小報。電子小報作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學習完的基礎(chǔ)上而進行的綜合性練習，可以培養(yǎng)學生綜合運用知識制作電子作品和修飾各對象的操作能力。
【學情分析】
七年級的大部分學生，學習興趣濃厚，想像力豐富，已具備利用Word進行文檔編輯的操作能力，能夠進行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對小報的版面設(shè)計和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學目標】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、文本框的插入和設(shè)置，培養(yǎng)學生利用Word制作電子小報的能力，通過本次任務(wù)的練習使學生能體會到在綜合任務(wù)中如何靈活運用所學知識解決實際問題。
【教學重點】
電子小報的版面大小、報頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學難點】
合理地對電子小報進行排版修飾，使之達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學過程】
一、導入新課
前面我們已經(jīng)學習了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來學習如何利用Word制作一份電子小報。
二、設(shè)計電子小報
1、確定小報內(nèi)容
一份好的小報應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實、題材多樣。設(shè)計電子小報，首先得確定小報的主題，再根據(jù)小報的主題、版面大小準備所需各類稿件。
步驟1：確定小報主題。
步驟2：確定版面內(nèi)容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設(shè)計小報版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報
制作小報
制作小報時，首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小，再根據(jù)版面的設(shè)計，分別插入文本、圖片等素材，完成報頭、專欄的制作。
步驟1：新建小報文檔，設(shè)置版面大小。
步驟2：制作報頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報
五、教師演示：
①設(shè)置頁面，包括設(shè)置紙張大小等。
�、谥谱鲌箢^。常用技巧和方法：插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、插入圖片等
③編排文稿的常用方法和技巧。
插入標題
錄入文字
插入圖像：包括藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形等。
插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的`形式加以區(qū)分，也可在自選圖形中加入文本框。
文字圍繞：選中要實現(xiàn)圖文混排的圖形，選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
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六、學生操作：教師巡視輔導
七、成果展示
【課堂總結(jié)】
同學們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，做得非常好。課后我們還可以對自己的作品進行修改，讓我們的作品更加完善。
【教學反思】
這節(jié)課設(shè)置了互動交流、基礎(chǔ)知識學習、教師演示、學生操作、成果展示、課堂小結(jié)，總體感覺教學環(huán)節(jié)相對較多，學生在完成各個教學環(huán)節(jié)過程中時間比較緊，應(yīng)當適當刪減部分環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)知識學習，小報的版面設(shè)計可提前給學生先學習，這樣就可以留更多的時間給學生自主學習制作作品。
電子小報教學設(shè)計3
一、教學目標
知識與技能 完成“重走長征路”電子小報制作
過程與方法
學習利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價值觀
體驗紅軍長征的艱辛，學習革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學重點
小報各欄目的制作
三、教學難點
小報各欄目的制作
四、教學時間
1課時
五、教學準備
1、由于本課時學生精力主要用于制作電子小報，應(yīng)給學生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學生操作，由于學生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好CAI課件，在學生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據(jù)需要通過課件進行學習。課件內(nèi)容為涉及小報制作的各種知識：
紙張設(shè)置
版面安排范例
刊頭范例及制作過程
自選圖形的使用及欄目制作
對象組合 ……
2、準備“制作進程表”用于反映學生制作小報的進程，便于教師把握整個課堂進度，便于學生合理安排時間，
3、準備“作品評價表”用于學生對作品的`評價
六、教學過程
明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
（介紹課件） 我們把小報制作過程分為三個步驟，
第一步：整體框架和刊頭制作
包括紙張設(shè)置、版面安排、刊頭制作
第二步：欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導入欄目內(nèi)容，對欄目進行適當修飾。
第三步：整體調(diào)整
對小報整體布局進行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。 每完成一個步驟，請每個小組派人向老師報告，看看哪個小組完成得最好
2、學生制作電子小報，教師巡查指導，對學生無法在課件里得到解決的問題給予指導。掌握學生制作電子小報的進度，并把進度反映在“制作進程表”上制作進程表
3、作品評價 請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價
4、總結(jié)
從這次活動中學到了哪些知識（對知識技能學習情況的小結(jié)）
在活動中你是怎樣和同學合作的（強調(diào)團隊精神，與同學的分工、溝通、互相幫助）
在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導學生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學、教師等，注意順序）
自己值得改進的地方（引導學生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）
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