《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這篇講讀課文主要講的是在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點(diǎn)是第二部分,其中老師說(shuō)的一段話又是理解全文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容讀懂每一句話,理解句與句的聯(lián)系,從而弄懂段意,領(lǐng)會(huì)道理并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。
二、 教學(xué)要求
1、 理解課文內(nèi)容,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子,從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2、 通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話,著重進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練,體會(huì)怎樣把一段話學(xué)清楚。
3、 學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像不要要句式說(shuō)話,并用嚴(yán)肅、熟悉等詞語(yǔ)來(lái)造句
4、 朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 聯(lián)系課文內(nèi)容,懂得老師和父親所講的道理。
2、 進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練,體會(huì)怎樣把一段寫(xiě)清楚。
四、 教學(xué)難點(diǎn)
理解我從所坐的位置看到的楊桃的樣子。
五、 教法設(shè)計(jì)思路
1、 扎實(shí)進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練。
此項(xiàng)訓(xùn)練是本冊(cè)教材語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的重點(diǎn),由于本課是本冊(cè)教材的最后一篇講讀課文,因此要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)到的理解自然段的方法來(lái)理解老師所說(shuō)的一段話。教學(xué)的基本步驟是:整體感知理解段意給段分層弄懂層意歸納段意。
2、 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在本課中強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字,緊緊抓住本課的重點(diǎn)詞句,運(yùn)用多種方法(如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實(shí)物等。)進(jìn)行理解,并結(jié)合課后《思考?聯(lián)系》加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。
3、 使用圖片和實(shí)物,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,突破教學(xué)難點(diǎn)。
課文中我所坐的位置看到楊桃的樣子,學(xué)生大多沒(méi)有親身經(jīng)歷,因此不易理解。圖片(課文插圖)及實(shí)物的使用,可幫助學(xué)生提高感知效果,從而能準(zhǔn)確地理解課文意思,促使學(xué)生形象形象思維的發(fā)展。
4、 重視朗讀和背誦的指導(dǎo)。
本課主要以對(duì)話形式展示課文內(nèi)容,因此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。背誦是熟讀的結(jié)果,要教給學(xué)生背誦的方法,當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。
六、 教學(xué)主要步驟
(一) 揭示課題,初讀課文,了解課文大意。
1、 出示楊桃(實(shí)物),(板書(shū):楊桃)楊桃是一種水果,誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下?(教師從楊桃的分布地區(qū)、藥用價(jià)值等方面進(jìn)行補(bǔ)充介紹。)
2、 板書(shū)課題?戳苏n題,同學(xué)們想知道哪些內(nèi)容?(誰(shuí)畫(huà)楊桃,怎樣畫(huà)?畫(huà)成什么樣?)
3、 自讀課文,標(biāo)出自然段號(hào)。
4、 指名輪讀課文,幫助正音,讀準(zhǔn)半晌(shang)回答課文后(2)所提的問(wèn)題,了解課文大意。
(二) 講讀課文,理解內(nèi)容,進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí),爸爸怎樣要求我?
、冽R讀爸爸的話。
、谙氘(dāng)然、畫(huà)走了樣是什么意思?
、郯职诌@句話告訴我畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做,不要怎樣做?(板書(shū),不要想當(dāng)然)
④齊說(shuō)這一段。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
點(diǎn)名讀這段并思考:
、賵D畫(huà)課上,我畫(huà)的楊桃是什么樣子的?(板書(shū)五個(gè)角的東西)為什么會(huì)畫(huà)成這個(gè)樣子?(板書(shū):坐在前面靠邊,認(rèn)真看,老實(shí)畫(huà)。)
、诶蠋熞舶褩钐覕[在講臺(tái)上,讓部分學(xué)生依次來(lái)到我所在的位置觀看楊桃,并說(shuō)出自己看到的楊桃的樣子,加深對(duì)課文的理解。
、鄢鍪揪渥樱何铱吹降臈钐也幌穸,說(shuō)說(shuō)句子強(qiáng)調(diào)了什么?
3、 學(xué)習(xí)318自然段。
。1) 默讀課文并思考:
①看了我畫(huà)的楊桃,同學(xué)們的態(tài)度怎樣?(嘲笑、諷刺我)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)?(他們想楊桃不應(yīng)該是這個(gè)五個(gè)角的東西),練讀談們說(shuō)的有關(guān)句子。
②老師的態(tài)度和同學(xué)們有什么不同?(在我的位置審視,請(qǐng)同學(xué)們輪流到我的位置上看),理解審字,并說(shuō)出審視的意思。
、弁瑢W(xué)們說(shuō)我畫(huà)得不像,老師神情變得嚴(yán)肅了,嚴(yán)肅是什么意思老師我為什么嚴(yán)肅起來(lái),他在想什么?(同學(xué)們想當(dāng)然地回答,這種現(xiàn)象引起老師的深思,他在想應(yīng)當(dāng)怎樣教育大家,讓大家知道我畫(huà)得對(duì))。
(2) 學(xué)習(xí)課文中老師說(shuō)的'這段話:老師讀,學(xué)生聽(tīng),并思考:
、倮蠋熣f(shuō)了幾句話?每句講什么?可分幾層意思?(老師說(shuō)了4句話,分為兩層意思:前兩句用畫(huà)楊桃的例子說(shuō)明同一事物在不同的角度會(huì)有不同的樣子;后兩句告訴我們畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該相信自己的眼睛,看到什么樣就畫(huà)成什么樣。)
②綜合兩層意思,說(shuō)這段話的主要意思。學(xué)生先歸納,老師幫助提煉。
、壑笇(dǎo)朗讀背誦:理解和顏悅色,有感情的練讀老師說(shuō)的這段話。用引讀法和分層背誦法幫助學(xué)生當(dāng)堂背誦。
、芾蠋熣f(shuō)的這段話,你聽(tīng)了之后,懂得了什么?(學(xué)生看法和自己的看法不一樣時(shí),不要急于否定,不要急于結(jié)論,要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是地看問(wèn)題。)(板書(shū):要實(shí)事求是)
4、 學(xué)習(xí)最后一自然段。
齊讀,理解相似,老師的話和父親的話有哪些地方是相似的?辨析教育和教誨兩個(gè)詞,體會(huì)父親和老師對(duì)我教育和引導(dǎo)的用心良苦。他們的話為什么讓我一生受用?(這個(gè)道理適用于處理其他問(wèn)題。)有感情地背誦這句話。
(三) 總結(jié)全文,完成思考練習(xí)。
1、 看板書(shū),小結(jié)課文內(nèi)容,闡明道理。
2、 鞏固學(xué)生生字詞。
3、 用不像而像和不要要練習(xí)說(shuō)話。
4、 完成書(shū)面作業(yè):完成思考練習(xí)第四題。(用嚴(yán)肅、熟悉造句)
(四) 課后進(jìn)行小練筆:
選擇一件難忘的事寫(xiě)一段話,要寫(xiě)清楚難忘在什么地方,語(yǔ)句要通順連貫。
《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)15個(gè)詞。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,都應(yīng)該實(shí)事求是。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、將課文讀通、讀順。
3、教師準(zhǔn)備蠟制或塑料制的楊桃模型以及圖片等資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書(shū):畫(huà)楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書(shū):畫(huà)楊桃)
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初步感知,了解內(nèi)容
出示閱讀提示:
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。
2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3、課文主要講了一件什么事?
4、課文中還有哪些地方不理解,做上標(biāo)記。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指讀生字詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)“肅”的寫(xiě)法、“叮囑”的讀音、“誨”與“悔”的區(qū)別。)
2、指讀課文。
本文講的是一件什么事?
四、質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題。(常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。)
五、布置作業(yè)
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文,交流探究
。ㄒ唬├斫獾诙匀欢危
作者在美術(shù)課課上是怎樣畫(huà)楊桃的呢?那課文中哪一句話具體描寫(xiě)了我是怎樣畫(huà)楊桃的?(生交流,師板書(shū):我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí))
從這句話中你們能體會(huì)到什么?(生暢所欲言)所以我認(rèn)為自己畫(huà)的()。
(二)理解第一自然段:
1、師:我為什么要這樣畫(huà)楊桃呢?(學(xué)生可以自己總結(jié),也可以用課文中的原話回答。)
課件出示:“我讀……你看見(jiàn)一樣?xùn)|西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當(dāng)然,畫(huà)走了樣。”
2、同學(xué)們看,這里的“叮囑”是什么意思啊?什么是想當(dāng)然啊?畫(huà)走了樣呢?
從這段話你能看出什么?
3、那你能不能帶著自己的體會(huì)讀一讀父親的話呢?好,自己先練習(xí)讀一讀。生練讀。師巡視參與學(xué)生中。并點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀的情況。
。ㄈ├斫3——17自然段
1、師過(guò)渡:我記住了父親的教誨,在畫(huà)楊桃的時(shí)候我認(rèn)認(rèn)真真的看,老老實(shí)實(shí)的畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)的很準(zhǔn)確,就這樣當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?同學(xué)和老師又是如何表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀3——17自然段,用筆畫(huà)出同學(xué)們的表現(xiàn)和描寫(xiě)老師動(dòng)作的詞,在小組內(nèi)交流交流。師走到學(xué)生中間巡視參與小組交流。
2、師:當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候同學(xué)們的態(tài)度如何呢?他們?cè)趺凑f(shuō)的?
3、老師又是怎樣表現(xiàn)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)老師的動(dòng)作詞有哪些?(課件出示這句話)
4、師:什么是“審視”
5、師:從老師這一連串的'動(dòng)作詞你能體會(huì)到什么?老師為什么要這樣做?
6、師:老師聽(tīng)完同學(xué)的一連串回答,老師的態(tài)度發(fā)生了什么變化?
7、師:老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
8、因此當(dāng)老師“半晌,又問(wèn)同學(xué)們:“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星,好笑么?”同學(xué)們是怎樣回答的?
9、師:此時(shí)我們的老師準(zhǔn)備怎么做?后來(lái)同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
10、師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了3——17自然段,同學(xué)們你們喜歡課文中的老師,還是同學(xué)?(生自由選擇)喜歡誰(shuí)就讀描寫(xiě)誰(shuí)的那一部分,注意要讀出老師的——嚴(yán)肅,同學(xué)們——從嘲笑到不好意思的態(tài)度變化,好!自己在下面練習(xí)分角色朗讀吧!
三、對(duì)比理解,感悟道理
1、當(dāng)老師看到同學(xué)們知錯(cuò)后,是怎么說(shuō)的?自由讀第18段
2、討論:這段話可以分為幾層?用“‖”號(hào)給這段話分層
3、這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)
4、老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理?
5、老師的話和父親的話哪些地方相似?
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展升華
在生活中,當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生明白:無(wú)論看什么問(wèn)題或做什么事都要——(實(shí)事求是)。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、試著背誦老師說(shuō)的那段話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
畫(huà)楊桃
我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)
父親是……就……不要……
同學(xué)哈哈大笑→不好意思實(shí)事求是
老師審視→嚴(yán)肅→思考→和顏悅色
是……就……
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