彩色的夢教學設(shè)計范文
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的彩色的夢教學設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
彩色的夢教學設(shè)計1
教學內(nèi)容:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學重點：
發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學課時：
2課時
教學過程：
一、復(fù)習引入。
1、復(fù)習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢。
1、學習第一小節(jié)。
�。�1）請一小班的同學領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的'夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？
（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
�。�6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
�。�7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？
�。�8）學生匯報。（充分發(fā)揮學生的想象）
2、學習第二小節(jié)。
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
（2）學生匯報。
�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學生仿照著說一說。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？
引導(dǎo)學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
�。�6）指導(dǎo)學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)。
�。�1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？
�。�4）引導(dǎo)學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請學生照樣子說一個擬人句。
�。�6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說一個比喻句。
�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節(jié)。
�。�1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。
（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
（3）請同學匯報。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
�。�6）請同學們匯報。
�。�7）指導(dǎo)學生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結(jié)。
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、有感情地朗讀課文。
彩色的夢教學設(shè)計2
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
四、教學重點難點：
重點
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
難點
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．請學生拿出事先準備好的畫，在小組內(nèi)評選。
2．請評選上的學生介紹下自己的作品。
3．導(dǎo)入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
(4)"開火車"認字。
2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。
第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟�，里面什么都有�?/p>
3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)
4．學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示生字"彩、夢、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)
3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)
4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說，教師總結(jié)方法)
5．學生跟隨老師書空。
6．在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結(jié)
1．抽讀生字卡片，復(fù)習生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉
第二課時
一、課時目標
1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的`形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復(fù)習導(dǎo)入
1．復(fù)習生字卡片：玩猜字游戲。
2．指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1．學習第1小節(jié)。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
(2)指導(dǎo)朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？(指名做動作)
2．學習第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美�。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
�、趯W生仿說。
3．學習第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。
(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？
(5)省略號表示什么？
(6)指導(dǎo)朗讀。
4．仿寫詩。
(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
(3)指名學生發(fā)言。
(4)請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會寫的字。
2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表匯報記字方法。
5．教師補充記憶方法。
6．讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導(dǎo)。
7．學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書
彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了 雪松們拉著手
煙囪上結(jié)太陽--又大又紅
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