彩色的夢教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家整理的彩色的夢教學設計范文,歡迎閱讀與收藏。
彩色的夢教學設計1
教學內容:
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
教學重點:
發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
教學難點:
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學課時:
2課時
教學過程:
一、復習引入。
1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文,了解各小節(jié)的內容。
1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文,想象彩色的夢。
1、學習第一小節(jié)。
。1)請一小班的同學領讀第一小節(jié),其他小班的同學跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的'夢,有的長,有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?
。3)學生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
。4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
。6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈!
(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?
(8)學生匯報。(充分發(fā)揮學生的想象)
2、學習第二小節(jié)。
。1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?
。2)學生匯報。
。3)師小結:草坪綠了,野花紅了,天空藍了,你還能照這樣說嗎?
。4)學生仿照著說一說。
如:天上的云朵,白了。
。5)出示句子“藍—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?
引導學生理解,這里的破折號表示聲音的延長。
(6)指導學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)。
(1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?
。2)雪松們拉手,煙囪上結蘋果,多么不可思議的事情!請孩子們讀出驚訝的語氣。
。3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲!边@句話采用了什么修辭手法?
。4)引導學生認識擬人,就是把動植物當作人來寫,賦予他們人物的特點,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。
。5)請學生照樣子說一個擬人句。
。6)“煙囪上結一個蘋果般的太陽!边@一句是比喻句,把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也說一個比喻句。
(8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
。9)指導學生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節(jié)。
。1)請男同學讀一遍第四小節(jié)。
。2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽,你還知道哪些呢?
(3)請同學匯報。
(4)我的彩色夢境是什么樣的?
。5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?
。6)請同學們匯報。
。7)指導學生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結。
每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業(yè)。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、有感情地朗讀課文。
彩色的夢教學設計2
一、教材分析:
這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析:
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標:
【知識與技能】
1.會認9個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。
四、教學重點難點:
重點
1.會認9個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2.引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學生:用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、課時目標
1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內容。
二、重點難點
重點
1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。
難點
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入,激發(fā)興趣
1.請學生拿出事先準備好的畫,在小組內評選。
2.請評選上的學生介紹下自己的作品。
3.導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美啊!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?
四、初讀課文,學習字詞
1.初讀課文,圈出下列生字:
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對,認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學生易讀錯的字,教師予以訂正。
(4)"開火車"認字。
2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示:
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀,齊讀。
3.讀含有生字的句子,你還認識這些字嗎?
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪,綠了。
在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。
小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文,了解課文大意
1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。
第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟,里面什么都有?/p>
3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結合詩歌每小節(jié)的內容來說)
4.學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1.出示生字"彩、夢、森、拉"。
2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)
3.觀察這些字,說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)
4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說,教師總結方法)
5.學生跟隨老師書空。
6.在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1.抽讀生字卡片,復習生字。
2.和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉
第二課時
一、課時目標
1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的`形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復習導入
1.復習生字卡片:玩猜字游戲。
2.指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1.學習第1小節(jié)。
(1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?
(2)指導朗讀。
"一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么?(指名做動作)
2.學習第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什么?
草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?
、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大--又紅"這句話真美啊!太陽能結在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。
、趯W生仿說。
3.學習第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。
(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么?
彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?
(5)省略號表示什么?
(6)指導朗讀。
4.仿寫詩。
(1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
(3)指名學生發(fā)言。
(4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導寫字
1.出示要求會寫的字。
2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。
4.小組代表匯報記字方法。
5.教師補充記憶方法。
6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫,然后教師重點指導。
7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書
彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了 雪松們拉著手
煙囪上結太陽--又大又紅
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