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《我是什么》第一課時教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《我是什么》第一課時教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我是什么》第一課時教學設(shè)計1
教學目標：
1、知識目標：
（1）認識生字，會寫生字。
�。�2）能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，激發(fā)學生了解氣象科學的興趣。
3、情感目標：
了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學重、難點：
教學重點：正確朗讀課文，了解水的'變化及與人類的關(guān)系，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：了解水在自然界中的變化教學過程
教具準備：趣味卡片、多媒體課件
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎激趣
師：學習新課之前，讓我們先來做個猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是：要等老師念完謎面的最后一個字才能舉手，聽明白了嗎？（讀第一則謎語：身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。）
生：答。云
師：他猜得對不對呢？老師來公布答案。恭喜你，答對了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。
2、同學們，今天的課文就是一個大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學們真愛讀書。請同學們端起課本，做好讀書的準備。請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通過課前準備及導(dǎo)入新課，突出神秘感，緊緊抓住學生的心，增加他們學文的期待）
二、初讀課文，識記生字：
�。ㄒ唬┙處熖岢隼首x要求：邊讀邊圈畫出生字并讀會，把句子讀通順。學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。
�。ǘz查字詞：
1、讀多音字。（出示課件）
2、再讀詞語。（出示課件）
3、讀生字，并組詞造句。（出示課件）
二、細讀課文
�。ㄒ唬┳x議第一段：
1、學生自己朗讀第一段，在指名讀。
2、賞讀重點句：“太陽一曬，我就變成汽”
①看課件中畫面，再從文中找有關(guān)句子回答。②學生再讀這一句。
3、賞讀重點句：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片在空中漂浮�！�
�、僦该囎x
�、诼牱蹲x
�、蹖W生仿讀
1、賞讀寫云的句子：
�、俪鍪菊n件“云”的三種畫面。
�、谥该x句子。
�、塾懻搯栴}：它們在什么時候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。
這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。
早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。
2、教師小結(jié)：我們理解了第一段中的重點句子，知道水能變成汽。
�。ǘ┳x議第二段：
1、學生加動作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的？
2、指三名同學臺前展示讀，大家評誰讀得好，好在哪兒？
教師點明：加上動作讀，能把意思表達得更清楚。
3、同學挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內(nèi)容）
4、出示填空題，讓學生體會“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。
5、排說變化：指一名同學仿照課件中的例句按照順序說說水的各種變化。
6、教師小結(jié)：雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。
《我是什么》第一課時教學設(shè)計2
教學目標：
1、學會10個生字，會認6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、識字寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
了解水給們帶來的好處與災(zāi)害。
教學過程
一、謎語導(dǎo)入
謎語一：
忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。
謎語二：
一片白線半天高，可惜布機織不了。
剪刀裁它不會斷，只有風吹能折腰。
謎語三：
白色小花無人栽，一夜北風遍地開。
無根無枝又無葉，此花原自天上來。
謎語四：
大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。
小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。
1、今天我們學的這篇課文，它也是一個謎語，非常有趣，叫做：我是什么。
2、指導(dǎo)讀好題目。
【設(shè)計意圖：美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣�！薄安轮i語”的導(dǎo)入設(shè)計，遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，利用“猜謎語”的方式使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望�！�
二、初讀課文
【一讀：教師范讀】
1、到底我是什么呢？
2、師畫簡筆畫。
【二讀：生自由讀】
【設(shè)計意圖：正確流利朗讀課文，是本課的教學重點，因此我特別重視讓學生認真讀書。通過聽師范讀，自由讀來初步接觸文，要求讀正確，為后來的“把課文讀流利”作鋪墊。并讓學生說說“到底我是什么”，肯定學生對課文直覺的印象與淺層的了解�！�
三、隨文識字
【三讀：檢測朗讀】
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、指名讀第一段。
2、指導(dǎo)讀好“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮”。
3、區(qū)別“飄浮”與“漂浮”。
4、第一段告訴我們，誰變成了什么？
5、師畫汽、云的簡筆畫。
�。ǘ┑诙�
1、水還會變呢？指名第二段。
2、師畫雨、雹子、雪的簡筆畫。
3、認識“雹子”，認識生字“雹”。
�。ā氨⒆印币步小氨ⅰ�，它硬硬的，從天上打下來，噼里啪啦的，如果砸到頭呀，可疼了）
4、有什么好方法記住這個“雹”字。（加一加、形聲字等方法）
5、拓展雨字頭的字（雷、霜、雪、霧、露，這些帶雨字頭的字，一般都跟天氣現(xiàn)象有關(guān)。）
6、第二組齊讀第二段。
�。ㄈ┑谌�
不知不覺地水就在天地間玩了一圈，回到大地上，生活的地方也是經(jīng)常變換的。第三段就講到了，指名讀。
�。ㄋ模┑谒亩�
1、這調(diào)皮的水呀，性格也很多變�？吹谒亩危该x。
2、發(fā)現(xiàn)反義詞“溫和—暴躁”。
3、師生對話，發(fā)現(xiàn)生活中的具體例子，舉一反三。
�、傥业膫�子高，你的個子（矮）。
�、谪堫^鷹白天睡覺，（夜里做事）。
�、弁米优艿每�，（烏龜跑得慢）。
�、芪覀儗Υ齽e人要真誠，不要（虛假）
⑤水有時候很溫和，（有時候很暴躁）。
【設(shè)計意圖：在輕松自然的狀態(tài)下，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，能潛移默化地告訴學生，生活處處是語文，使得學生學會在生活中學習�！�
4、你還見過哪些字長得跟這個“躁”字很像呢？
（操：伸手會做操。澡：有水能洗澡。燥：有火很干燥。噪：七嘴八舌會很吵。）
5、“躁”是足字旁，那是因為……（暴躁的人會跺腳）。
【設(shè)計意圖：教學中要調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認記生字，加一加，換一換等都是識字的好方法，同時也教會了學生的方法�！�
6、你見過誰暴躁嗎？為什么？
7、但我相信他一定有溫和的時候，是怎樣的？
8、人溫和的.時候是這樣的，那水溫和時會做好事，指名讀。
“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作�！�
認識“灌溉”、“器”。
9、好了，水也會像人那樣，會發(fā)脾氣，暴躁的時候，它也會做壞事，指名讀。
“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。”
指導(dǎo)讀好“稼”的輕聲，認識多音字“沒”，認識生字“毀”，指導(dǎo)正確書寫“災(zāi)害”。
10、看視頻：說起災(zāi)害，就在剛過去不久的暑假7月21號，在北京發(fā)生了一次百年一遇的特大暴雨災(zāi)害。
【設(shè)計意圖：由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生喜歡聲像同步、聲情并茂、動靜結(jié)合的動態(tài)事物的特點，充分利用有效的多媒體資源，播放“北京洪災(zāi)”的情況，激發(fā)學生主動學習�！�
11、齊讀第四段。
【設(shè)計意圖：把課文讀正確讀流利是低年級閱讀教學的一個重點。本課較多較難的生字幾乎集中在第4自然段里，因此在第一課時，我把讀通讀順第4自然段作為朗讀的難點來突破，并在熟讀中掌握生字�！�
四、再現(xiàn)生字
1、自由讀以下生詞。
漂浮暴躁風暴暴風雪
雹子灌溉災(zāi)害淹沒
機器電器樂器莊稼
沖毀毀壞毀滅烏黑
2、開火車檢測。
3、同桌兩人玩你知我讀小游戲。
4、開火車檢測單個生字。
5、小兒歌鞏固生字。
我變云，漂浮藍藍天空里。
我變雨，歡歡喜喜滴答滴。
我變雹，硬硬小球往下掉。
我變雪，飄呀飄呀像小花。
溫和時，灌溉田地、發(fā)動機器，人們說我了不起。
暴躁時，沖毀房屋、淹沒莊稼，給人們帶來災(zāi)害。
我是誰？快來猜一猜。
【設(shè)計意圖：識記生字并不需要過多地作字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng)造條件讓生字反復(fù)在現(xiàn)。除了引導(dǎo)學生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫小兒歌，或者順口溜，因此，我把本課所學生字嵌入這首“我會變”的小兒歌里，讓學生在興趣盎然地朗讀中再次鞏固�！�
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察這四個字的共同點：沖、曬、池、浮
這四個字雖然部首不同，但都要注意左窄右寬。
2、觀察這四個字的共同點：災(zāi)、害、黑、器
3、通過漢字的演變認識“黑”。
這個“黑”是個會意字，它的部首是四點，四點一般跟火有關(guān)。這是金文，它的上部表示煙囪，當中的黑點兒是煙囪的黑灰，下面是兩把火，表示燒火時，把煙囪里面都熏黑了。這是小篆。后來為了書寫方便，就把火，變成四點，成了今天的楷體黑字。
4、學生描紅。
5、寫字反饋
【設(shè)計意圖：正確書寫漢字是本課的重難點。通過學生對生字的回顧認讀、對字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確�！�
六、板書設(shè)計
【設(shè)計意圖：精煉、巧妙的板書不僅能激發(fā)學生的求知欲，而且能讓學生在獲得知識、突破重難點的同時，幫助學生把握文章的主要內(nèi)容�！�
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