《彩色的夢》教學設計[常用7篇]
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《彩色的夢》教學設計,希望對大家有所幫助。
《彩色的夢》教學設計1
教學目標:
1、知識與技能:會認9個生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點:
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學難點:
感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。
教法:引導法、點撥法
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導學領航
1、小朋友們, 你們做過夢嗎?是怎樣的'夢?請哪位同學來為我們講一講?
小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)
。2)齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領取氣球吧!
出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思考:
1、課文一共有幾小節(jié)?
2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢是彩色的?
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?
(1)賞析第2小節(jié)
、 請生朗讀第2小節(jié)。
、 出示句子:藍——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。
。2)賞析第3小節(jié)
、 師范讀第3小節(jié),生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?
、 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個小組讀第4小節(jié),其他同學思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?
4、整體感知,賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節(jié),為什么?
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?
我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)
四、課堂小結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!
《彩色的夢》教學設計2
教學目標:
1、學問與技能:會認9個生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:培育想象力,產(chǎn)生關注生活、喜愛生活的情感。
教學重點:
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學難點:
感受夢的顏色,運用想象力,大膽的描繪夢境。
教法:引導法、點撥法
教學預備:
多媒體課件
教學過程:
一、導學領航
1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的'夢?請哪位同學來為我們講一講?
小朋友們的夢真奇異,今日我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋果嬉戲
教師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學們,你們情愿幫著教師把蘋果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜愛哪一個,就摘哪一個)
(2)齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我預備了一些氣球送給大家,大家快來領取氣球吧!
出示詞語:盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請一位小教師來幫我發(fā)一下氣球。(領讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思索:
1、課文一共有幾小節(jié)?
2、請用“—”畫出課文中消失表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié),思索:為什么說這么夢是彩色的?
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),思索:彩色鉛筆畫出了什么夢?
。1)賞析第2小節(jié)
、僬埳首x第2小節(jié)。
②出示句子:藍得透明!我們應當怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。
。2)賞析第3小節(jié)
、賻煼蹲x第3小節(jié),生思索:這個漂亮的夢里,都有些什么呢?
、谏R讀第2、3小節(jié),依據(jù)學生的朗讀,出示相應的圖片,幫忙學生綻開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個小組讀第4小節(jié),其他同學思索:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?
4、整體感知,賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜愛那個小節(jié),為什么?
三、拓展延長
1、在喧鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?
我們的畫了綠草、紅花、藍天、森林,假如是你,你想畫些什么呢?
2、假如你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(留意格式)
四、課堂小結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個漂亮的彩色夢境而努力吧!
《彩色的夢》教學設計3
一、教學目標:
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培
養(yǎng)學生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
二、教學重、難點:
重點:啟發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程:
1、創(chuàng)設情境,引入夢境。
師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講,可以教師先帶頭講)
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導:
“后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊,小朋友都聽的'入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結:
夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣。師小結夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界,同學們,你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個夢吧!
(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白:
夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時空隧道,來到了一個奇特的世界,在里面盡情的遨游同學們,該起床了,剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢,誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個問題要考考同學們:
想一想:
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。
師:同學們的夢都很獨特,前幾天,李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】,我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結:同學們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務:回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動,老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧!
(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結:小朋友們,夢轉眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展:
很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。
《彩色的夢》教學設計4
教材分析:
《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學生仿編詩歌。
學習目標:
1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學重難點:
重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學過程:
一、謎語導入,揭題書題
1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導:彩、夢
。c評發(fā)現(xiàn):當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設計意圖:借助課文第1小節(jié)的內容,編成謎語,謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。揭題后,指導寫字,寫字教學安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導發(fā)現(xiàn)中傳遞給學生這樣一個信息:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透!
二、初讀課文,學習字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導
小朋友們讀得真認真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)
2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字
第一小節(jié):指名朗讀。
第二小節(jié):
指名朗讀,教學生字:坪
先讀一讀,讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié):
指名朗讀,教學生字:郁、囪、般
先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié):
指名朗讀,教學生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3.詞語集中認讀。
【設計意圖:初讀課文后,指名學生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學,從字的讀音和字形上進行教學,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!
三、細讀課文,想象畫面
小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的`夢里都有些什么呢?
學習第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面
1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?
4.體會朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
5.總結句式:大( )的______,( )了。
。1)出示圖片,大( )的____,( )了。
。2)小組合作討論仿編。
。3)全班交流。
【設計意圖:抓住文本空白,引導學生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關注語言形式,培養(yǎng)學生的語用能力。通過合作練習說話,很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學習中樂于接受!
學習第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面
1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說你感受到了什么?
4.體會朗讀:
在蔥郁的森林里,
雪松們拉著手,
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上,
結一個蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設計意圖:】
感悟朗讀,體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)(配音)。
【設計意圖:引導學生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境!
四、詞語復現(xiàn),鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設計意圖:學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字,調動學生多種感官參與活動,提高了自主識字的質量!
五、小結
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。
板書:
略
《彩色的夢》教學設計5
【課 型】精讀引領課
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學重點】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學難點】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,自讀感知
1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?
2.板書課題,齊讀課題。
3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?
二、合作交流,鞏固識寫
1.出示詞語,認讀識記。
彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪
蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀
指生讀詞語,根據(jù)學情,范讀正音,重點指導讀準“叮嚀”
2.指導書寫生字。
。1)田字格課件出示:彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈
讓學生仔細觀察字形結構,指名說。
。2)教師重點指導書寫“彩、結、般”。
“彩”左右結構,左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。
“結”左右結構,左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結構,左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。
三、抓住關鍵,品讀感悟
1.學習第1小節(jié)。
。1)分組討論:想一想“彩色的.夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?
。2)指導朗讀。
“一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
“跳蹦”是指什么?(指名做動作)
2.學習第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
。2)從這些景物描寫中你明白了什么?
草坪——綠了
野花——紅了
天空——藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
。3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?
教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美。√柲芙Y在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。
學生仿說。
3.學習第4小節(jié)。
。1)齊讀第4小節(jié)。
。2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么?
彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。
。4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?
。5)省略號表示什么?
。6)指導朗讀。
4.仿寫詩。
。1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
。3)指名學生發(fā)言。
。4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。
四、反饋鞏固,拓展延伸
1.很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。
2.自主閱讀《夢》。
思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。
3.交流展示。
【作業(yè)布置】
1.抄寫本課生字和生詞。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
【板書設計】
8彩色的夢
鉛筆
草坪 野花 天空
森林
雪松 小鳥 小屋 太陽
夢境
水果香 季節(jié)風 紫葡萄
《彩色的夢》教學設計6
教學內容:
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
教學重點:
發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
教學難點:
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍了,藍得可愛,藍得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的.美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學學《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自讀課文,檢查學生的課前預習情況。完成以下要求:
。1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
。2)有不認識的字借助拼音認一認,實在不認識的請圈出來。
。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
。4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
2、檢查學生的初讀情況。
。1)將學生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。
。2)認生字。同桌互相認生字,看誰還有不認識的生字,同桌教教他。
(3)強調存在困難的生字。
A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀
B邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
(1)學生再讀課文。
(2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導書寫。
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅,老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
《彩色的夢》教學設計7
教學目標:
1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
教學重點:
1.啟發(fā)學生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導入
同學們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀,學習詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學生練習用“有的'……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學生朗讀。
(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅
又()又() (學生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學生自由討論)
6.同學們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內容用幾句話寫下來吧。
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