口語交際《該怎么做》的教后反思

　　今天我們講了《語文園地七》的口語交際《該怎么做》，講的是：小松不小心把家里的花瓶打破了，小松如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓，如果你遇到這樣的事情該怎么做？孩子們的回答五花八門，令我大吃一驚，有許多孩子竟然選擇離家出走，他們覺得這樣的爸爸太可恨了，都承認錯誤了還打我，那我就要離家出走讓他找不到我。全班20名同學竟然有9名同學認為這樣的做法是最好的，這樣爸爸下次就不敢打我了。聽了這樣的回答，我的背后直冒冷汗，小小年紀竟然有這樣偏激的做法，我們不得不思考為什么有的孩子會出現(xiàn)離家出走這種極端的想法？這時候父母應該怎么辦。

　　從心理學的角度分析容易離家出走的孩子，通常是以下幾種因素綜合作用的結果：一是受家長不良教育方式的逼壓影響：那些受嬌慣的孩子最易負氣出走，此舉旨在用以威脅父母，以圖繼續(xù)獲取嬌慣或更大的嬌慣；那些被強迫愛學習的孩子一旦自己的測驗、考查或考試成績不理想，特怕被父母、老師嘮叨，就易離家出走，以求取一時的“不聞不煩”；那些因父母忙“事業(yè)”而長期缺少情致關心的孩子，最易借離家出走來牽引父母對自己的關注，以希冀更多的情愛補償；那些被父母管教過于被嚴厲的孩子，往往會為了逃避“肉身”的被懲罰而選擇離家出走。二是與家長有強烈矛盾沖突或長期處在家庭矛盾沖突中的孩子，自己的“長大了”的“大人意識”一旦得不到尊重和理解，會導致孤立無援感受的產(chǎn)生，其時就容易用較為極端的做法——“離家出走”來作激烈的個人反抗。三是受各類武俠、神話、科幻電影及動漫故事的影響，那些頭腦簡單的孩子容易模仿心中的偶像而離家出走去“闖世界”。四是受外面紛繁世界呈現(xiàn)的“五彩誘惑”或個別別有用心者的引誘教唆，那些好奇心特強而又咱沒得解的孩子容易不辭而別，以到外面去“大開眼界”。五是那些身有殘疾或遭遇特殊困境而悲觀厭世后的孩子，因心靈塌陷而容易選擇離家出走。

　　以上這些，就是孩子離家出走的最主要原因。

　　那些因不幸而際遇到了離家出走孩子的家長，或際遇到離家出走的孩子歸來怕其再次離家出走的家長，可選擇的做法是：首先，得做孩子的知心朋友，應該多些耐心，多傾聽孩子的心言，讓孩子感受家園是最安全的地方，父母是他們最可親、可敬、可靠的人，是他們的支柱。其次，要幫助孩子尋找有益的同齡朋友，多鼓勵他們之間的多類交流，而不是封鎖，讓他們在煩惱互訴與互助互幫中學會成長。第三，在孩子遇到挫折時，家長應主動與孩子交談，以安撫他們低落的情緒，萬不能動輒用責打漫罵、諷刺挖苦來加重孩子的本已脆弱的自卑心，要格外注意把他們從已有的對生存、生活、生命的悲觀情緒中激活出來。第四，要注意觀察孩子的心理，要覺察孩子可能出走的“蛛絲馬跡”或某些預兆，只有預知可能情形，才可只有做到“防患于未然”，家長才不至于被孩子的突然出走而搞得措手不及。第五，家長真遇上孩子離家出走時，首先要沉著冷靜，要先分析查找其離家出走的原因，把情況弄明后，即可迅速與學校的老師以及孩子的同學、朋友及時取得聯(lián)系，以尋求他們及社會多方人士的幫助。第六，如果出走的孩子被找回來或自動回來后，家長要用博大的胸懷去接納他們，給他們以溫暖。在讓孩子穩(wěn)心的同時，家長要抓緊選擇恰當時機與孩子促膝談心，讓其從容訴說，以便對癥疏解，開藥療補，以幫助其提高對行為選擇的自我管理和自我認知能力。第七，面對離家出走已歸來的孩子，家長要放下虛擬尊嚴敢于向其說聲“對不起”，要先檢討自己家教方式不當或給孩子親情不夠的錯，要在相對輕松的境況下促使其推心置腹地與家長談想法或交流意見。

　　家長應該怎么看出孩子有離家出走的傾向？要怎么來遏制孩子的這種想法？

　　答：通常，有離家出走傾向的孩子，一定有“心理嚴重受挫”的前因，要規(guī)避其最終不采取行動或消解行動，愛的快捷跟進與深入、關心的及時增補與到位，是幫助孩子丟棄出走想法的最好的“催化劑”，同時，也是幫助孩子切實戀家的“穩(wěn)固劑”。

　　所以，學會及時并長效“接納、贊賞與關愛”自己的孩子是特別重要的行動。這需要持之以恒的“時間、責任和榜樣示范”。家長只要真心悅納孩子，并用務實的行動來點滴展現(xiàn)，就可減弱與完全遏制孩子離家出走想法，并讓其逐漸養(yǎng)成對自己行為的責任行動。

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