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在馬克思墓前的講話教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的在馬克思墓前的講話教案，希望對大家有所幫助。
在馬克思墓前的講話教案1
教學目的：
1、掌握全文論辯結構。
2、揣摩詞語的感情色彩和表達作用。
3、分析語言藝術。
教學重點：
通過尋找承遞性語句，來理清全文思路。
教學難點：
語言藝術。
分析第三段句子成分。
教學課時：2課時。
第一課時
一、 導入新課
1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯用英語發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說�！�
那么作為自己一生的摯友和戰(zhàn)友永遠離去，恩格斯會懷著什么心情來發(fā)表演講呢？
二、 整體感知課文
1、讓學生朗讀課文體會作者情感
惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚）——悼念
悼念——評價——悼念
2、了解文體
這是一篇特殊的演講稿，它是悼詞。它在古代稱為“誄辭”“哀辭”“祭文”“吊文”，是對死者表示哀悼的話，在結構上一般分為三部分
開頭：一般介紹死者逝世的時間、地點、原因、身份、職務和享年等。
主體：追述死者的經歷和一生中作出的成就并做簡要的評價。
結尾：表達對死者的悼念之情。
三、理清文章的結構
理清文章的結構 對于歐美戰(zhàn)斗的`無產階級
第一部分（1—2）馬克思逝世的損失 對于歷史科學
發(fā)現了人類歷史發(fā)展規(guī)律
第二部分（3——7） 理論上 發(fā)現了剩余價值的規(guī)律 科學家
其他研究領域的發(fā)現
評說馬克思偉大貢獻
實踐上：革命實踐活動 革命家
影響：敵人恨他，人民愛他
第三部分（8——9） 英明和事業(yè)永垂不朽
第二課時
一、賞析語言
以小組討論的方式進行
�。�1）高度的概括性。
馬克思的革命理論十分豐富，實踐活動的范圍恨廣泛，但恩格斯用短小的篇幅表現出來。既全面，又有重點，概括性強。如馬克思的兩個發(fā)現，對于他的實踐活動寫的是宣傳、組織兩方面。
�。�2）嚴密的邏輯性
本文論述的中心是馬克思對無產階級革命的偉大貢獻，而主要是通過科學家和革命家兩方面論述的。讓學生找出兩個過渡段和每一段的過渡句。
�。�3）綜合運用敘述、議論、描寫、抒情等多種表達方式。
�。�4）找出文中使用修辭的語句。
借代：不直接說出某事物的.名稱，借用密切相關的名稱去代替。有具體代抽象、部分代整體等多種。
比喻、層遞、諱飾
二、分析第三段（長句子）
三、揣摩語言，體會重點詞語表達的情感。
1朗讀第一自然段，明確它所表達的主要情感——悲痛。
2找出關鍵的詞句揣摩感情明確：
A、“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
B、“停止思想了”——思想家停止思想，表現了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
C、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h”一詞悲痛之情強烈。“睡著了”又是避諱的手法。
3、做課后練習三，揣摩它們所表達的思想感情和深刻含義
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。
四、討論第六段：它是馬克思作為科學家還是革命家的貢獻，應把它歸于哪一部分。
五、布置作業(yè)
預習《我有一個夢想》
在馬克思墓前的講話教案2
一、教學目標：
1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。
2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。
二、教學重點和難點：
揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內容，感情色彩和表達作用。
1、課文第一段文字
2、練習中的關鍵詞語
三、教學設想
本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點，讓學生思考、討論 ，教師加以適當引導。
四、教學時數：
一課時
教 學 過 程
一、導入新課：
1、文體介紹：
1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質的演說辭。哪位同學試著給我們說說悼詞的特點。
學生答，教師補充：
悼詞結構一般分三部分：開頭、主體、結尾
開頭：一般介紹死者逝世的`時間，地點，原因，身份和職務。
主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。
結尾：對死者的悼念。
2、課文有關內容
馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。
列寧對他們的`評價：
他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”。
“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級導師�！�
二、投影展示教學目標
三、課文整體感知
學生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習。
學生交流課后練習一的答案，教師指導學生把握全文的結構。
明確：
文章總體結構把握：悼念——評價——悼念，
第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實踐和革命理論兩個方面的貢獻，主要是在革命實踐領域的貢獻（請學生找出依據）——“因為馬克思首先是個革命家”。
四、揣摩語言，體會重點詞語表達的情感
�。▽W生討論體會）
1、 課文第一小節(jié)
學生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。
學生找出關鍵的詞句加以揣摩
明確：
“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾
避諱手法加深了沉重悲痛的內涵，如：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰 。
“永遠地睡著了”：“永遠”一詞悲痛之情強烈。
再讀第一小節(jié)
2、請學生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚的詞句。
明確：
“很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭�！�
“滿腔熱情”、“堅韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強烈，
3、學生討論，完成課后練習二 （ 體會句中重點詞語）
五、補充練習
1、 課文中一些代詞的指代內容
①不僅如此。馬克思還發(fā)現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊運動規(guī)律。
�、谝簧心苡羞@樣兩個發(fā)現，該是很夠了�！@樣的領域是很多的。
�、鬯鳛榭茖W家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。
④正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
2、破折號的用法
第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經永遠的睡著了”。（轉折或補充說明，有潛臺詞的作用）
第8小節(jié)“各國政府——無論……資產者——無論保守派……”
（解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產階級革命事業(yè)而奮斗 。）
3、注意第五小節(jié)的關聯詞對頌揚馬克思偉大貢獻所起的作用。
六、學生再讀課文
七、總結
教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？
學生答，教師小結：
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術的高超精當，準確而又富于感情。
八、布置作業(yè)
1、字詞歸納
2、朗讀課文，體會情感
3、課課練
附：板書設計
一、悼念 （1） —— 偉人的逝世 —— 悲痛
理論
二、評價（2—7） —— 偉大的貢獻 —— 不可估量
實踐
三、悼念 （8—9）—— 敵人的忌恨 —— 崇高的品質
人民的愛戴
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