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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-15 08:16:23 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案合集【3篇】

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案合集【3篇】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,體會(huì)是父母給了自己生命,體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情,懂得個(gè)人的健康平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

  3.感受父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的心血,萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情,形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度和情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備

  1.搜集、整理自己與家長(zhǎng)的合影和家長(zhǎng)撫育自己成長(zhǎng)的小故事。

  2.觀察爸爸或媽媽一天的作息,體會(huì)爸爸、媽媽的辛勞。

 。ǘ┙處煖(zhǔn)備

  1.搜集動(dòng)物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.師:今天老師給大家?guī)?lái)了許多精美的動(dòng)物圖片,我們一起來(lái)欣賞吧,一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察,動(dòng)物爸爸媽媽們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄕn件播放動(dòng)物親子圖片)

  2.師:來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 。ㄖ该f(shuō)(6名學(xué)生),老師適時(shí)給予鼓勵(lì)(看得真仔細(xì))

  3.師:你們認(rèn)為動(dòng)物爸爸媽媽們對(duì)它們的孩子怎樣。

 。ê荜P(guān)心、呵護(hù)…….)

  4.師:是啊,孩子們,從剛剛的圖片中,我們可以感受到動(dòng)物爸爸媽媽們是多么辛勞地?fù)嵊约旱暮⒆映砷L(zhǎng),它們多么疼愛(ài)自己的孩子。其實(shí),我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢?今天,老師想跟同學(xué)們一起交流的主題是,來(lái),我們一起來(lái)讀讀:爸爸媽媽撫育我。

  (板書(shū)標(biāo)題)

  二、體驗(yàn)活動(dòng):“我來(lái)當(dāng)孕婦媽媽”,體驗(yàn)孕婦媽媽的辛苦。

  1.師:孩子們,老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們,你們看過(guò)孕婦嗎?她們是怎樣的?

 。ㄌ釂(wèn)2名學(xué)生)

  師:除了觀察,還用心體會(huì)。

  2.師:接下來(lái),老師想跟同學(xué)們來(lái)做一個(gè)小小的體驗(yàn)活動(dòng),這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的名字就叫做“我來(lái)當(dāng)孕婦媽媽”,(課件呈現(xiàn)題目),我們把書(shū)包背在胸前,把它當(dāng)作是我們的寶寶。有誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)?

 。ㄕ(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái))

  3.師:先請(qǐng)這些孕婦媽媽準(zhǔn)備一下,(穿衣服),在他們準(zhǔn)備的時(shí)候,老師想請(qǐng)?jiān)谧簧系耐瑢W(xué),我們來(lái)當(dāng)一回小小觀察員,仔細(xì)觀察這些小小孕婦媽媽們是怎樣的,他們的動(dòng)作、做事情的時(shí)候是怎樣的?

  4.師跟臺(tái)上3名學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在,我們已經(jīng)是孕婦媽媽了,先來(lái)摸一摸自己的寶寶,再請(qǐng)你們輕輕地彎下腰,因?yàn)槟銈兊男瑤闪,把它們系好。?lái),我們一起來(lái)看看這3位媽媽,他們的動(dòng)作時(shí)怎樣的?注意,你們現(xiàn)在已經(jīng)是孕婦媽媽了,做什么事情都要注意不要傷害到自己的寶寶。好,開(kāi)始。

 。3名學(xué)生吃力地彎腰系鞋帶)

  5.師:來(lái),這位媽媽,說(shuō)說(shuō)你們剛才做了什么事情?你現(xiàn)在系鞋帶跟平時(shí)有什么不一樣?(學(xué)生回答)你再做一次,好嗎?一只手捂住寶寶,真是個(gè)新的媽媽。

  問(wèn)另一個(gè)學(xué)生:你有什么感受,為什么不能像平時(shí)那樣?

  6.(學(xué)生說(shuō)出自己的'感受)師:你們這樣做保護(hù)到了肚子里的寶寶,掌聲給她們,請(qǐng)?jiān)袐D媽媽小心地回到自己的座位上。

  7.師:那我現(xiàn)在來(lái)采訪采訪一下我們的觀察員。

  (提問(wèn)3名學(xué)生)

  8.師:觀察員,我現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回孕婦媽媽,你們也來(lái)感受感受,來(lái),請(qǐng)起來(lái),盡量地彎下腰來(lái)給自己系鞋帶,小心你的寶寶。

 。ㄈ嗥鹆⒆鰟(dòng)作)

  9.師:好,請(qǐng)坐,怎么樣?(學(xué)生回答:累、辛苦……)終于體會(huì)到當(dāng)孕婦媽媽的辛苦了。那么,經(jīng)過(guò)十月懷胎,寶寶生下來(lái)了,來(lái),請(qǐng)把你們的寶寶輕輕地放下,現(xiàn)在的感受呢?(學(xué)生回答:輕松、快樂(lè)、幸!.)為什么幸福?

  三、了解媽媽一天的活動(dòng),感受爸爸媽媽的辛勞

  1.師:其實(shí),十月懷胎的辛勞只不過(guò)是爸爸媽媽辛勤撫育我們成長(zhǎng)的開(kāi)始,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,爸爸媽媽為我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們一起來(lái)看看“媽媽的一天”。(課件呈現(xiàn)圖片)看看媽媽的一天都會(huì)做些什么事情?(學(xué)生看圖)

  2.師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō),說(shuō)說(shuō)媽媽的一天,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話,2名)

  3.師:媽媽的一天除了照顧我們,就是在辛勤地工作,那么爸爸媽媽辛勤工作又是為了什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn),老師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

  四、觀看生活圖片,感受爸爸媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。

  1.師:對(duì),孩子們,爸爸媽媽一天到晚都是為了這個(gè)家,為我們而忙碌著,他們這么做是為了讓我們更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng),這種愛(ài)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們?cè)賮?lái)看一組圖片,告訴老師,你看到了什么?(播放日常生活圖片后,學(xué)生發(fā)言,老師給予鼓勵(lì))

  五、小組內(nèi)互相分享爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)

  1.師:爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是如此的無(wú)微不至。來(lái),下面以四人小組為單位,互相分享一下爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。(四人小組交流)

  2.師:誰(shuí)愿意跟大家分享一下呢?(學(xué)生自由說(shuō))巧設(shè)故事,更深切感受爸爸媽媽的愛(ài)

  六、巧設(shè)故事,更深切感受爸爸媽媽的愛(ài)

  1.師:孩子們,爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)體現(xiàn)在生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這些愛(ài)在日常生活中有時(shí)也許并不起眼,有的同學(xué)甚至覺(jué)得自己還不可能感受到,但是一旦遇到了突發(fā)的事情,這些愛(ài)就會(huì)迸發(fā)出無(wú)比燦爛的光芒。下面,老師想請(qǐng)你們跟我一起聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。(播放四川大地震偉大母愛(ài)的故事)

  2.師:多么偉大的母親啊!這個(gè)故事當(dāng)中最讓人感動(dòng)的是什么?(指名學(xué)生發(fā)言)

  3.師總結(jié):對(duì)啊,這位母親吧唯一的生存機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。

  七、制作心意卡,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

  1.師:爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是如此的無(wú)微不至,我們是否也應(yīng)該感恩呢?我相信同學(xué)們一定有很多話想跟你們的爸爸媽媽說(shuō),來(lái),現(xiàn)在我們就來(lái)做心意卡,把你們心里想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)得話寫(xiě)下來(lái),并且送給他們。(配音樂(lè))

  2.學(xué)生讀一讀自己的心意卡。

  八、總結(jié):孩子們,今天我們感受到了爸爸媽媽是如此辛勞地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng),所以我們要愛(ài)我們的父母。

語(yǔ)文教案 篇2

  〖要點(diǎn)闡釋〗

  “壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段,按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段,壓縮語(yǔ)段教案。主要考查考生對(duì)信息的提煉、概括、壓縮能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語(yǔ)段,大致需要兩種能力:篩選和概括能力。壓縮語(yǔ)段題目在高考中曾多次考到,如1992年,1993年、1996年和20xx年的高考題中就有這類題型。壓縮語(yǔ)段的題目,特別體現(xiàn)思維的外化,也就是說(shuō),準(zhǔn)確把握語(yǔ)段整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容語(yǔ)段是不可回避、不容輕視的基礎(chǔ)。

  〖命題范圍〗

  1.篩選中心句——篩選文中能夠表明中心的語(yǔ)句。

  2.?dāng)M寫(xiě)一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或電報(bào)稿等。

  擬一句話新聞,要把握文段語(yǔ)意,從中篩選出關(guān)鍵信息,然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。所謂關(guān)鍵信息,主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí),要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容,是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考慮。

  新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)在新聞中有著至關(guān)重要的地位,起著提挈全篇、濃縮文意的作用。因此必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目,即要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出所報(bào)道的'主要內(nèi)容,點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。

  擬寫(xiě)新聞標(biāo)題,不但要突出主題,內(nèi)容上也要扣住文段中心,而且還要使標(biāo)題醒目,引人注意。因此,好的新聞標(biāo)題,往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整,善于使用修辭方法等。

  新聞導(dǎo)語(yǔ),是要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話在開(kāi)頭一段中加以表述,它是為了讓讀者一目了然地了解整個(gè)消息的情況與結(jié)局,這是新聞的特殊格式,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《壓縮語(yǔ)段教案》。

  電報(bào)稿是簡(jiǎn)潔的信,也是電報(bào)內(nèi)容的高度濃縮,其特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意明,要言不煩。

  3.對(duì)所給材料進(jìn)行高度壓縮概括。

  這有些和現(xiàn)代文閱讀中“辨明和篩選重要信息”相似,它需要我們準(zhǔn)確理解文章或材料內(nèi)涵,在準(zhǔn)確理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上,提煉出中心。

  要注意概括和提煉語(yǔ)段的主要內(nèi)容,適當(dāng)注意語(yǔ)段首句、過(guò)渡句、尾句等,并要統(tǒng)觀全段,進(jìn)行壓縮和概括。

  4.根據(jù)材料給某一概念下定義。

  下定義也屬于壓縮語(yǔ)段范圍,它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。

  〖遵循原則〗

  1. 要點(diǎn)齊全。既然是壓縮,必然會(huì)舍棄原語(yǔ)段中的一些內(nèi)容,但是,必須把若干“要點(diǎn)”保留下來(lái)。這里的所謂“要點(diǎn)”,是根據(jù)題干的指令確定下來(lái)的語(yǔ)段中的部分信息。這些信息的有無(wú)以及是否齊全,將成為評(píng)分的重要依據(jù)。

  2. 字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”。既然是壓縮,必然會(huì)限定字?jǐn)?shù),超過(guò)這個(gè)限定是要扣分的。當(dāng)然也不是字?jǐn)?shù)越少越好,重要的是要在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)將題干要求的全部要點(diǎn)“裝”進(jìn)去。試題所限定的字?jǐn)?shù)通常是參照最佳答案的字?jǐn)?shù)設(shè)定的,有時(shí)甚至是字?jǐn)?shù)不足就不能包容所有的要點(diǎn)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái),為春天增添了許多生趣)

  2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

  (1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

  (2)說(shuō)得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

  (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說(shuō)嫩芽?

  (柳樹(shù)睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)

  3、學(xué)習(xí)第三句句子。

  (1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。

  (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

  (3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

  師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?

  (4)什么叫“趕集”?

  師:去買的,還有賣的,都叫趕集――請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

  師:古人說(shuō):“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬(wàn)花盛開(kāi),確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

  (5)齊讀第三句。

  4、學(xué)習(xí)第四句。

  這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。

  (1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

  (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

  (3)師:同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說(shuō),少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

  二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

  (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

  2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。

  (板書(shū):斜、掠過(guò)、唧)

  3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,給人以又輕又快的感覺(jué),而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

  4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

  5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

  6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

  7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

  8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰(shuí)再把這句讀一讀?

  師:“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎?

  師:作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎?

  師:“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的.!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫(xiě)的是什么,誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

  2、指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子)

  3、讀懂了,哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

  4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書(shū)上的插圖。

  5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

  師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

  6、學(xué)生齊讀第四自然段。

  7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒(méi)有,請(qǐng)讀讀第二句。

  8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

  9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

  10、看圖試背。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、作業(yè)。

  作業(yè)本第5、7、8題。

  拓展閱讀:《燕子》原文

  一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

  才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái),形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。

  在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

  幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

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